鐘永軍

（江西科技學(xué)院 外語外貿(mào) 學(xué)院，江西 南昌 330029）

論空白美
——以亨利·詹姆斯的《贗品》為例

鐘永軍

（江西科技學(xué)院 外語外貿(mào) 學(xué)院，江西 南昌 330029）

亨利·詹姆斯的小說《贗品》圍繞著已故普萊姆太太一串珍珠項鏈的真假問題逐層展開。小說在人物形象、人物內(nèi)心刻畫、作品結(jié)構(gòu)及修辭四個方面都呈現(xiàn)出獨特的“空白”效果，使該小說具有別樣的美感和無盡的余韻，很好地印證了中國古典美學(xué)的“空白”理論與伊塞爾文本空白論。

空白理論；文本空白論；空白美；《贗品》

亨利·詹姆斯是19世紀(jì)美國繼霍桑、麥爾維爾之后最偉大的小說家。其作品《贗品》圍繞著已故普萊姆太太一串珍珠項鏈展開：亞瑟·普萊姆的牧師父親和演員繼母在一個月內(nèi)相繼去世，表妹夏洛蒂·普萊姆來參加他們的葬禮。他把繼母生前的一些寶石送給表妹，包括一條他認(rèn)為“沒有價值”的項鏈。后來夏洛蒂從蓋太太那得知項鏈價值連城。出于良知，她把項鏈還給了亞瑟。后來，亞瑟寫信告訴她，說項鏈一文不值并已摔碎。然而，當(dāng)夏洛蒂再次遇到蓋太太時，蓋太太已經(jīng)擁有了那條項鏈。

小說中一直存在著幾處懸念，即珍珠項鏈的真假與否、普萊姆繼母從何處獲得的項鏈、普萊姆的牧師父親和繼母的關(guān)系以及蓋太太到底是怎樣拿到項鏈的。小說制造了一環(huán)接一環(huán)的懸念，或者可以說是文本空白，而到最后這些空白仍然沒有填補(bǔ)，促使讀者反復(fù)地閱讀和推理，增強(qiáng)了讀者在文學(xué)進(jìn)程中的作用。這種著重關(guān)注讀者接受和產(chǎn)生效果的過程符合中國古典美學(xué)“空白”理論，也是接受美學(xué)文本空白論的體現(xiàn)。

一、空白理論簡介

“留白”在中國古典美學(xué)中是一種重要的創(chuàng)作技巧和方法，也是中國古典美學(xué)一條重要的審美原則和標(biāo)準(zhǔn)。西方接受美學(xué)理論中也有系統(tǒng)的理論闡述，伊塞爾用“不確定性”與“空白”的概念來解釋文本與讀者的關(guān)系，認(rèn)為文學(xué)文本應(yīng)該有結(jié)構(gòu)上的“空白”，讓讀者在接受中去想象和創(chuàng)造。在小說創(chuàng)作中，恰當(dāng)使用“空白”能調(diào)動讀者對文本閱讀的積極性，能增強(qiáng)小說的意蘊，提升小說的藝術(shù)美。

“空白”是由西方首先提出的一個文藝?yán)碚摳拍?，但中國古人早就注意到了“空白”并且高度肯定“空白”的美學(xué)價值?！翱瞻住备灿谥袊軐W(xué)，內(nèi)涵極其豐富，其外在表現(xiàn)形態(tài)為虛、空、無等。簡言之，“空白”就是用最簡練的文字表達(dá)最充分的思想的一種敘述方式，正如司空圖《詩品·含蓄》中所說得那樣，“不著一字，盡得風(fēng)流”。

“空白”的哲學(xué)意義源于道家“有無相生”、“象罔”等思想，而“境生象外”則是其在古典美學(xué)中的審美淵源。老子說：“天下萬物生于‘有’，‘有’生于‘無’?！彼?，“道”是“無”與“有”的統(tǒng)一，具有“無”和“有”雙重屬性。因而，“虛實結(jié)合”成為了中國古典美學(xué)藝術(shù)的重要美學(xué)特點。莊子將老子以及《易經(jīng)》的思想結(jié)合起來，提出了“象罔”，意為境相和虛幻結(jié)合。所以，虛空、留白在中國古代書法、詩歌、繪畫、戲曲以及園林建筑的意象結(jié)構(gòu)中占有很重要的地位，沒有虛空，意境就難以產(chǎn)生。它又在魏晉玄學(xué)時期發(fā)揚光大，而且還進(jìn)一步得到了佛學(xué)“空”，尤其是禪宗等觀念的支持，并最終使這種智慧深入到了中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的內(nèi)核里，形成了中國傳統(tǒng)美學(xué)中一個潛在的范疇——“空白”。然而，在中國古代各種關(guān)于“空白”的眾多論述，大都零散地分布在藝術(shù)家或作家的理論著作、書信、文學(xué)作品或是他們的論辯中。

