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      幽默帶給我們的反思

      2014-04-09 06:35:25徐春祥
      化學(xué)教與學(xué) 2014年1期
      關(guān)鍵詞:愚公老大爺新課改

      徐春祥

      (江蘇省如皋市第二中學(xué)江蘇如皋226500)

      幽默帶給我們的反思

      徐春祥

      (江蘇省如皋市第二中學(xué)江蘇如皋226500)

      文章整理了一段《學(xué)化學(xué)》相聲,從一段學(xué)生表演的相聲,可看到新課改使學(xué)生的精神風(fēng)貌發(fā)生了巨大變化,也促進(jìn)教師的反思。

      相聲;化學(xué);幽默;反思;活動(dòng)教學(xué)

      今年教師節(jié),我校舉辦了師生聯(lián)誼活動(dòng),我們化學(xué)興趣小組編寫了相聲《學(xué)化學(xué)》博得了大家一陣陣的掌聲,更是帶給我們深深的反思?,F(xiàn)將這段相聲整理如下:

      學(xué)化學(xué)(相聲)

      乙:小明,最近怎么不見你人影,今晚看球賽好嗎?

      甲:(一本正經(jīng))不行,我忙著呢。

      乙:忙什么呢?

      甲:學(xué)化學(xué)。

      乙:哦,真是一日不見如隔三秋啊。

      甲:(學(xué)家長(zhǎng)的樣子)都像你,一天到晚無所事事,就知道玩,看你怎么能考上大學(xué),考不上大學(xué)哪兒有好工作,沒有好工作怎么找到好對(duì)象…

      乙:停停停、打住,有那么嚴(yán)重嗎,行,我問你,你最近學(xué)化學(xué)都學(xué)會(huì)了些什么?

      甲:哼,說了嚇你一跳:燒魚燒肉醋和酒,酯化反應(yīng)味道好,大米飯含淀粉,產(chǎn)生能量最重要;天天喝杯鮮牛奶,提供蛋白補(bǔ)充鈣,油炸燒烤不要買,反式脂肪易致癌,不抽煙不喝酒,水果蔬菜維生素,粗糧細(xì)糧都要吃,腸道才有清道夫,酸性堿性要平衡,不會(huì)生病找醫(yī)生。

      乙:哦,懂得還不少,不是吃的就是喝的。

      甲:你別說,我現(xiàn)在學(xué)化學(xué)可認(rèn)真啦,以前我對(duì)氧化還原反應(yīng)比較頭疼,什么氧化劑被氧化啦,還原劑被還原啦我都不懂,

      乙:嗨錯(cuò)啦,那是氧化劑被還原,還原劑被氧化。

      甲:對(duì)對(duì)對(duì),后來我去問老師,老師教我一方法,這方法可好啦。

      乙:什么好方法?

      甲:老師說你身上生了虱子癢不癢啊。

      乙:那當(dāng)然癢,

      甲:你借了人家的錢要不要還?

      乙:還,借了就得還。

      甲:所以你記住“升、失、氧”與“降、得、還”就行了。

      乙:失去電子,化合價(jià)升高發(fā)生氧化反應(yīng),得到電子,化合價(jià)降低發(fā)生還原反應(yīng),這方法不錯(cuò),你記住了嗎?

      甲:嗨,別提了,我把這六個(gè)字寫在手上,一邊走一邊念,一邊走一邊念“生、虱、癢”“借、得、還”,“生、虱、癢”“借、得、還”,一直念到家,出問題了。

      乙:出什么問題了?

      甲:不知什么時(shí)候,我念成了“生、虱、還”“借、得、癢”,我剛一進(jìn)門老爸就給我一巴掌。

      乙:為什么打你?

      甲:我爸正在看奧運(yùn)會(huì),中國女子射擊隊(duì)與韓國女子射擊隊(duì)爭(zhēng)奪冠軍,我國運(yùn)動(dòng)員杜麗屏氣凝神、箭在弦上,不得不發(fā)。

      乙:結(jié)果呢。

      甲:(沮喪)打了個(gè)八環(huán)。(換一副面孔)小子哎,老子今天跟你沒有完,你竟然要讓中國隊(duì)“失十環(huán)、出洋相”。

      乙:打得好,誰讓你死記硬背啦,要理解。

      甲:后來我理解啦,氧化劑得電子,電子是帶負(fù)電的,化合價(jià)當(dāng)然要降低,氧化劑氧化了別人,當(dāng)然就被還原啦。

      乙:這就對(duì)啦,看樣子你現(xiàn)在學(xué)得真不錯(cuò),我考考你。

      甲:(不屑一顧)考我?您來吧。

      乙:請(qǐng)聽題,雙氧水分解用什么催化劑?

      甲:(迫不及待)愚公。

      乙:(大惑不解)什么愚公?

