提升高校哲學(xué)社會科學(xué)服務(wù)社會發(fā)展的能力

周玉玲

(蘇州大學(xué) 機(jī)關(guān)黨工委，江蘇蘇州 215021)

由于高校在認(rèn)識、能力、思路和保障等方面存在的問題使高校哲學(xué)社會科學(xué)服務(wù)社會的成效還不盡如人意，高校哲學(xué)社會科學(xué)如何更好地為社會發(fā)展服務(wù)仍是迫切需要認(rèn)真思考和破解的難題。

一、破解認(rèn)識不清問題，進(jìn)一步提高哲學(xué)社會科學(xué)服務(wù)社會的積極性和主動性

破解認(rèn)識不清難題，一要認(rèn)真審視高校哲學(xué)社會科學(xué)服務(wù)社會的重要性。

首先，它是高等教育發(fā)展的必然結(jié)果。大學(xué)功能的發(fā)展進(jìn)程充分說明，大學(xué)服務(wù)社會是歷史發(fā)展的必然和依歸，唯有如此，才能發(fā)揮大學(xué)的引領(lǐng)作用，體現(xiàn)大學(xué)的價(jià)值所在。

其次，它是高校和教師自身發(fā)展所需。哲學(xué)社會科學(xué)要發(fā)展，需要科學(xué)研究出真知、學(xué)科建設(shè)有發(fā)展、人才培養(yǎng)高品質(zhì)、經(jīng)費(fèi)支撐實(shí)力強(qiáng)，而這一切都能在加強(qiáng)與地方合作、融入社會建設(shè)中得到支持和提高。同時(shí)，高校教師服務(wù)社會也有利于走出唯發(fā)表論文為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的誤區(qū)，使更多人關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)以致用。

再次，它是現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展所需。我國哲學(xué)社會科學(xué)的貢獻(xiàn)率還遠(yuǎn)低于美國等發(fā)達(dá)國家，作為我國哲學(xué)社會科學(xué)主要陣地的高校有著義不容辭的提高、提升服務(wù)社會能力的責(zé)任。

破解思想認(rèn)識不清難題，二要堅(jiān)持將服務(wù)社會與御用學(xué)問區(qū)別開來。

作為高校哲學(xué)社會科學(xué)工作者，一是要積極參與社會活動，并以此為舞臺，不斷普及中華民族千百年來創(chuàng)造的燦爛文化，不斷將優(yōu)秀的文化成果轉(zhuǎn)化為人民群眾喜聞樂見的各類活動，不斷指導(dǎo)人民群眾的文化生活走向新高度;二是將知識分子的理想和智慧落實(shí)在調(diào)研報(bào)告、決策建議中，幫助政府、企業(yè)、行業(yè)等理性地認(rèn)識現(xiàn)狀、分析問題，提出解決辦法，建設(shè)和發(fā)展社會事業(yè);三是借助社會給予的平臺和機(jī)會，針砭時(shí)弊、堅(jiān)持真理、確立標(biāo)桿、經(jīng)世致用，以知識分子的道德良知和知識素養(yǎng)為天地立心，為生民立命，力所能及地糾正某些利益集團(tuán)的需求和作為，避免某些偏差和錯誤。

二、破解思路不寬難題，進(jìn)一步拓展高校哲學(xué)社會科學(xué)服務(wù)社會的內(nèi)容和形式

哲學(xué)社會科學(xué)的社會功能主要有思想文化功能、政治功能、社會管理功能、決策咨詢功能等，可以發(fā)揮“認(rèn)識世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、資政育人、服務(wù)社會”的作用。因此，高校要圍繞哲學(xué)社會科學(xué)的功能和作用積極拓寬視野，增加服務(wù)社會內(nèi)容，創(chuàng)新服務(wù)社會方式。

破解思路不寬難題，一要樹立“頂天立地”發(fā)展理念。

首先，既要樹立“頂天”發(fā)展理念，面向?qū)W術(shù)前沿和黨與政府的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，開展基礎(chǔ)性、前瞻性、戰(zhàn)略性研究，為服務(wù)社會奠定理論基礎(chǔ);同時(shí)，又要樹立“立地”發(fā)展理念，直接面向區(qū)域轉(zhuǎn)型升級需求，積極開展應(yīng)用型、攻關(guān)型研究，提高對政黨、政權(quán)、各種政治組織以及社會各階層的作用和影響程度，為指導(dǎo)社會活動、助推區(qū)域社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。其次，要加強(qiáng)社會調(diào)查，服務(wù)地方政府、行業(yè)和企業(yè)決策等。

破解思路不寬難題，二要堅(jiān)持開放辦學(xué)。

首先，圖書館、資料室、實(shí)驗(yàn)室等向社會開放，將學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)精品課程制作成網(wǎng)絡(luò)課程，與社會共享知識財(cái)富。其次，要拓展繼續(xù)教育空間，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建。

破解思路不寬難題，三要主動融入地方文化宣傳教育活動。

首先，要鼓勵教師在引領(lǐng)地方文化事業(yè)建設(shè)中發(fā)揮積極的作用。要鼓勵教師以參與媒體訪談、參加社會講堂建設(shè)等形式，投入哲學(xué)社會科學(xué)大眾化、普及化工作中，促進(jìn)教師參與地方文化知識普及、市民修養(yǎng)提高等活動，實(shí)現(xiàn)研究成果向公共文化產(chǎn)品、大眾普及讀物轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)社會價(jià)值觀念，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)認(rèn)識世界、傳承文明、引領(lǐng)文化功能。其次，要挖掘地方文化及產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，組織出版精品力作，宣傳地方文化，唱響文化品牌，做優(yōu)做強(qiáng)地方產(chǎn)業(yè)品牌，以優(yōu)秀的應(yīng)用性成果為人們提供鑒別是非、善惡、美丑的準(zhǔn)則，幫助激發(fā)人們追求高尚的道德情操和精神境界，從而直接影響人們在現(xiàn)實(shí)生活中的行為和整個社會的風(fēng)尚，以潛移默化的方式提高整個民族的思想道德素質(zhì)。