無獨有偶，西方接受美學(xué)也對文學(xué)作品的“空白”有獨特的見解，并且有更系統(tǒng)的理論闡釋。接受美學(xué)認(rèn)為，藝術(shù)作品的價值得以實現(xiàn)，有賴于讀者在接受過程中以自己的知識經(jīng)驗將文學(xué)作品具體化。伊塞爾用“不確定性”與“空白”的概念來解釋文本與讀者的關(guān)系。他認(rèn)為，文學(xué)文本應(yīng)該有結(jié)構(gòu)上的“空白”，“使讀者去尋找作品的意義，從而賦予他參與作品意義構(gòu)成的權(quán)利”。文學(xué)的意義不確定性與意義空白給讀者以能動的反思和想象的余地。

基于上述中西方關(guān)于“空白”的觀點，可以看出，西方接受美學(xué)的“空白”趨向于闡釋性，通過闡釋把握作品的意義。讀者在作品中總會體會到空白和不確定，這常常引起讀者的困惑，并引發(fā)讀者聯(lián)想和沉思。不同于西方接受美學(xué)以理性的認(rèn)識去把握世界，中國古代藝術(shù)的空白論則通過直接感悟的方式實現(xiàn)物我兩忘。與接受美學(xué)空白理論相比，中國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)中的空白除了激發(fā)讀者的閱讀興趣之外，其本身也構(gòu)成了讀者的審美對象。

看一部作品不應(yīng)當(dāng)看它說出了什么，而是要看它沒有說出什么。正是在一部作品沉默的部分之中，或是在它的意義空白中，作品所隱含的意蘊才能完美表現(xiàn)出來，作者間接要表達(dá)的思想才能留存至今。相比外化的表達(dá)形式，“空白”制造的無限內(nèi)涵影響更為持久，引領(lǐng)讀者進(jìn)入一個更高的美學(xué)欣賞視角。本文通過接受美學(xué)中的文本空白理論針對《贗品》進(jìn)行闡釋性解讀，并且運用中國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的空白論試析《贗品》中未名之處的審美作用。

二、人物形象塑造的“空白”

亨利·詹姆斯在小說創(chuàng)作上有其獨特的魅力和風(fēng)格?！囤I品》的言有盡而意無窮，使得這本小說充滿了無盡的意蘊和空白美，同時讀者也能領(lǐng)略到更深層的審美旨趣。一般來說，人物角色是一部文學(xué)作品必不可少的部分，成功的文學(xué)作品離不開人物形象的塑造。在《贗品》中，人物形象塑造上的“空白”使這部作品充滿了別樣的韻味。有別于詳細(xì)描述人物的外貌、背景和性格特點，亨利·詹姆斯只是進(jìn)行了粗略的描繪，甚至有的人物都沒有名字，比如《贗品》中的繼母。然而，正是這種模糊感使讀者感受到了隱藏在文本背后的空白美。

在《贗品》中，亨利·詹姆斯著墨不多但卻成功塑造了兩個人物形象，即普萊姆的父親和繼母。故事圍繞著繼母的珍珠項鏈?zhǔn)钦媸羌僬归_。但亨利·詹姆斯對繼母這一形象沒有進(jìn)行直接的描述，而是通過四個場景中人物的對話來勾勒出其模糊的形象，而直到故事結(jié)尾也沒有對她做最終的定論。