      甲:不就是“愚公移山”的愚公嗎,書上說催化劑能削平山頭,能讓反應(yīng)物快速變成生成物,愚公不是能移山嗎。

      乙:那是打一比方,催化劑降低了活化能,加快了反應(yīng)的速率。

      甲:我就是這個(gè)意思,主要是你問得不好,許多物質(zhì)對(duì)雙氧水分解都有催化作用。

      乙:你倒挺會(huì)說話。我再問你,什么是置換反應(yīng)?

      甲:第三者插足,破壞人家的家庭。

      乙:第三者插足都出來了,什么亂七八糟的。

      甲:跟你開玩笑呢。

      乙:我們學(xué)過哪些有機(jī)反應(yīng)?

      甲:不給你來點(diǎn)深沉的,不知道馬王爺長(zhǎng)幾只眼:取代反應(yīng)換一半,雙鍵加成兩邊分,消去反應(yīng)成雙鍵,得氧失氫是氧化,羥基羧基生成酯,加聚縮聚變長(zhǎng)鏈,不管什么有機(jī)物,鍵有極性容易裂。

      乙:有道理,再來點(diǎn)難的,溶液中粒子濃度大小怎么比較。

      甲:你聽好:?jiǎn)蝹€(gè)比較問來源,混合反應(yīng)定初始,水解電離酸堿性,看到加減用守恒。

      乙:(由衷的)好,怎么講?

      甲:這個(gè)你也不懂,一對(duì)一比較的時(shí)候,只要弄清粒子的來源就知道大小了;對(duì)于混合溶液,能反應(yīng)的要先反應(yīng),反應(yīng)后再確定初始物質(zhì)和濃度才可以比較;溶液中既有電離產(chǎn)生氫離子又有水解消耗氫離子的過程,要根據(jù)溶液的酸堿性來判斷其相對(duì)強(qiáng)弱;看到有加減符號(hào)的就要用守恒。

      乙:(立即問)用什么守恒?

      甲:你呀看到離子加減的就用電荷守恒,含有相同元素的粒子加減就用物料守恒,其它的就用質(zhì)子守恒。

      乙:好,學(xué)習(xí)確實(shí)需要總結(jié)。

      甲:哎,我跟你說,學(xué)化學(xué)也要人品好。

      乙:學(xué)化學(xué)與人品好壞有什么關(guān)系。

      甲:人品壞不能學(xué)化學(xué),你沒有聽說嗎,有一些人把學(xué)到的化學(xué)知識(shí)不用于正道上,非法生產(chǎn)三聚氰胺添加到牛奶中,提高牛奶中氮含量,還有什么瘦肉精、骨湯精、醋精,牟取暴利。

      乙:他們發(fā)財(cái)了,可我們消費(fèi)者的身體健康沒有了。

      甲:人品好的人學(xué)化學(xué)就會(huì)造福社會(huì)。

      乙:嗯,像我國化學(xué)家侯德榜…

      甲:俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律、波蘭化學(xué)家居里夫人研究并運(yùn)用了放射性元素鐳、瑞典化學(xué)家諾貝爾一生中有幾百項(xiàng)專利、中國化學(xué)家盧嘉錫在結(jié)構(gòu)化學(xué)領(lǐng)域的作出重大貢獻(xiàn)、還有我……。

      乙:還有你什么事?

      甲:我用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)打假。

      乙:沒聽說過,給我們講講。

      甲:(說評(píng)書的口吻)那天我在街頭看到一個(gè)擺地?cái)傎u假藥的,你看他虎頭熊腰,上身赤裸,下身穿一條燈籠褲,腰間束一條紅布帶。

      乙:干什么呢?

      甲:(學(xué)著樣子)只見他裝模作樣在一老大爺?shù)暮蟊衬藥紫?,又?duì)著老大爺?shù)暮蟊嘲l(fā)起了氣功。

      乙:大概老大爺腰肌勞損了。

      甲:氣功發(fā)完了,喝一口水,啵、啵噴到老大爺背上,頓時(shí)老大爺?shù)暮蟊成鲜酋r血淋淋,圍觀的人無不驚嘆,老大爺更是佩服得五體投地,就在老大爺掏出一疊百元大鈔要購買假藥的關(guān)鍵時(shí)候,我大吼一聲:“慢”。

      乙:你怎么啦。

      甲:我大義凜然、箭步上場(chǎng),將那小子喝的水,一下子倒在他的手上,只見他的手上也是鮮血淋淋。

      乙:怎么會(huì)這樣。

      甲:這你就不懂了,他的手上沾有氯化鐵溶液,噴的水中含有硫氰化鉀,能不變紅嗎?

      乙:哦,原來是這樣,你攪了人家的場(chǎng)子,不怕人家報(bào)復(fù)你。

      甲:那小子倒是想撒野,圍觀的群眾非常憤怒,要把他扭送派出所,他一看形勢(shì)不對(duì),溜了。

      乙:你真牛,看樣子你化學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)啊。

      甲:那還用說,我以前可不是這樣。

      乙:以前怎么啦。

      甲:以前我一上化學(xué)課就頭疼。

      乙:為什么?

