周鑫梅　陳彥萍

在我校師生積極參與和精心準(zhǔn)備下，我們滿(mǎn)懷信心開(kāi)展爆破英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)課程，但是由于客觀原因，實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不理想，深表遺憾。下面把我們的做法和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與各位同仁及爆破英語(yǔ)課題組的領(lǐng)導(dǎo)和老師們分享。

一、問(wèn)題背景

我國(guó)目前的英語(yǔ)教育普遍存在用時(shí)多、效率低的問(wèn)題。通常，英語(yǔ)教改從閱讀入手，因而，集中記憶大量詞匯成了教師面臨的首要難題。新課標(biāo)所規(guī)定的大詞匯量和閱讀量要求，使英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的完成面臨很大困難，而“詞匯是語(yǔ)言的基本構(gòu)素，是語(yǔ)言大系統(tǒng)賴(lài)以生存的支柱。”

英語(yǔ)單詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是重要的。事實(shí)上單詞記憶有兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是記憶，另一項(xiàng)很重要的易被忽視的技能是對(duì)記憶的單詞的反應(yīng)速度。如果前期解決這個(gè)問(wèn)題，老師則能更有效地利用課堂教學(xué)的效率和容量，從而提高英語(yǔ)成績(jī)；否則，再優(yōu)秀的老師對(duì)詞匯不能掌握的學(xué)生都會(huì)束手無(wú)策。同時(shí)事實(shí)證明，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)差是學(xué)生導(dǎo)致雙差的極其重要的原因。還有一些學(xué)習(xí)態(tài)度好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)，學(xué)科成績(jī)唯獨(dú)英語(yǔ)成績(jī)差，我們分析 ，不是他們不聰明，也不是他們不用功，而是不能解決單詞的有效記憶問(wèn)題。

二、積極思考

我校英語(yǔ)教學(xué)主要以任務(wù)型教學(xué)的研究成果為指導(dǎo)，取得了一些成效，但由于英語(yǔ)教材的不斷變化及教學(xué)內(nèi)容的更新，此方法的運(yùn)用過(guò)程中遇到了一些難題。由于在教學(xué)過(guò)程中，是由老師來(lái)自主決定英語(yǔ)單詞重復(fù)背誦的時(shí)間和次數(shù)，不能解決學(xué)生個(gè)性化的記憶問(wèn)題，因此無(wú)法堅(jiān)持。事實(shí)上，每個(gè)人對(duì)每個(gè)單詞的不同記憶狀態(tài)下的遺忘時(shí)間是不同的，比如，基礎(chǔ)好的與差的不同，記憶能力強(qiáng)與弱的也不同，從而造成了個(gè)體性的差異，很難用統(tǒng)一的方法來(lái)解決。

信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究讓我們想到，能否應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)生的根本的詞匯記憶問(wèn)題呢？此時(shí)，爆破英語(yǔ)進(jìn)入了我們的視野。在校領(lǐng)導(dǎo)及周鑫梅主任的親自指導(dǎo)下，我們對(duì)爆破英語(yǔ)的設(shè)計(jì)理念、解決方案及其他學(xué)校的研究結(jié)果進(jìn)行了充分的分析評(píng)估，對(duì)我校實(shí)施此項(xiàng)課程的時(shí)間安排、師資配備等影響因素也進(jìn)行研究后，決定進(jìn)行小范圍嘗試。

基于以上理解，我校準(zhǔn)備積極參與到北師大遠(yuǎn)程教育“核心爆破英語(yǔ)”課題中，并使用 “核心爆破英語(yǔ)”課題中的單詞網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)而達(dá)到參與課題的學(xué)生單詞量“爆破”增長(zhǎng)之目的。

三、精心組織和準(zhǔn)備

1. 石家莊爆破英語(yǔ)教師培訓(xùn)

我校實(shí)驗(yàn)開(kāi)展前，周鑫梅和陳彥萍老師就赴石家莊參加爆破英語(yǔ)教師培訓(xùn)，了解本課題優(yōu)勢(shì)、實(shí)施步驟、基本流程和開(kāi)題動(dòng)員組織形式。其中爆破英語(yǔ)能給學(xué)生提供個(gè)性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而讓學(xué)生以最快的速度記住英語(yǔ)單詞，擴(kuò)充單詞量，鍛煉聽(tīng)力，提高發(fā)音和口語(yǔ)水平等優(yōu)勢(shì)都讓兩位老師躍躍欲試。

2.我校教師培訓(xùn)