故事開篇第一個場景從繼母的葬禮開始，一個作為教區(qū)牧師的妻子，死后其棺柩孤零零地放在走廊盡頭，而其繼子亞瑟臉上不悲不喜的平淡神情揭示著這個家庭內(nèi)部關(guān)系的不尋常。之后，亞瑟把繼母遺物中的珠寶首飾都送給了表妹夏洛蒂，并一再強(qiáng)調(diào)首飾不值錢，像是要急于擺脫掉什么一樣。然而之后作者以夏洛蒂的視角指出了這份遺物的貴重和精美，并透露出這個繼母的職業(yè)身份——不知名的劇場演員，演著莎士比亞的戲。更讓讀者覺得奇怪，這個并不富裕的繼母怎么會有這么一份貴重的首飾，還放在一個老舊的鐵盒里，而其來源到底是什么，并且亞瑟為什么只把首飾給夏洛蒂，卻把一個古老的鐵盒留下了。

作者并沒有為讀者揭開謎底，而是急轉(zhuǎn)向了第二個場景，留下了這個空白，引人遐思。第二個場景又轉(zhuǎn)到了夏洛蒂做家庭教師的地方。通過和蓋太太的交談，夏洛蒂發(fā)現(xiàn)這份遺物并非贗品，相反價值不菲。同樣通過與蓋太太的交流，夏洛蒂開始猜測普萊姆太太是不是通過不道德的途徑獲得了這份昂貴的禮物，而亞瑟是不是怕家庭丑聞泄露才急于轉(zhuǎn)手這份遺物。蓋太太更是直截了當(dāng)?shù)刂赋鲞@份遺物是跟愛和情欲有關(guān)，直指普萊姆太太可能不太道德的過去。但是作者還是沒有明確表示她們倆的猜測是否正確，這塊空白依然沒有填補(bǔ)完全。在第三個場景中，夏洛蒂將珍珠項鏈非贗品的事告知亞瑟并將項鏈歸還于他。亞瑟聽后蒼白的神情又激發(fā)了讀者的探究。他從強(qiáng)調(diào)項鏈?zhǔn)窃愀馔疙數(shù)内I品到最后用陌生的語調(diào)接連表示它們不是真的，都讓讀者覺得事情確有蹊蹺。最后一個場景中，那條所謂被亞瑟毀掉的珍珠項鏈戴在了蓋太太身上，而故事也在夏洛蒂的懷疑聲中落下帷幕。

這種人物形象塑造不動聲色，卻又意蘊深刻。即使作者沒有對普萊姆太太直接進(jìn)行描述，但她的形象卻能從文本的空白部分中依稀可辨。讀者在閱讀過程中，可能會設(shè)想，普萊姆太太是不是真的有丑聞？她的項鏈或許不是贗品，而是和其愛慕者不正當(dāng)?shù)年P(guān)系中得到的禮物？剛過世不久的普萊姆牧師是不是被這宗家庭丑聞氣死的？也有可能讀者的一切猜想都是錯誤的，或許普萊姆太太只是一個和藹可親的人。但至小說結(jié)束作者都沒有揭開迷霧，讀者只能一遍又一遍地閱讀，試圖找出一些線索來證實自己的猜想。這正是“空白”的審美效果在讀者的閱讀過程中起作用。

另一個人物形象便是牧師普萊姆先生，他的形象也促使讀者進(jìn)行不斷揣測。相比普萊姆太太而言，作者對普萊姆先生的描寫更少，作者只描寫了幾點：普萊姆先生是一個教區(qū)的牧師（暗示生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)）；他娶的第二任妻子是個沒名氣的小演員；兩人生活不富裕，存不了錢。通過這幾句話，讀者感覺普萊姆先生可能是一個刻板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。但作者通過該人物的空白引導(dǎo)讀者去聯(lián)想，為什么一個刻板的牧師會娶一個漂亮的演員為妻，他知不知道妻子的過往，抑或是否清楚這條昂貴的珍珠項鏈的來歷？

通過上述兩個人物形象的片段式或者回憶式的敘述，作者制造了一系列能調(diào)動讀者對生活獨特理解和體驗的空白，使文本流動著生命，充滿著氣韻。中國“留白”美學(xué)的最高追求是“境生象外”，普萊姆先生和太太虛幻化的形象不能用概念化的語言去表達(dá)，只能依靠“空白”來刺激讀者擴(kuò)展思維，激發(fā)聯(lián)想，激活意象。

三、人物內(nèi)心刻畫的“空白”

