朱莉ZHU Li

（西安體育學(xué)院體育教育系，西安 710068）

（Department of Physical Education，Xi'an Physical Education University，Xi'an 710068，China）

0 引言

校園文化建設(shè)主要包含了三個部分：校園物質(zhì)文化建設(shè)、校園精神文化建設(shè)、校園制度文化建設(shè)，其中，校園精神文化建設(shè)所占比重較大，那么精神文化建設(shè)“舉什么旗、走什么路、朝著什么樣的方向發(fā)展”都將直接影響到校園文化建設(shè)的質(zhì)量與效果，只有通過推進黨的創(chuàng)新理論宣傳才能牢牢把握正確方向，才能統(tǒng)一學(xué)生思想認識，提高學(xué)生理論素養(yǎng)，促使學(xué)生這一校園文化建設(shè)的主要實施群體切實發(fā)揮主觀能動性，正如中宣部部長劉云山在黨的理論創(chuàng)新成果宣傳工作座談會上指出：更好地運用黨的理論創(chuàng)新成果統(tǒng)一人們的思想認識，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為黨的十八大勝利召開提供有力的思想理論保證。

1 深入推進黨的理論創(chuàng)新成果的宣傳在校園文化建設(shè)中的意義

校園精神文化即學(xué)校精神，它是一所學(xué)校傳統(tǒng)精神和師生主流價值觀的融合，是一所學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及人際關(guān)系的集中體現(xiàn)。

1.1 黨的理論創(chuàng)新成果宣傳為校風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ) 當(dāng)前社會正處于改革的攻堅階段、矛盾凸顯時期，社會思想意識更為活躍，各種思潮爭相競逐，并朝著多元多樣的趨勢發(fā)展，在這種大環(huán)境下，一所高校的精神風(fēng)貌、師生的思想意識、價值觀念難免受到影響和滲透，如果影響是負面的消極的，那么，加強校風(fēng)建設(shè)則成了一句空談，很難達到實際效果，此時，理論宣傳的作用則尤為凸顯。例如，針對學(xué)生黨員要大力提倡“爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員要努力做到‘五帶頭’即帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣”。促使學(xué)生黨員在思想上、行為上起到先鋒模范帶頭作用，徹底摒棄“入黨為己”的自私觀念，切實有效地提高學(xué)生黨員的政治理論素養(yǎng)和思想道德水平。再如，向廣大青年學(xué)生大力宣傳“六個為什么”“四個重大界限”等理論成果，加強正面引導(dǎo)、深度引導(dǎo)，幫助學(xué)生辨明理論是非，澄清模糊認識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為營造積極健康的校園環(huán)境，樹立良好向上的精神風(fēng)貌打下堅實基礎(chǔ)。

1.2 黨的理論創(chuàng)新成果宣傳為教風(fēng)建設(shè)提供依據(jù) 教風(fēng)，從廣義上主要指的是教師的職業(yè)道德，其中包含教師的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個要素，而這兩個方面將會通過教師在教學(xué)過程中的言行舉止表現(xiàn)出來，對學(xué)生的道德品質(zhì)將產(chǎn)生無形的、潛在的、長遠而又深刻的影響，所以教師的政治信仰、理論武裝的程度、政治敏銳性、政治鑒別力將會決定校園文化建設(shè)的方向和節(jié)奏，因此，在教師中間深入推進黨的理論創(chuàng)新成果的宣傳將會校園文化建設(shè)及高校改革和發(fā)展的新局面起到極為重要的作用。通過在教職員工中間廣泛深入地宣傳黨的理論創(chuàng)新成果，例如大力宣傳科學(xué)發(fā)展觀這一中國特色社會主義理論體系的最新成果，著力引導(dǎo)教職員工深刻認識中國特色社會主義符合我國國情、順應(yīng)時代潮流，不斷增強教師們堅持中國特色社會主義道路、理論體系和制度的自覺性及堅定性，進一步闡釋科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位、科學(xué)內(nèi)涵和基本要求，引導(dǎo)教師自覺堅持以科學(xué)發(fā)展觀為主題，并將其落實在教學(xué)、科研等方面。

