林婧華

（福建廣播電視大學寧德分校，福建寧德，352100）

淺論無線網(wǎng)絡技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育中的應用

林婧華

（福建廣播電視大學寧德分校，福建寧德，352100）

隨著現(xiàn)代無線網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，無線通信正以驚人的速度進入人類社會的各個領域。讓學員能突破時空的限制，隨時隨地進行自主學習是現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的必然趨勢。本文根據(jù)無線網(wǎng)絡技術(shù)及遠程教育特點和應用形式，分析了無線網(wǎng)絡技術(shù)應用于現(xiàn)代遠程教育中遇到的問題，并提出了解決方法。

無線通信；無線網(wǎng)絡；遠程教育

國家開放大學建設方案中明確指出：“國家開放大學性質(zhì)和任務，決定了它的建設必須以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，搭建開放靈活、功能強大的網(wǎng)絡平臺，開發(fā)網(wǎng)絡學習課程和數(shù)字化學習資源，必須以衛(wèi)星、電視、互聯(lián)網(wǎng)和移動終端等主要載體，開展形式多樣的非學歷繼續(xù)教育和內(nèi)容豐富的學歷繼續(xù)教育，實現(xiàn)人人皆學、時時能學、處處可學的奮斗目標。”[1]可見，現(xiàn)代遠程教育對無線網(wǎng)絡的需求已經(jīng)越來越大。本文結(jié)合福建廣播電視大學寧德分校（以下簡稱寧德電大）計算機課程的教學經(jīng)驗來進行探討和闡釋無線網(wǎng)絡技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育中的應用。

一、無線網(wǎng)絡技術(shù)與現(xiàn)代遠程教育理論

當今世界，無線網(wǎng)絡技術(shù)不斷普及，移動終端設備得到廣泛使用，通過它們接入無線網(wǎng)絡進行信息的收發(fā)和視頻的觀看等已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。即使大多?shù)的有線網(wǎng)絡有著比無線網(wǎng)絡更高的帶寬，但無線網(wǎng)絡以其獨有的特點（它不受限于線纜和端口位置），讓在遠程教育環(huán)境中學習的學員能突破時空的限制，隨時隨地訪問到所需的信息，進行自主學習。

（一）無線網(wǎng)絡技術(shù)

無線網(wǎng)絡是使用無線電波作為介質(zhì)來實現(xiàn)通信的計算機網(wǎng)。無線網(wǎng)絡有著很多有線網(wǎng)絡無法比擬的優(yōu)點，它布線方便、成本低廉，不需要進行煩瑣的網(wǎng)絡布線，降低了布線成本，只需安裝接入點AP設備，便可建立覆蓋某個區(qū)域或大樓的網(wǎng)絡，節(jié)省了線路維護的費用，且有很高的移動性，只要在AP覆蓋范圍內(nèi)，移動終端設備可以自由移動，隨時隨地上網(wǎng)，同時無線網(wǎng)絡有很強的擴充性，如要滿足更多人的上網(wǎng)需求，只需要相應增加AP的數(shù)量即可。

（二）遠程教育

現(xiàn)代遠程教育主要是讓學生通過網(wǎng)絡來獲取知識，它的特點有：1.準永久性分離。在教與學過程中，師生處于空間相對分離，同時通過信息傳遞又相互聯(lián)系的狀態(tài)，實現(xiàn)了時空上的相對分離。[2]當然，遠程教育同樣允許師生面對面地進行交流，因此這種分離是準永久性分離，并不是完全分離。[2]2.多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)的作用。遠程教育需要通過相關(guān)的技術(shù)來實現(xiàn)跨越時空的教學活動，所以多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)是實現(xiàn)遠程教育的技術(shù)保障。3.雙向通信。遠程教育教學過程必須實現(xiàn)師生之間的信息傳遞，所以雙向通信就成了遠程教育教學活動的基礎。