亨利·詹姆斯開創(chuàng)了心理分析小說的先河，在他的筆下出現(xiàn)了仿佛是迷宮般的普通人的內(nèi)心世界，被譽(yù)為西方現(xiàn)代心理分析小說的開拓者。在《贗品》中，亨利·詹姆斯也揭示了主人公復(fù)雜的內(nèi)心世界，但他卻是憑細(xì)微的面部表情、動作描寫和長對話描寫，來填補(bǔ)人物內(nèi)心世界的“空白”，正如作者對亞瑟內(nèi)心變化的描述，即使沒有直接的描摹，他的內(nèi)心波瀾也躍然紙上。

亞瑟的內(nèi)心變化通過夏洛蒂的有限視角來展現(xiàn)。第一個場景中，夏洛蒂在葬禮上剛見到亞瑟時，她覺得亞瑟并不感到悲痛，同時急于送掉繼母留下的珠寶首飾。在夏洛蒂接受這份遺物之后，她感覺亞瑟松了一口氣。而當(dāng)夏洛蒂問亞瑟怎么發(fā)現(xiàn)這些首飾時，亞瑟又顯得諱莫如深，且一再表示繼母同這些珠寶關(guān)系不大。之后夏洛蒂感覺一條珍珠項鏈價值不菲時，她發(fā)現(xiàn)亞瑟表現(xiàn)得不耐煩，同時疾言厲色地宣稱這不是繼母當(dāng)演員時收的禮物，然后迅速離開。第一個場景中，亞瑟的表現(xiàn)就像是“此地?zé)o銀三百兩”，仿佛在欲蓋彌彰。整個過程中，他似乎內(nèi)心很焦慮，故作冷漠，極力掩飾著什么秘密。在第三和四個場景中，夏洛蒂向亞瑟質(zhì)疑項鏈非贗品時，亞瑟臉色變得蒼白，如同被人揭穿了什么秘密一樣。兩人最后的對話不歡而散，亞瑟的惱羞成怒和最終謊言的拆穿，令讀者感覺亞瑟的虛偽和世故。正如同夏洛蒂最后的百思不得其解一樣，亞瑟內(nèi)心活動到底是怎樣進(jìn)行的，也一樣撲朔迷離。

伊塞爾也指出，空白的填補(bǔ)存在于人物的對話、心理狀態(tài)之中。因為空白吸引著讀者的視線，亞瑟的前后變化激發(fā)了他們豐富的想象力。讀者可能感覺亞瑟由焦慮變到最后的氣憤，也可能感覺亞瑟從冷漠轉(zhuǎn)變?yōu)闊o情。作者沒有給出確定的解釋，因而結(jié)論也是多種多樣。但在讀者的閱讀過程和細(xì)節(jié)推斷中，這個小說變得更加完整而豐滿。這樣的空白填補(bǔ)行為使讀者增加閱讀的興趣和成就感。在讀者詮釋和理解亞瑟內(nèi)心活動變化的過程中，這個文本被賦予了生命，批滿了不同讀者的不同意識標(biāo)簽，充滿了生氣和活力。

四、文本結(jié)構(gòu)的“空白”

該篇小說結(jié)構(gòu)簡單，分為四個場景。形式雖然簡單，但內(nèi)蘊深遠(yuǎn)。小說開篇沒有任何鋪陳，而是陡然入筆，描述了一對表兄妹在葬禮上相遇時的迥異情境。氣氛的陰郁，亞瑟的冷淡，夏洛蒂的疑慮，使小說開篇就充斥著極大的張力?！囤I品》的情節(jié)推進(jìn)主要依靠四個場景的切換。因而這些日?，嵤屡c片段式回憶交織，構(gòu)成了小說情節(jié)上的“空白”。此外，小說又以夏洛蒂的質(zhì)疑為結(jié)尾，形成一個開放的想象空間，實則又造成了結(jié)尾的空白，暗示生活只是一個表象。

