淺談美術(shù)特色高中開(kāi)發(fā)體育校本課程的原則

譚雅暖

(無(wú)錫市湖濱中學(xué)，江蘇無(wú)錫，214031)

隨著我國(guó)教育與體育事業(yè)的不斷發(fā)展，原有的學(xué)校體育教育觀念與現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要不相適應(yīng)，嚴(yán)重影響著體育教育質(zhì)量。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)”。2001年6月教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程”。校本課程開(kāi)發(fā)已成為課程改革的焦點(diǎn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。在認(rèn)真貫徹和實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極進(jìn)行體育課程改革實(shí)踐的進(jìn)程中，我們深切感受到體育校本課程的開(kāi)發(fā)是新課程改革不可分割的一部分，所以，在不違背和實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的前提下，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)符合學(xué)校特色的體育校本課程就相當(dāng)重要了。如果學(xué)校能夠遵循開(kāi)發(fā)和實(shí)施體育校本課程的基本原則，那就會(huì)少走彎路，達(dá)到事半功倍的效果，從而能夠構(gòu)建本校的體育校本課程。筆者從以下七個(gè)方面簡(jiǎn)要地進(jìn)行闡述。

一、需要性原則

需要性原則是開(kāi)發(fā)體育校本課程的基本前提，也就是說(shuō)為誰(shuí)開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)校本課程要立足于學(xué)生的發(fā)展，如果缺少了學(xué)生的需要，體育校本課程就是無(wú)本之木、無(wú)源之水，最終必然走向委靡不振。美術(shù)特色高中的學(xué)生是以美術(shù)專(zhuān)業(yè)為特長(zhǎng)，高考科目是美術(shù)專(zhuān)業(yè)加文化，所以，學(xué)生在校學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的時(shí)間較多，文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，體育課程設(shè)置就更少。如根據(jù)我們對(duì)無(wú)錫湖濱中學(xué)的調(diào)查，高一和高二的體育課是每周2課時(shí)。學(xué)生到高三時(shí)，要參加江蘇省美術(shù)統(tǒng)考和全國(guó)各高校的單招考試，為了擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)專(zhuān)業(yè)，高三年級(jí)體育課有近一半的時(shí)間是停掉的，體育課是斷斷續(xù)續(xù)的，只有每年三月、四月、五月、九月和十月的體育課能正常實(shí)施。這與普通高中體育課的設(shè)置有著明顯的不同，這就更加要求學(xué)校開(kāi)發(fā)體育校本課程來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

二、“以校為本”原則

以校為本是以學(xué)校為本，體育校本課程的開(kāi)發(fā)要“源于學(xué)校”“為了學(xué)?！?。這一原則要求我們做到：第一，體育校本課程的開(kāi)發(fā)要“源于學(xué)?！保越處煘橹黧w，以學(xué)生的實(shí)際情況、實(shí)際問(wèn)題、實(shí)際需要為基礎(chǔ)，不能大而空、遠(yuǎn)而虛，要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)開(kāi)展校本課程的活動(dòng)。第二，體育校本課程的開(kāi)發(fā)要“為了學(xué)校”，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、育人目標(biāo)，以學(xué)校為中心，根據(jù)學(xué)校的特色，由體育教師自主、自愿、獨(dú)立地開(kāi)展?jié)M足學(xué)校及所有學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的一切形式的體育課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，而開(kāi)發(fā)所貫徹的思想要體現(xiàn)出學(xué)校辦學(xué)思想和體育教育目標(biāo)。

