徐桂蘭

語言是人類最重要的交際工具。幼兒語言發(fā)展的好壞，對幼兒一生的發(fā)展起著至關重要的作用。因此，在幼兒成長階段，發(fā)展幼兒語言，是每一位教師義不容辭的責任。那么，如何才能較好地發(fā)展幼兒的語言呢？筆者認為最行之有效的辦法是在游戲中發(fā)展幼兒的語言。

捷克教育家夸美紐斯認為：“游戲是兒童生活的伴侶，是組織兒童愉快、幸福生活的手段，兒童在游戲中身心得到全面發(fā)展?！彼e極主張為兒童游戲創(chuàng)造條件，開展有益于兒童身心全面發(fā)展的游戲。游戲的環(huán)境是一種無壓力的、輕松愉快的環(huán)境，各種各樣的游戲為幼兒提供了語言實踐的機會，所以說游戲是發(fā)展幼兒語言的重要途徑。

一、在角色游戲中聽音、辨音、發(fā)音

角色游戲是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍生活的游戲。它是幼兒最喜愛的一種游戲，在角色游戲中幼兒可以扮演自己喜歡的任何角色，選擇自己感性趣的內(nèi)容和手段來滿足自己渴望參加成人社會實踐活動強烈愿望。孩子們通過玩“娃娃家”、“超市”、“醫(yī)院”等游戲，可從中了解并學習父母與子女、收銀員與顧客、醫(yī)生與并熱角色之間不同語言表達與交流。在整個游戲過程中，教師邊玩游戲邊觀察幼兒具體表現(xiàn)，及時示范糾正，是每個幼兒發(fā)音水平都有所提高，為聽懂和學說普通話打下良好基礎。

二、在表演游戲中發(fā)展語言表達能力

表演游戲指幼兒按照兒歌、故事中角色、情節(jié)和語言，進行創(chuàng)造性表演的游戲。幼兒愛模仿，樂意把故事中的內(nèi)容、情節(jié)、對話用游戲的形式表現(xiàn)出來。例如孩子們玩“三只蝴蝶”的游戲，三個幼兒分別身披紅紗、黃紗、白紗扮演三只蝴蝶，三個幼兒分別手拿一朵大的紅花、黃花、白花，扮演紅、黃、白三朵花，除了優(yōu)美的故事情節(jié)，還有精彩的對白，如：“大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得渾身發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧？”；“紅蝴蝶的顏色像我，請進來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進來！”；“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走?！闭Z言貼近幼兒生活，符合幼兒邏輯思維，幼兒喜歡聽，樂意演，敢于表達，不僅發(fā)展了語言表達能力，同時也培養(yǎng)了表演能力和對文學作品的興趣。

三、在智力游戲中豐富詞匯，發(fā)展口語能力

智力游戲是以增進幼兒的知識、發(fā)展其智力為主的游戲。它使學習因素和游戲形式有機結合，收到發(fā)展孩子智力的良好效果。如教幼兒在掌握游、飛、跳、爬等動詞的基礎上，把這些詞擴充成重疊式動詞；游來游去、飛來飛去、跳來跳去、爬來爬去等，看誰說得多，看誰模仿得像。在此基礎上引導幼兒用上述詞語說一句完整的話?？梢詢蓚€小組展開競賽，幼兒會七嘴八舌地說出：“小鳥在天空中飛來飛去多自由”，“小松鼠在樹枝上跳來跳去多有趣”“小螞蟻在地上爬來爬去多好玩”，“小金魚在水里游來游去多自在”，添詞說話活躍了幼兒思維，語言通順連貫性進一步加強。

詞語接龍也是幼兒喜歡的游戲之一，它不僅能豐富幼兒的詞匯，而且能夠培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣和想象力。教師可事先準備帶圖畫的詞語卡片若干張，如教師隨便抽出畫有中國地圖的一張，請一幼兒說出相應詞語，第一位幼兒說“中國”后面的幼兒會依次說出“國家”、“家人”、“人民”、“民族”等詞語；另一名幼兒看到圖片，說出的詞語是“地圖”，應及時給與表揚，讓幼兒用“地圖”開始接龍。這樣就為幼兒提供了想說、敢說、有機會說的良好氛圍，增強了幼兒自信。

四、在科學探索游戲活動中，培養(yǎng)幼兒語言的邏輯組織能力

在科學探究過程中，表達與交流不僅是一個重要環(huán)節(jié)，也是進行科學探究的一種重要方法。在游戲“去小兔家做客”活動中，幼兒在小兔家的院子里的花、房頂、窗、小路等處發(fā)現(xiàn)了不同的排列規(guī)律，這些規(guī)律就需要幼兒用嚴謹?shù)恼Z言準確表達出來。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)后會得出：“小兔家房頂上的瓦是按照一塊紅的、一塊黃的，一塊紅的、一塊黃的這樣的規(guī)律來排列的?！保弧靶⊥眉议T前的小路是按照兩個正方形、兩個圓形，兩個正方形兩個圓形這樣的規(guī)律來排列的?！?；“小兔家院子里花是按照一朵紅的、一朵白的，一朵紅的、兩朵白的，一朵紅的、三朵白的這樣的規(guī)律來排序的?！边M一步引導幼兒總結出：“一朵紅花不變，白花一次比一次多一”的規(guī)律。

在搭建游戲過程中，幼兒對反義詞的含義有了更直觀、更深入地理解。他們在集體合作蓋高樓，邊蓋邊議論：“樓要蓋的高，不能蓋矮了，讓沒有房子的人都能住進來?！薄胺炕么髩K的積木，小的不結實?！薄傲⒅么值?，不用細的，這樣房子才壯觀。”“要用又寬又長的樓板，不能用又窄有短的，”“樓板還要厚厚的，薄薄的不行，這樣搭出的房子堅固，不容易倒?！甭犞⒆觽兤咦彀松嗟刈h論，我看到幼兒已經(jīng)能夠正確理解并使用反義詞。

五、在音樂游戲中，養(yǎng)成傾聽的習慣，發(fā)展對歌詞的理解能力

音樂游戲是在音樂伴奏下或歌曲伴唱下所進行的游戲。如音樂游戲“魚兒好朋友”，其歌詞：“一條魚，水里游，東游西游找朋友。兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。三條魚，水里游，快快樂樂做朋友?！笔紫茸層變豪斫飧柙~，第一段表現(xiàn)出孤單、郁悶的表情，第二段表現(xiàn)出歡喜快樂的表情，第三段蹦著跳著，開心極了的表情。接下來讓幼兒聽音樂做游戲，每三人一組，如果不認真聽音樂，游戲就不能正常進行下去。

游戲“小狗抬轎”歌詞是“八只只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一直小狗摔一跤，老虎對他踢一腳。小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺，小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。”幼兒在游戲活動中，感受到語言的詼諧幽默和富有韻律美。游戲第一個環(huán)節(jié)，表現(xiàn)老虎如何欺負小狗；第二個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)八只小狗齊心協(xié)力，相處好辦法，懲治老虎的場景，展現(xiàn)小狗勝利后的喜悅。幼兒在輕松愉快的氣氛中，學得了知識，明白了欺負別人沒有好下場的道理。

在各種各樣的游戲中，都需要幼兒用語言制定游戲規(guī)則，用語言表現(xiàn)游戲的情節(jié)和內(nèi)容，商討游戲的各式玩法，所以，游戲促進了幼兒語言的發(fā)展。endprint