《贗品》開篇沒有任何前景介紹，而是用亞瑟的話直接點明時間地點，他在繼母葬禮之后發(fā)現(xiàn)了一些遺物，并且打算送給表妹夏洛蒂。作者沒有過多的描述，只是用亞瑟冷漠的話開始第一個場景，讓讀者馬上跟隨夏洛蒂去探詢他繼母的遺物。讀者受這個懸念或是空白吸引而繼續(xù)閱讀下去。然而，夏洛蒂和亞瑟對珠寶首飾不同的態(tài)度——夏洛蒂的懷疑和亞瑟的不屑一顧，又造成了結(jié)構(gòu)上的空白。看著兩人的不同態(tài)度，讀者倍感好奇，試圖去揭開謎團(tuán)。而這種懸念使開篇就營造出了一種緊張感，有一種無形的張力。每個欣賞者都有一個期待視野，都有在藝術(shù)中尋找所需的審美形象。這可能是追求對生活規(guī)律的把握，或者對生活本質(zhì)的找尋，也可能是滿足精神、心理的需要，從而獲得美的愉悅。因此，《贗品》給讀者留下了一個可以生發(fā)、創(chuàng)造的空白空間，但讀者不一定能完全填補(bǔ)這個空白，而且不同的讀者以及不同的個人經(jīng)歷，填補(bǔ)空白的東西也不一樣。

《贗品》有別于一般的敘述順序，通過四個場景切換來推進(jìn)故事發(fā)展。小說開門見山點明故事發(fā)生時間，第一二場景間用地點轉(zhuǎn)換來代替描述時間轉(zhuǎn)換，第二三場景用模糊的時間段來表示時間過渡。和敘述吸引人的情節(jié)相比，作者更強(qiáng)調(diào)內(nèi)心世界的變化。因此，四個場景獨立敘述的片段式情景在整體銜接過程中形成了小說情節(jié)上的“空白”。一場日常生活中的瑣事——遺產(chǎn)的真假，在場景的切換中，幾個參與其中的人直接或是間接地表達(dá)了自己的態(tài)度，流露出自己的道德水平。盡管作者沒有表示自己的態(tài)度和對這幾個參與者的直接評判，但讀者在填補(bǔ)“空白”過程中也慢慢地補(bǔ)充了作者的寫作意圖。

而《贗品》結(jié)構(gòu)上最大的“空白美”就在于小說結(jié)尾的不確定性。故事以夏洛蒂的懷疑自白結(jié)尾，可謂戛然而止。作者既沒有確定項鏈的真假，也沒有肯定繼母的丑聞是否是真的，更沒有點明亞瑟和蓋太太之間有沒有交易。作為一個小說家、講故事的人，亨利·詹姆斯已講完了故事，而剩下的理解和解讀就交給讀者了。他留下這些疑問，將空白留給讀者，讓讀者去想象和創(chuàng)造。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。不同的讀者，對《贗品》的解讀也不一樣，因而讀者的解讀完成了作品美學(xué)價值的最終實現(xiàn)。

五、結(jié)語

生活是一個表象，可能充滿背叛與欺騙，也可能滿懷希望與樂趣。這種不確定性和空白正是《贗品》所要傳達(dá)的審美旨趣。亨利·詹姆斯有意無意設(shè)下的“空白”，使其小說的美感在表象之外若隱若現(xiàn)?！囤I品》中的“空白”引起讀者的困惑、沉思和聯(lián)想，讀者以自身的感悟去認(rèn)識小說中人物的不同生活選擇，同時又以自己不同的理解豐富了《贗品》的內(nèi)涵，大大增強(qiáng)了作品本身的藝術(shù)價值。

[1]黃芳.釋“空白”——中國古典美學(xué)中的一個潛范疇[D].曲阜師范大學(xué)，2008.

[2]亨利·詹姆斯.美國二十世紀(jì)小說選讀[M].萬培德，譯.上海：華東師范大學(xué)出版社，1981.

[3]孫殿玲.論美與空白[J].沈陽師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2000（4）.

（責(zé)任編輯：朱 斌）

On Blank Beauty——Taking Henry James'Paste as an Example

ZHONG Yong-jun
(School of Foreign Trade,JiangXi University of Technology,Nanchang 330098,China)

Paste is a novel written by Henry James whose plot focuses on whether the pearl necklace of deceased Mrs.Plame is true or not.Henry James reveals the profound implication by describing fragmented memories and switching scenes.Combining with Ethel's Blank Text,this article analyzes the effects of Blank of this story according to the Blank theory of Chinese classical aesthetics and explores the beauty and aftertaste of this story from characters,inner description,text structure and rhetoric.

blank theory;text blank;blank beauty;Paste

I01

A

123（2014）03-0079-04

2014-05-22

鐘永軍（1976-），男，江西上饒人，江西科技學(xué)院外語外貿(mào)學(xué)院，碩士，講師。研究方向：英語文學(xué)、英語教學(xué)。