三、針對(duì)性原則

首先要針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況。不同的學(xué)校有不同的辦學(xué)理念、師資力量、體育場(chǎng)地設(shè)施等，體育校本課程要體現(xiàn)這種差異性，要因地制宜和循序漸進(jìn)。其次要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的體育文化背景和價(jià)值取向也存在差異，所以應(yīng)從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和發(fā)展需求出發(fā)。如美術(shù)特色高中與普通高中相比，美術(shù)高考文化分錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)比較低，這就吸引了那些中考成績(jī)不是很好的學(xué)生報(bào)考。學(xué)生中考考進(jìn)美術(shù)特色學(xué)校時(shí)，成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一般普通高中錄取平均水平，有的甚至于達(dá)不到普通高中的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。這些學(xué)生普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、能力差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在體育學(xué)習(xí)上，他們一般基礎(chǔ)也比較差，對(duì)體育課也不重視，好靜不好動(dòng)，所以體育教師在課程內(nèi)容選擇上可以選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)性的項(xiàng)目。

四、經(jīng)濟(jì)適用性原則

相關(guān)調(diào)查表明，美術(shù)特色高中的教學(xué)資源一般相對(duì)薄弱，教學(xué)場(chǎng)地和器材比較少，這要求體育教師利用這有限的資源發(fā)揮出最大的作用。如通過(guò)制造簡(jiǎn)易的體育器材，來(lái)緩解器材不足的問(wèn)題。場(chǎng)地方面，不局限于學(xué)校的操場(chǎng)，只要組織妥當(dāng)，學(xué)校的每一塊空地都可以成為體育課堂的場(chǎng)所。

五、興趣性原則

興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物及愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向，它是人認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣是需要的一種表現(xiàn)方式，一個(gè)人對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關(guān)活動(dòng)，表現(xiàn)出樂(lè)此不疲的極大熱情。學(xué)生上體育課也同樣如此，只有喜歡了，才會(huì)積極參與。美術(shù)類(lèi)高中生上專(zhuān)業(yè)課的時(shí)間比較多，如無(wú)錫湖濱中學(xué)高一年級(jí)是每周兩個(gè)下午的專(zhuān)業(yè)課，高二年級(jí)每天下午都是專(zhuān)業(yè)課，高三年級(jí)有4個(gè)月的時(shí)間是全天專(zhuān)業(yè)課。專(zhuān)業(yè)課就是坐在畫(huà)室里畫(huà)畫(huà)，一坐就是半天甚至一天，這就導(dǎo)致了學(xué)生性格上大都好靜、不肯動(dòng)，在體能上也是明顯不如普通高中的學(xué)生。因此，教師在模塊教學(xué)前，可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷或者談話(huà)的方式了解學(xué)生的一些情況，如比較喜歡或者擅長(zhǎng)哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，掌握某個(gè)運(yùn)動(dòng)技能的情況等，這樣更加有利于體育教師開(kāi)發(fā)學(xué)生感興趣的課程。

六、創(chuàng)新性原則

體育校本課程開(kāi)發(fā)要具有本校自己的創(chuàng)新，否則形成不了學(xué)校的特色。創(chuàng)新可以是多層次的，也可以是某一層面的，包括教學(xué)方式的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)器材的創(chuàng)新等。如美術(shù)特色高中男生偏少，每個(gè)班級(jí)男生只占三分之一，女生偏多，學(xué)校又沒(méi)有足球場(chǎng)地。體育教師就利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地器材，劃出三人制足球場(chǎng)地，這深受女生喜愛(ài)。體育校本課程的開(kāi)發(fā)要勇于創(chuàng)新，要辦出學(xué)校自己的特色。

七、特色性原則

特色最能反映“校本”的實(shí)質(zhì)，如果是千篇一律，每個(gè)學(xué)校都是同樣的課程內(nèi)容就談不上校本課程了。因此，體育校本開(kāi)發(fā)必須貫徹特色性原則。美術(shù)特色高中體育校本課程的構(gòu)建要強(qiáng)調(diào)其特色性，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，應(yīng)體現(xiàn)出藝術(shù)特色，根據(jù)本校的傳統(tǒng)藝術(shù)特色，構(gòu)建出藝術(shù)特色明顯的體育校本課程。第二，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的體育特色，以校本課程的核心理念“基于學(xué)校、立足學(xué)校、為了學(xué)?！睘榛A(chǔ)，構(gòu)建體育校本課程，形成學(xué)校體育特色。

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