      甲:上課老師一言堂,演示實(shí)驗(yàn)黑板畫,課后作業(yè)一大堆,考試不行告爸媽,能不頭疼嗎?

      乙:為了能考上大學(xué)你只能忍了。

      甲:現(xiàn)在好啦,老師上課采用活動(dòng)教學(xué)的方式,讓我們根據(jù)活動(dòng)單自主學(xué)習(xí)、合作探究,自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),還讓我們將學(xué)習(xí)的成果展示在黑板上,大家相互完善,最后老師點(diǎn)評(píng),既輕松又活潑。

      乙:這樣上課好哇。

      甲:剛開始我不適應(yīng),自主學(xué)習(xí)我賣呆,合作探究看熱鬧、黑板展示我沒份,老師點(diǎn)評(píng)如浮云。

      乙:你怎么能這樣。

      甲:后來還是大家的學(xué)習(xí)氣氛感染了我,其它同學(xué)也來幫助我,我漸漸地找到了自主學(xué)習(xí)、合作探究的樂趣,我發(fā)現(xiàn)我的智商并不低,我也能根據(jù)活動(dòng)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí),不懂的問題就與其它同學(xué)討論,成績(jī)?cè)絹碓胶?,我?guī)椭渌瑢W(xué)的機(jī)會(huì)也越來越多,老師經(jīng)常表揚(yáng)我,我越來越有自信。

      乙:你的進(jìn)步真快。

      甲:(謙虛的樣子)差遠(yuǎn)了,有一次還鬧了個(gè)笑話。

      乙:什么笑話?

      甲:那天上化學(xué)課,我正在和同學(xué)討論一個(gè)問題,回頭一看不好,黑板前擠滿了展示成果的同學(xué),又沒有我的份了,我急了。

      乙:你急什么,虛心向人家學(xué)習(xí),也可以幫助人家完善嘛。

      甲:哼,我給他們找錯(cuò)。

      乙:這也行,找到嗎?

      甲:找錯(cuò)誤還不容易,等他們回到座位,我上去了,拿一紅粉筆嘩、嘩、嘩,給了他們幾個(gè)大叉。

      乙:他們都錯(cuò)啦,

      甲:(非常得意)全錯(cuò)啦,題目中要他們寫化學(xué)方程式,他們都寫成了離子方程式,我都給他們訂正了。正在我洋洋得意的時(shí)候,“嘩”,全班同學(xué)哄堂大笑。

      乙:這叫找茬,不笑你才怪,

      甲:我們班二愣子講話了,離、離、離……子……的好,大家笑得更厲害了。

      乙:離子方程式比化學(xué)方程式更能反映化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

      甲:我當(dāng)時(shí)是面紅耳赤,但老師沒有批評(píng)我,還表揚(yáng)了我。

      乙:還表揚(yáng)了你?不可能。

      甲:老師表揚(yáng)我看題認(rèn)真。自從發(fā)生這件事后,我知道我還有許多不足,我還要繼續(xù)努力。

      乙:你真謙虛。

      甲:我要感謝我們的老師。

      乙:怎么感謝?

      甲:教師節(jié)給老師送禮。

      乙:(驚訝)啊!你怎么能給老師送禮,老師收啦?

      甲:老師說“今年過節(jié)不收禮,收禮只收詩朗誦”,于是我給老師朗誦了一首自己寫的詩。

      乙:你還會(huì)寫詩,在這里給大家朗誦一下。

      甲:行,親愛的老師:您是一片沃土,您的胸懷含有豐富的氮、磷、鉀元素,您不做園丁,不愿把我們培育成花園里的花朵,但您不荒蕪,在您的心中,我們?cè)缫咽且豢每脜⑻齑髽?;老師:您不是伯樂,您就是一匹千里馬,優(yōu)質(zhì)的蛋白和鈣質(zhì)構(gòu)成了您的軀體,新課改的理念成就了你深邃的目光,你愿奉獻(xiàn)你的脊梁,托舉著我們馳騁疆場(chǎng)。

      甲乙合:祝我們的老師:理想不氧化,追求不還原,幸福不水解,健康不取代。

      劇終

      聽完相聲,作為一個(gè)教者,我的心緒久久不能平靜,教了多年化學(xué),自認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)豐富、頗有成就,殊不知連教什么、怎么教、為什么教的問題都沒有搞清楚,也不知誤了多少子弟,正是新課改的浪潮滌蕩了我們的思想,改變了我們的觀點(diǎn),才有了課堂上生趣盎然的教學(xué)活動(dòng),才有了學(xué)生積極向上、熱愛科學(xué)、善于合作、刻苦鉆研的精神風(fēng)貌,我以為那一片片掌聲也是對(duì)新課改的肯定和鼓勵(lì)。

      1008-0546(2014)01-0085-03

      G632.41

      B

      10.3969/j.issn.1008-0546.2014.01.035

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