顯然，無線網(wǎng)絡技術(shù)能很好地支持這些特點的應用。

二、無線網(wǎng)絡技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育中的應用實踐

（一）無線網(wǎng)絡技術(shù)在遠程教育的應用方式

無線網(wǎng)絡不應僅是有線網(wǎng)絡的一種補充、延伸，更應該是在有線網(wǎng)絡的基礎上增加更多實際功能，進一步改良傳統(tǒng)的遠程教育模式，并提供一些創(chuàng)新的遠程教育應用方式。

1.傳統(tǒng)教學模式的改革。教學模式經(jīng)歷了傳統(tǒng)落后的郵寄教學資料的函授教育，到以錄音錄像、廣播電視為主的廣播電視教學，直到現(xiàn)在以信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代遠程教育。但是我們也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代遠程教育的不足之處，需要網(wǎng)絡連接，這就限制了遠程教育的便捷性。而通過無線網(wǎng)絡技術(shù)，用戶不需要體積很大的多媒體計算機，可以通過無線網(wǎng)絡使用筆記本電腦、iPad、手機等移動設備進行遠程學習。筆者在教學寧德電大計算機?？普n程《計算機應用基礎》時，建立QQ群和微信群，直接在QQ和微信上發(fā)布各種動態(tài)學習信息，如教學計劃、教學大綱、教學課件、教學視頻、考試信息等，學員可以根據(jù)自己的需要，不受限制，隨時隨地利用無線網(wǎng)絡開展個性化的學習。

2.在線作業(yè)。在線作業(yè)。筆者在寧德電大計算機本科《離散數(shù)學》課程教學中，學員在完成第一章“集合”的學習之后，登陸中央電大在線網(wǎng)址完成該章節(jié)的課程作業(yè)，學員可以通用無線網(wǎng)絡使用筆記本電腦完成在線作業(yè)，對于客觀試題，網(wǎng)站可以直接提供正確答案讓學生核對，而對于主觀試題，則需教師評閱后，學生才能獲得評閱結(jié)果。通過作業(yè)，學員可以找到知識盲點，掌握自己的學習情況，為下一階段學習提供相應的學習策略。

3.為學員提供協(xié)作學習的平臺。在學習過程中，學員遇到問題可以通過無線網(wǎng)絡，使用移動終端設備將問題提交到協(xié)作學習平臺，協(xié)作學習平臺采用推送技術(shù)，將問題傳送到教師和其他學生的移動設備中，其他學生和教師收到信息后，可以針對問題即時進行討論或解答。筆者在寧德電大計算機?？啤队嬎銠C應用基礎》課程教學中，學員在使用CAI教學測試光盤進行自我測試時，一學員做word2010的測試題時遇到問題，不知道如何“設置表格外邊框為紅色實線1.5磅，表格底紋為藍色”，學員在微信上直接提出問題，筆者剛好在商場，通過商場的無線網(wǎng)絡筆者使用微信即時回答學員“右擊全選表格，選擇‘表格屬性’寅‘表格屬性’對話框，設置列寬和行高，再單擊‘邊框和底紋’按鈕，設置表格框線和底紋”，這樣學員和教師就可以在不同的地點就學習中遇到的問題進行探討，發(fā)表自己的觀點，做到了交流的實時有效。這種是傳統(tǒng)遠程教育所無法企及的，只有通過無線網(wǎng)絡才能實現(xiàn)。

（二）無線網(wǎng)絡技術(shù)應用于遠程教育出現(xiàn)的問題

1.資源碎片化不利于學員注意力的集中。由于電大的學生都是參加工作的成人，他們與課堂情境下的學生不同，他們的學習資源碎片化，學習地點也不固定，通常是脫離了實際的教學環(huán)境，如工作場所、商場或野外等嘈雜的環(huán)境進行學習，周圍存在許多干擾因素使得學員無法完全投入學習，注意力容易被分散，而移動終端設備為了便于攜帶，在外形上一般都追求小巧，顯示屏面積也因此受到限制，這對于學習者保持注意力的集中也非常不利。因此，如何讓學習者在學習過程中保持注意力的集中是無線網(wǎng)絡技術(shù)應用于遠程教育的一個需要解決的問題。

