（記者：陳帆波）

他山之石

科研助理：學(xué)生成長(zhǎng)“加速器”

（記者：陳帆波）

從2004年開始，北華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院探索讓在校大學(xué)生擔(dān)任“科研助理”的改革，并使其制度化，最終形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

北華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院院長(zhǎng)孫麗霞告訴記者，大部分在該院做過“科研助理”的學(xué)生，畢業(yè)后很快成為所在單位的技術(shù)骨干或項(xiàng)目領(lǐng)軍人物。從2004年開始，北華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)員探索讓在校大學(xué)生擔(dān)任“科研助理”的改革，并使其制度化，最終形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

北華大學(xué)校長(zhǎng)劉和忠在談到機(jī)械工程學(xué)院“科研助理”人才培養(yǎng)模式改革時(shí)說：“這項(xiàng)改革很有意義，我們以工科個(gè)性化培養(yǎng)為引領(lǐng)，擴(kuò)大輻射面，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，不斷探索各個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域個(gè)性化人才培養(yǎng)途徑。”

幾個(gè)“淘小子”成為第一批“科研助理”

北華大學(xué)位于吉林省吉林市，走進(jìn)機(jī)械工程學(xué)院和其他兩個(gè)工科學(xué)院共用的實(shí)驗(yàn)樓，里面100多個(gè)房間大多是學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室，由于房子不夠用，所有的走廊都被利用上了。

學(xué)生劉偉告訴記者，這些天他們晚上或雙休日都在實(shí)驗(yàn)室工作，這已經(jīng)成為他們生活的常態(tài)，“平時(shí)只要一上完課我們就會(huì)到實(shí)驗(yàn)室來，因?yàn)橛许?xiàng)目，很多同學(xué)放假都沒有回家”。

組織學(xué)生做項(xiàng)目的是該院大學(xué)生科技創(chuàng)新基地主任李建永，作為當(dāng)年“科研助理”的發(fā)起人之一，他向記者講了一個(gè)故事。

“科研助理”最初是機(jī)械工程學(xué)院幾名教師領(lǐng)著幾個(gè)“淘小子”做起來的。2002年春，學(xué)院有個(gè)酷愛科研的年輕教師姜生元，他想做項(xiàng)目，就找到實(shí)驗(yàn)室的李建永等3名教師幫忙，又在學(xué)生中找了6個(gè)學(xué)習(xí)不太安分、但喜歡鼓搗實(shí)驗(yàn)的“淘小子”，組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，開始在校長(zhǎng)特批的12平方米的小空間里做起了項(xiàng)目。

這個(gè)小團(tuán)隊(duì)真正令學(xué)校“刮目相看”，是2003年他們研制的“氣動(dòng)蠕動(dòng)式纜索維護(hù)機(jī)器人”在第八屆全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”大賽中一舉斬獲一等獎(jiǎng)?！皡①惖亩际侵攸c(diǎn)大學(xué)，我們是唯一一所普通高校?！崩罱ㄓ勒f。

這期間，6個(gè)“淘小子”相繼畢業(yè)。入職不久，個(gè)個(gè)成績(jī)斐然。孫海亮被上海寶冶建設(shè)有限公司錄用，第二年就做技術(shù)管理工作。被認(rèn)為最淘的任周燦，被上海的一家中國(guó)第二大汽車設(shè)計(jì)公司錄用，剛?cè)肼毦褪羌夹g(shù)骨干。

“淘小子”們的成功，讓學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的興趣和潛質(zhì)必須在實(shí)踐中激發(fā)出來?！芭d趣是學(xué)生最好的老師，應(yīng)該讓學(xué)生在科研實(shí)踐中培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛、對(duì)專業(yè)的興趣和創(chuàng)新的精神?！睂O麗霞說。

將“科研助理”轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)模式

2004年，機(jī)械工程學(xué)院正式在全院采用“科研助理”的方法來培養(yǎng)學(xué)生。

經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)行，一種新型培養(yǎng)學(xué)生的模式雛型呈現(xiàn)出來，即依托科研基地，以項(xiàng)目為紐帶，教師和學(xué)生融為一體，不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合開展科研攻關(guān)，學(xué)院將其稱為大學(xué)生“科研助理”培養(yǎng)模式。

2005年，學(xué)院正式出臺(tái)以創(chuàng)新教育為主線、以“科研助理”培養(yǎng)模式為實(shí)踐模式的人才培養(yǎng)方案，重新構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，取消傳統(tǒng)的系、教研室建制，組建課程組基層學(xué)術(shù)和教學(xué)組織，主管院長(zhǎng)可直接指揮多個(gè)課程組。

在這個(gè)培養(yǎng)方案中，把保障學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐、空間和機(jī)會(huì)，通過制度化的方式確定了下來。

