王春霞 張志宇

建立良好的師生關(guān)系是提高課堂效率的前提，也是教學(xué)的必要手段。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為寬容能營(yíng)造一種平等、和諧、融洽的師生關(guān)系。

一、寬容是尊重

為了實(shí)現(xiàn)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一核心理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尊重業(yè)績(jī)不良的學(xué)生，面對(duì)一份臟、亂、差的學(xué)生作業(yè)，我寫下了這樣的批語(yǔ)：“看到千瘡百孔的作業(yè)，老師覺得很對(duì)不起你，是老師對(duì)你關(guān)心不夠。我下次會(huì)坐在你的身邊，陪你把作業(yè)寫好?！边@就是寬容，是對(duì)學(xué)生價(jià)值和人格的尊重，面對(duì)處于發(fā)展中不成熟的個(gè)體，他們的生活和命運(yùn)掌握在教師手中，他們是不是生活快樂，是不是還有學(xué)習(xí)熱情，與我們教師有直接的關(guān)系。

古代有個(gè)“農(nóng)夫相?！钡墓适?，講的是一個(gè)老農(nóng)駕著兩頭牛耕地。有人問他哪頭牛更好，他小聲說(shuō)左邊的好一些。那個(gè)人很奇怪老農(nóng)回答的聲音那么小。農(nóng)夫說(shuō)：“牛雖然是畜類，但心和人一樣，我如果大聲說(shuō)，那頭牛會(huì)難過(guò)的?！弊鳛榻處煟覀兠鎸?duì)聰明活潑的精靈，不經(jīng)意的訓(xùn)斥和嘲諷，都會(huì)給他們埋下自卑的陰影，可見學(xué)生多么需要教師的寬容。

二、寬容是賞識(shí)

老一代教育家陶行知老先生的“四塊糖果”的故事，就是賞識(shí)教育的典范。記得有一次女班長(zhǎng)拿著一幅漫畫嗚嗚大哭，畫的是戴眼鏡的她，一手扶著眼睛，一手拿著作業(yè)本，用力地看。旁邊還寫著：“怎么每天都一樣，什么時(shí)候來(lái)個(gè)新的？”當(dāng)時(shí)我也非常生氣。但是我非常鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“同學(xué)們，我不知道這是誰(shuí)畫的，但是將來(lái)，他有可能是一位出色的畫家。你們看這線條多么勻稱，布局多么合理。你們是否想過(guò)班長(zhǎng)為大家付出多少嗎？現(xiàn)在就動(dòng)動(dòng)筆，把你想寫的話寫下來(lái)?！闭n下有個(gè)學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。我鼓勵(lì)他積極練習(xí)繪畫，多次參加比賽取得獎(jiǎng)牌?？梢娨痪滟p識(shí)的評(píng)價(jià)，也是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。

三、寬容是愛

教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。它不僅是一種認(rèn)知活動(dòng)，更是人與人之間平等的精神交流。在這個(gè)過(guò)程中，我們要互相真愛。自己一時(shí)大意，誤解學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)“沒關(guān)系”。因?yàn)橐患∈聦?duì)學(xué)生發(fā)火時(shí)，他會(huì)怯聲地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了?！毕氲竭@些，我被學(xué)生的真愛感動(dòng)，為自己的行為汗顏?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)?！泵鎸?duì)一群幼稚的學(xué)生，他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們要對(duì)他們多一些寬容、呵護(hù)。寬容并非縱容，只要適當(dāng)、適時(shí)、適度，就會(huì)有意想不到的收獲。

寬容是對(duì)人性的關(guān)懷，它是一種涵養(yǎng)，一種魅力，是教學(xué)的一門藝術(shù)，閃爍著理性的光芒。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市翁牛特旗白音套海中心小學(xué)）

編輯 韓 曉