2.移動終端設備技術(shù)對在線學習的限制。遠程教育教學過程中，教學信息以文本、圖片、音頻、視頻等多種呈現(xiàn)方式向?qū)W習者傳遞，同時提供在線練習和答疑等。但部分被廣泛使用的移動終端設備如手機等無法支持現(xiàn)有的在線練習和考試系統(tǒng)，只能通過功能強大的筆記本電腦才能進行在線練習和考試。如筆者在寧德電大計算機本科《離散數(shù)學》課程教學中，學員無法使用手機進行在線練習，必須使用功能強大的筆記本電腦或臺式電腦才能進行在線練習。且移動終端設備使用時高昂的網(wǎng)絡通信費用和糟糕的網(wǎng)絡連接速度，會造成學習信息資源傳輸速度慢和質(zhì)量差等問題，從而打擊學習者的學習積極性且降低學習效果。給學員創(chuàng)設一個良好的個人情感體驗環(huán)境，保障網(wǎng)絡的暢通，降低費用，提高移動終端設備技術(shù)是無線網(wǎng)絡技術(shù)應用于遠程教育急需解決的另一個問題。

（三）可解決的方法

1.加強移動終端設備的教育性能為專業(yè)教學提供直接支持。遠程教育教學不是追求時尚的技術(shù)手段，而是以最小代價取得技術(shù)手段的最大功用價值。因此，提高移動終端設備的教育性能，尤其是提供直接支持專業(yè)教學特點的功能，且降低價格是移動終端學習設備在遠程教育領域發(fā)展的現(xiàn)實選擇。同時，產(chǎn)品開發(fā)者要不斷地改進移動終端設備的信息呈現(xiàn)和輸入性能，如提供讓學員在手機等廣泛使用的移動終端設備上完成課程的在線練習等功能，且提供信息的推送服務，使其更具人性化。

2.提高移動通信性價比以促進學員對學習資源的使用。隨著通信芯片性能的提高和4G、5G通信協(xié)議的推廣流行及WIFI普及覆蓋，移動通信的速度會大大提高。在現(xiàn)代遠程教育的學習中，如寧德電大計算機?？茖W員在《網(wǎng)絡應用服務管理》課程的學習中，就能夠用低廉的價格甚至免費使用無線網(wǎng)絡來訪問學習網(wǎng)站觀看錄像教材或CAI教學視頻等，更快捷地對學習資源進行訪問，隨時隨地進行自主學習。

3.利用多種不同的技術(shù)手段從而滿足多層次教學需求。堅持以優(yōu)勢互補的觀點看待技術(shù)。移動終端設備不能滿足遠程教育教學中所有教與學需求，因此，教師應用移動終端設備進行教學時，應優(yōu)化組合多種不同的技術(shù)手段，使其構(gòu)成功能更強大的應用環(huán)境，滿足各種教與學的需求。同時，移動終端設備開發(fā)者也需考慮不同技術(shù)手段間的互聯(lián)互通，為用戶設計簡單易用的交互界面。

三、小結(jié)

隨著無線網(wǎng)絡技術(shù)的不斷革新，基于無線網(wǎng)絡技術(shù)的現(xiàn)代遠程教育應用前景將會更加廣闊。無線網(wǎng)絡技術(shù)的應用，給更多的人帶來了更便捷有效地接受教育的機會，無線網(wǎng)絡技術(shù)將為我們建立和諧的教育體系，發(fā)揮著極其重要的作用。

[1]中央廣播電視大學.國家開放大學建設方案[EB/OL].（2011-05-20）[2011-11-29].http://www.crtvu.edu.cn.

[2]葉成林，徐福蔭.遠程教育研究及其理論范式[J].開放教育研究，2003，（3）.

[責任編輯：陳曉蔚]

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1008-7346（2014）05-0035-09

2014-08-30

林婧華，女，福建福安人，福建廣播電視大學寧德分校培訓處助教。