在時(shí)間上，有學(xué)制和學(xué)分保障，實(shí)行“2+2”分流教育，設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分。對(duì)全體學(xué)生按照學(xué)生個(gè)性要求分類多方向培養(yǎng)，所有學(xué)生在前2年的學(xué)習(xí)中，必須完成4個(gè)創(chuàng)新學(xué)分，在后2年學(xué)習(xí)中，做“科研助理”、做項(xiàng)目得到的學(xué)分，可與其他實(shí)踐課程互換學(xué)分。在空間上，有穩(wěn)固的、常態(tài)化場(chǎng)所。學(xué)院所有研究室（實(shí)驗(yàn)室）同時(shí)作為學(xué)生實(shí)踐基地，師生共用。每個(gè)研究室（實(shí)驗(yàn)室）都要按照研究方向招聘學(xué)生“科研助理”，他們既參與做課題和項(xiàng)目，也參與日常管理。在機(jī)會(huì)上，學(xué)院每年兩次按各自專業(yè)方向招聘學(xué)生“科研助理”，并且不受年級(jí)限制，學(xué)生根據(jù)興趣進(jìn)入不同的研究室。

這樣的制度性設(shè)計(jì)，使學(xué)生在實(shí)踐培養(yǎng)上有了基本保障，尤其在大二后分流，做“科研助理”的學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分得到90多分，可以和其他學(xué)科互換學(xué)分。這方面學(xué)校給學(xué)院是開綠燈的。

自2006年以來，越來越多的學(xué)生選擇做“科研助理”，人數(shù)占到全院學(xué)生總數(shù)的20%以上。

做“科研助理”實(shí)現(xiàn)能力和素質(zhì)的提升

“學(xué)生做‘科研助理’，主要目的不在于做成多大的項(xiàng)目，而是在這個(gè)過程中，把科學(xué)的方法、態(tài)度和精神潛移默化地傳授給學(xué)生，使學(xué)生一步步實(shí)現(xiàn)能力和素質(zhì)的提升。”李建永說，“作為工程機(jī)械專業(yè)，我們認(rèn)為應(yīng)該按照企業(yè)對(duì)工程技術(shù)人才的要求來設(shè)計(jì)‘科研助理’的培養(yǎng)方式，通過做項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)能力，包括對(duì)項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施能力等。”

項(xiàng)目成為培養(yǎng)學(xué)生的載體，學(xué)院為此專門設(shè)計(jì)了兩種做項(xiàng)目的方法：一是做真實(shí)的項(xiàng)目，二是從做小項(xiàng)目到做大項(xiàng)目，從低層次到高層次。

學(xué)院有創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目庫(kù)，經(jīng)常保持在300個(gè)以上，涵蓋了學(xué)生自選項(xiàng)目、科技創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備改造項(xiàng)目、教師的科研項(xiàng)目和教研項(xiàng)目、企業(yè)委托的開發(fā)項(xiàng)目等。

在做真實(shí)的項(xiàng)目過程中，學(xué)院設(shè)計(jì)了一套訓(xùn)練方法，即每個(gè)學(xué)生“科研助理”都要從打雜做起，從做小項(xiàng)目到做大項(xiàng)目，一步步提高。大一、大二學(xué)生由教師和學(xué)長(zhǎng)帶著做，基本掌握做項(xiàng)目做科研的方法；大三要具備設(shè)計(jì)能力，獨(dú)立完成項(xiàng)目從設(shè)計(jì)到實(shí)施的整個(gè)流程；大四要成為成熟的“科研助理”，能夠帶領(lǐng)和指導(dǎo)新的學(xué)生“科研助理”做項(xiàng)目。

在做項(xiàng)目的訓(xùn)練和熏陶下，學(xué)生“科研助理”在畢業(yè)前不僅成熟地掌握了做項(xiàng)目和工程的方法、步驟和思路，還具備了很強(qiáng)的項(xiàng)目開發(fā)、設(shè)計(jì)和建造的能力，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神，有的還鍛煉出較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。

真正檢驗(yàn)學(xué)生能力和讓學(xué)生一展身手的時(shí)刻，是在畢業(yè)找工作的時(shí)候。記者了解到，學(xué)院本屆“科研助理”畢業(yè)生全都找到了滿意的工作。

“我們的學(xué)生有過做課題做項(xiàng)目的經(jīng)歷，他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上很有優(yōu)勢(shì)。很多學(xué)生找工作回來后說，面試時(shí)考的東西和他們平時(shí)做的事情幾乎一樣?！崩罱ㄓ勒f的時(shí)候非常開心。

（有刪減，來源：《中國(guó)教育報(bào)》2014-7-19）