高校圖書館信息檢索課程教學(xué)改革

徐建鋒

一、高校信息檢索課程教學(xué)現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及信息的快速更新，信息檢索課在提高學(xué)生的信息情報意識，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的作用更加顯著，同時有利于全面提升大學(xué)生綜合解決問題的能力。掌握信息檢索方法、技能和技巧已成為當(dāng)代大學(xué)生更新知識的重要手段，所以，各大高校應(yīng)將提高大學(xué)生的信息檢索能力放在重要位置，開設(shè)專業(yè)的信息檢索課程。信息檢索課程具有很強的實用性，首先表現(xiàn)在拓寬了大學(xué)生獲取知識和信息的渠道；其次表現(xiàn)在為學(xué)生提供了獲得專業(yè)最新動態(tài)的途徑；最后表現(xiàn)在為學(xué)生的畢業(yè)論文寫作提供了全面的素材基礎(chǔ)。所以，高校應(yīng)該積極開展信息檢索課程，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

目前，手工信息檢索已經(jīng)逐漸淡出了高校信息檢索教學(xué)，計算機借助Internet網(wǎng)進行信息檢索的技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用。但是，部分高校教師和學(xué)生的觀念還沒有轉(zhuǎn)變，沒有與時俱進，教學(xué)手段相對比較落后，教師的專業(yè)素養(yǎng)還有待提高，學(xué)校整體對信息檢索課程的重視程度不夠。信息檢索課程中存在的問題也逐漸顯露出來，大學(xué)生的信息敏感度和知識收集能力有待提高，迫切需要掌握最新的信息檢索技術(shù)。

二、信息檢索教學(xué)存在的問題

1.信息檢索課程授課范圍有限，大部分學(xué)生不能掌握信息檢索技術(shù)。從目前高校開設(shè)的信息檢索課程來看，多數(shù)高校開設(shè)的信息檢索課程范圍還比較有限，經(jīng)常出現(xiàn)圖書館老師無課可講的狀態(tài)。同時，真正學(xué)習(xí)和掌握信息檢索知識的學(xué)生也非常有限。作為現(xiàn)代化信息教育的主要途徑，信息檢索課在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有重要作用，但是大多數(shù)學(xué)生沒有熟練掌握信息檢索技術(shù)，對信息檢索工具的掌握和運用了解不夠深入，不具備準(zhǔn)確獲取信息資源的能力，對信息的重要性缺乏認識。部分高校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生對信息檢索課重視程度不夠，使得開課范圍十分有限，這也導(dǎo)致信息檢索課程陷入一種無足輕重的地位。因此，高校應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，逐漸擴大授課范圍，將信息檢索課程定位為必修課程，進一步普及信息檢索知識，讓更多的學(xué)生可以通過信息檢索課程獲取專業(yè)知識和專業(yè)動態(tài)。所以，如何擴大課程的普及范圍就成為高校亟待解決的問題。

2.信息檢索課程在高校中的受重視程度比較低。信息檢索課在大多數(shù)高校被設(shè)為選修課的原因有：一方面，信息檢索課程不受學(xué)生重視，選擇這門課程的學(xué)生比較少。另一方面，高校對信息檢索課程的軟硬件投入非常低，專業(yè)教師更是少之又少。大多數(shù)信息檢索課教師由圖書館工作人員兼任，他們?nèi)狈I(yè)的教學(xué)方法。以上因素嚴重制約了大學(xué)信息檢索課程的發(fā)展。

3.學(xué)生忽視信息檢索課程，導(dǎo)致教學(xué)達不到預(yù)期效果。高校信息檢索課程涉及的知識范圍比較廣，這對教師的專業(yè)素質(zhì)要求比較高，同時由于課程的專業(yè)術(shù)語較多，學(xué)生很難理解和接受，導(dǎo)致課程教學(xué)達不到預(yù)期效果。在大多數(shù)高校內(nèi)，信息檢索課往往采用傳統(tǒng)課堂講授和上機教學(xué)兩種方式，而且上機教學(xué)模式單一，主要以教師的講解為核心，學(xué)生只能被動接受。這不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。由于沒有統(tǒng)一教材，學(xué)生無法預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，也使得學(xué)生在潛意識中忽視信息檢索課程。因此，使得整個檢索課程的教學(xué)效果較低。

4.信息檢索課程在教學(xué)計劃中得不到重視。在高校的教學(xué)安排中，信息檢索通常安排的課時較少，大多數(shù)是合班課，沒有精細的小班授課，再加上學(xué)生的課程實習(xí)場地有限，使得學(xué)生對信息檢索課程的興趣也逐漸淡化，課程開展的根本目的得不到實現(xiàn)。