三、破解能力不足問題，進(jìn)一步提高高校哲學(xué)社會科學(xué)服務(wù)社會的規(guī)劃和師資水平

高校是人才匯聚的地方，具有各類專業(yè)知識和科研能力的精英很多。但是，當(dāng)前高校對于社會多方面形勢的反應(yīng)遲緩，使高校服務(wù)社會的能力明顯不足。一是對于社會發(fā)展的宏觀形勢和需求缺少了解，在與地方合作時(shí)缺少系統(tǒng)的規(guī)劃和長遠(yuǎn)的部署，顯示出戰(zhàn)略謀劃的不足。二是對區(qū)域發(fā)展所需的學(xué)者類型缺少研究，哲學(xué)社會科學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)與地方脫節(jié)。三是對地方發(fā)展所需的人才屬性缺少了解，哲學(xué)社會科學(xué)的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容等與社會需求和區(qū)域發(fā)展脫節(jié)。

破解能力不足問題，一要加強(qiáng)組織管理，積極構(gòu)建服務(wù)社會大格局。

高校要設(shè)置專職于區(qū)域合作的組織管理部門，著力加強(qiáng)與社會的對接，做好服務(wù)社會頂層設(shè)計(jì)和外部環(huán)境營造工作。首先，要加強(qiáng)對社會和區(qū)域環(huán)境的認(rèn)識，增強(qiáng)管理部門宏觀部署能力。其次，要加強(qiáng)對外聯(lián)系，搞好與社會的多層對接關(guān)系。

破解能力不足問題，二要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)服務(wù)社會骨干力量。

首先，要重點(diǎn)加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。其次，要加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)，注重培養(yǎng)中青年人才。再次，要建設(shè)創(chuàng)新服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

四、破解保障不到位難題，進(jìn)一步構(gòu)建高校哲學(xué)社會科學(xué)服務(wù)社會的長效機(jī)制

長期以來，高校教師服務(wù)社會成效難以得到有效保障，主要表現(xiàn)在:高校哲學(xué)社會科學(xué)的教學(xué)、科研具有獨(dú)立性、個別性、封閉性等特點(diǎn)，教師與社會的交匯面較窄，信息閉塞，教師與社會需求缺少必要的結(jié)合平臺;二是教師教學(xué)科研任務(wù)較重，相當(dāng)一部分教師分身乏術(shù)，難有足夠的時(shí)間和精力投入于社會服務(wù);三是高校缺少應(yīng)有的激勵機(jī)制，導(dǎo)致有限的能力又調(diào)動不起來。

破解保障不到位難題，一要大力構(gòu)建教師服務(wù)社會平臺。

首先，要搭建教師與社會合作的平臺。要針對地方發(fā)展現(xiàn)狀和社會需求，發(fā)揮高校研究優(yōu)勢和人才特長努力與政府、企事業(yè)單位構(gòu)建合作的研究機(jī)構(gòu)。其次，要積極探索對接地方需求的新模式新機(jī)制，如事業(yè)法人研究院和聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等，發(fā)揮高水平應(yīng)用研究成果的作用。再次，要發(fā)揮研究生作用，建立健全研究生工作站等。

破解保障不到位難題，二要著力構(gòu)建激勵保障教師服務(wù)社會的機(jī)制。

首先，要減輕教師負(fù)擔(dān)。高校要盡快出臺相關(guān)政策，建立制度，要為那些服務(wù)社會有特長、有能力的專家、教授松綁，減少他們的教學(xué)時(shí)數(shù)，減輕他們的縱向科研壓力，保護(hù)他們服務(wù)社會的積極性，保證他們有時(shí)間、有精力、有熱情參與文化普及和服務(wù)社會問題調(diào)研，為他們提高決策、咨詢質(zhì)量提供便利。其次，要構(gòu)建激勵保障機(jī)制。高校要在現(xiàn)有的針對社科教師考核的激勵機(jī)制基礎(chǔ)上，增加服務(wù)社會發(fā)展的指標(biāo)體系，即針對教師的考核應(yīng)由原來的教學(xué)、科研兩大塊增加為教學(xué)、科研、社會服務(wù)三塊，將從事服務(wù)社會活動的成效計(jì)入考核指標(biāo)。

破解保障不到位難題，三要努力營造高校服務(wù)社會的濃郁氛圍。

高校要加強(qiáng)服務(wù)社會發(fā)展的宣傳教育活動，增強(qiáng)社科工作者服務(wù)社會的思想意識。一是拓寬宣傳內(nèi)容。二是拓寬宣傳和動員的方式。三是營造高校服務(wù)社會發(fā)展的濃郁氛圍，形成全體哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域師生“比、學(xué)、趕、幫”服務(wù)社會的生動局面。

［1］肯尼斯·普魯伊特.社會科學(xué)與第三世界:美國的局限性［J］.羅鳳禮，譯.國際社會科學(xué)雜志(中文版)，1985，(1):183—190.

［2］張振助.高等教育與區(qū)域互動發(fā)展論［M］.桂林:廣西師范大學(xué)出版社，2010.