1.3 黨的理論創(chuàng)新成果宣傳為學(xué)風(fēng)建設(shè)指明方向 學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大無形的精神力量，時刻都在對學(xué)生起到熏陶和感染的作用。學(xué)風(fēng)的直觀反映就是學(xué)生對知識、能力的渴求和在學(xué)習(xí)中是否勤奮刻苦、學(xué)習(xí)紀律是否嚴明等，是學(xué)生在對待學(xué)習(xí)這個問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)。它的評價是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等多項內(nèi)容綜合進行的。學(xué)生是學(xué)校的主體，所以學(xué)生的學(xué)風(fēng)恰是學(xué)校方方面面作風(fēng)的集中體現(xiàn)。什么樣的校園風(fēng)氣將會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、教師的治學(xué)態(tài)度等，那么黨的理論宣傳為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)指明了方向，從鄧小平理論到“三個代表”重要思想再到科學(xué)發(fā)展觀，這些堅持和發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東思想的理論結(jié)晶和精神財富，著力引導(dǎo)著高校學(xué)生樹立科學(xué)正確的人生觀和價值觀、端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和政治立場，通過在學(xué)生中間找準理論宣傳的落腳點，圍繞學(xué)生們關(guān)心的問題，即講“為什么”又講“如何做”，調(diào)動學(xué)生們參與理論宣傳的熱情，讓科學(xué)理論更好地為學(xué)風(fēng)建設(shè)指引方向。

1.4 黨的理論創(chuàng)新成果宣傳是高?；鶎狱h組織建設(shè)的重要組成部分 社會在轉(zhuǎn)型，高校要發(fā)展，建設(shè)正確、先進、積極向上的校園文化成為發(fā)展的基本前提，然而，目前高校校園文化建設(shè)中面臨最大的問題就是創(chuàng)新環(huán)節(jié)，黨建工作則為校園文化創(chuàng)新性建設(shè)提供了政治保證和組織保證，如何使基層黨組織更好地長久地發(fā)揮其作用，黨的創(chuàng)新性理論成果宣傳就成為高?；鶎狱h組織建設(shè)的重要組成部分，其意義表現(xiàn)在：①進一步明確黨組織建設(shè)方向；②奠定了更加堅實的理論基礎(chǔ)；③用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦，進一步提高基層黨員的政治覺悟和思想水平；④增強了基層黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

2 高校深入推進理論宣傳的基本思路

2.1 堅定立場明確理論宣傳的方向 理論宣傳事關(guān)校園文化建設(shè)舉什么旗、朝什么目標(biāo)前進，只有堅定立場、高舉旗幟，黨的創(chuàng)新理論宣傳工作才能在校園文化建設(shè)中把握正確方向，才能在校園文化的多元中立主導(dǎo)，多樣中樹主流，才能引導(dǎo)廣大師生在“大是大非”、“重大界限”等問題上，堅定立場、明確觀點，從而進一步增強政治的敏銳性和鑒別力。

2.2 聯(lián)系實際提升理論宣傳的針對性 聯(lián)系實際，區(qū)分群體，提高針對性。應(yīng)根據(jù)實際情況將宣傳受眾進行一定的劃分，如根據(jù)入學(xué)年限，按各年級從低到高依次進行黨的基礎(chǔ)理論宣傳、核心理論宣傳、創(chuàng)新理論宣傳；或者將受眾面擴大，并劃分為教師黨員、普通教師、學(xué)生黨員、普通學(xué)生等群體組織一些有針對性的宣傳活動。

2.3 改進方法提高理論宣傳的實效性“理論本身是理性的，但宣傳的方式、表達形式可以是形象的、具體的。一形象就鮮活，一具體就深入”[1]。針對廣大學(xué)生，除了基本的宣傳方式如：課堂講解、學(xué)習(xí)材料、觀看宣傳片等常規(guī)形式，還應(yīng)該結(jié)合實際、與時俱進、方法創(chuàng)新。

2.4 擴大宣傳陣地促進理論宣傳的廣泛性 近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)、手機的迅速普及，全社會進入到了一個“全媒體”和“自媒體”的時代，高校在深入推進黨的創(chuàng)新理論宣傳時應(yīng)該充分利用好這個平臺，通過建立理論宣傳QQ群、基層黨支部微博、黨員責(zé)任區(qū)微博等加大宣傳力度，通過飛信、“輕博”等擴大宣傳覆蓋面，為迎接十八大召開構(gòu)建全新的理論宣傳格局。

[1]劉云山.深入推進黨的理論創(chuàng)新成果宣傳闡釋為黨的十八大召開營造良好的思想理論氛圍[J].黨建，2012(5):4-7.

[2]張志明.黨的理論創(chuàng)新與科學(xué)發(fā)展觀[J].學(xué)習(xí)論壇，2009(12).

[3]趙宇明，于衛(wèi)軍.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加強黨的思想理論建設(shè)[J].思想政治研究，2007(05).

[4]薛文治.對高校校園文化建設(shè)的思考[J].中國高教研究，2003(05).

[5]喬法容，趙增彥.論社會主義核心價值體系的功能[J].馬克思主義研究，2007(09).

[6]郝連儒.從十六大到十七大黨的理論創(chuàng)新體系研究[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009(01).