5.信息檢索課程教學(xué)效果的評價方式比較單一。學(xué)校開設(shè)信息檢索課程是為了培養(yǎng)大學(xué)生對信息檢索技能的掌握能力，提高大學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和自主解決問題的能力。但是在實際的教學(xué)實踐過程中，教師和學(xué)生都以考試過關(guān)為最終目的，教學(xué)僅僅達到了理論層面，而忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和考核，課程的實用價值也在不斷降低。

三、信息檢索課程教學(xué)的改進與創(chuàng)新

1.配備專業(yè)師資隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量。對于開展信息檢索課程的圖書館來說，在開設(shè)課程之前，要統(tǒng)一對講授信息檢索課程的教師進行嚴格培訓(xùn)和考核；定期組織召開信息檢索課的教學(xué)研討會，教師之間相互學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗；鼓勵教師積極申報和參與學(xué)校的教學(xué)和科研立項，用教師自己掌握的信息檢索技術(shù)來解決教學(xué)和科研立項中的實際問題；通過舉辦講座、論壇和走訪的形式，加強與學(xué)校各學(xué)院系老師的溝通，普及和宣傳信息檢索課程的重要意義。提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師對信息檢索課程的重視程度，尤其是硬件和軟件配置的提高。硬件配置可以在短時間內(nèi)獲得改善，但是軟件配置，尤其是師資力量的配備和能力培養(yǎng)是一個長期的過程。團隊教師的個人素養(yǎng)關(guān)系著課程教學(xué)的質(zhì)量，要積極引進專業(yè)團隊，開發(fā)專業(yè)教師的個人潛力，最終打造出高能力的專業(yè)授課團隊。

2.提高學(xué)生獲取科學(xué)信息的實踐能力。在教學(xué)過程中，教師不能局限于教學(xué)大綱，而是必須在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的計劃和學(xué)生的接受能力，提升教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)不能以完成教學(xué)大綱為最終目標(biāo)，而是必須以提高學(xué)生的實踐能力為最終目標(biāo)，要讓學(xué)生學(xué)以致用，切實提高學(xué)生的信息獲取能力。

3.靈活運用教材，實現(xiàn)課程教學(xué)的創(chuàng)新。信息檢索課程是非常實用的一門學(xué)科，檢索技術(shù)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而不斷提高。教學(xué)是以教材為基礎(chǔ)的，但不能局限于教材。為實現(xiàn)信息檢索課程教學(xué)的創(chuàng)新，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點，將教材靈活運用起來，結(jié)合自己的教研和科研立項實例講解知識點，整合教學(xué)資源，力爭實現(xiàn)教學(xué)水平的提高，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息提供途徑。

4.為不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的課程內(nèi)容。學(xué)校要針對不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的課程內(nèi)容，教師應(yīng)該重視學(xué)生檢索技能的培訓(xùn)，促進學(xué)生綜合能力的提高。教師在安排課程的過程中，要結(jié)合不同層次學(xué)生的水平以及學(xué)習(xí)能力，積極調(diào)整教學(xué)計劃，不同年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容要有不同的重點。例如，在本科低年級可以重點安排理論性課程以及一些操作容易的內(nèi)容，因為低年級學(xué)生對文獻檢索的需求比較少，檢索的內(nèi)容是比較簡單的。針對高年級學(xué)生安排課程時，要多涉及一些專業(yè)知識的教授，因為高年級學(xué)生的專業(yè)課程已經(jīng)學(xué)習(xí)到了一定程度，大部分學(xué)生的外語能力以及專業(yè)知識素養(yǎng)都有了很大提高，可以檢索一些專業(yè)的內(nèi)容或者國外文獻，檢索需求比較大。

5.不斷改進教學(xué)方式方法，提高學(xué)生對知識的運用能力。教師在信息檢索課程的教授過程中，要結(jié)合實際情況，不斷改進教學(xué)方式方法，不僅要傳授基礎(chǔ)知識，而且要提高學(xué)生對知識的運用能力，重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。例如，教師在教學(xué)過程中，要加強演示環(huán)節(jié)力度，應(yīng)該通過對論文或者課題的信息收集的示范來教授學(xué)生實際應(yīng)用技能。同時可以布置一個課題，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)到的知識進行查詢，并通過集體匯報的方式進行成果檢驗，為學(xué)生創(chuàng)造交流的機會。

四、結(jié)語

高校開展信息教育，必須重視信息檢索課程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促進了文獻檢索的發(fā)展，同時也對文獻檢索提出了新的要求，信息檢索課程的教學(xué)必須與時俱進，教學(xué)方法和手段以及教學(xué)內(nèi)容都要與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展接軌，這樣學(xué)校才能培養(yǎng)出具備現(xiàn)代信息應(yīng)用技能的綜合型人才。