學(xué)校建立的以周鑫梅主任為課題組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，快速建立實(shí)驗(yàn)組，通力合作，分工負(fù)責(zé)，扎實(shí)實(shí)施。我們特意挑選了責(zé)任心強(qiáng)并勇于嘗試新鮮事物的陳彥萍、孔祥宇、李雅梅老師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)教學(xué)的組織、檢查評(píng)估、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理及總結(jié)工作。三位老師同在高一年級(jí)，可以隨時(shí)研討、改進(jìn)實(shí)施方案。她們對(duì)學(xué)生情況了解，可以更好地和參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生溝通，并及時(shí)通知實(shí)驗(yàn)組。

作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，我校的教學(xué)處也全力支持這次試驗(yàn)過(guò)程，信息技術(shù)組的曹娟老師對(duì)我們的工作負(fù)責(zé)全面的技術(shù)支持。開(kāi)題前面臨最棘手的困難是計(jì)算機(jī)普遍存在反應(yīng)慢，急需更新?lián)Q代的問(wèn)題，所以在參與試驗(yàn)老師的努力爭(zhēng)取和學(xué)校的大力支持下，本次試驗(yàn)的60名學(xué)生有機(jī)會(huì)使用一個(gè)最新的微機(jī)室。機(jī)房里有40臺(tái)液晶顯示屏電腦，而這個(gè)微機(jī)室只是高三大型考試全保定市統(tǒng)一網(wǎng)上判卷時(shí)，或?qū)W生們參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試時(shí)才能使用，平時(shí)上微機(jī)課是不允許使用的。

3.學(xué)生開(kāi)題動(dòng)員

開(kāi)始試驗(yàn)前，三位負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的老師商討認(rèn)為“爆破英語(yǔ)”所給的例句難度不適合英語(yǔ)水平太差的學(xué)生。所以，我們精選了我校高一六班和八班的六十個(gè)學(xué)生參與課題實(shí)驗(yàn)，所選學(xué)生英語(yǔ)水平中等的占50%，優(yōu)秀的占30%，另外20%的學(xué)生比及格分稍高一些。我們認(rèn)為這樣統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)更豐富，更有對(duì)比性。對(duì)于這六十名同學(xué)，我們先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，然后才是上機(jī)操作。

四、實(shí)驗(yàn)預(yù)期效果

核心“爆破英語(yǔ)”是北京師范大學(xué)安博教育發(fā)展研究院承擔(dān)的國(guó)家級(jí)“十一·五”重點(diǎn)教育科研課題成果。它是攜手美國(guó)硅谷先進(jìn)技術(shù)、遵循艾賓浩斯“記憶遺忘曲線(xiàn)”規(guī)律開(kāi)發(fā)出的一套科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中，收到詞匯爆破、閱讀跟進(jìn)、練測(cè)結(jié)合、科學(xué)記憶、提高成績(jī)的效果。 與傳統(tǒng)教學(xué)、補(bǔ)習(xí)方式相比，具有以下獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：

一是省時(shí)、高效。時(shí)間只有二個(gè)月，掌握的英語(yǔ)詞匯是高一全年課程所要求掌握的。學(xué)生提前掌握了以后才需要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，大大提高了英語(yǔ)閱讀能力，可流暢的閱讀課外英語(yǔ)作品。有更多的時(shí)間主攻其他學(xué)科，提高各科學(xué)習(xí)成績(jī)。

二是學(xué)生學(xué)習(xí)輕松、愉快，標(biāo)準(zhǔn)化的“一對(duì)一”培訓(xùn)輔導(dǎo)。學(xué)生在老師指導(dǎo)下一人一機(jī)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、演、游戲、競(jìng)賽交替進(jìn)行，限時(shí)完成。邊學(xué)習(xí)、邊完成作業(yè)、邊檢測(cè)。比傳統(tǒng)的師生“一對(duì)一”效率高出很多倍，學(xué)生能達(dá)到癡迷的程度。不需提前預(yù)習(xí)，也沒(méi)有課外作業(yè)，是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最輕的學(xué)習(xí)方式。

三是培訓(xùn)成本低，“核心爆破英語(yǔ)”不僅補(bǔ)習(xí)了當(dāng)學(xué)期課程，提高了本學(xué)期考試成績(jī)，還提前學(xué)完了三年全部的英語(yǔ)課程，識(shí)記了在校五年才能學(xué)完的詞匯。所以，出現(xiàn)了整班小學(xué)畢業(yè)生能做中考試卷、成績(jī)優(yōu)異的奇跡。傳統(tǒng)的補(bǔ)課方法一般只是補(bǔ)習(xí)當(dāng)學(xué)期的知識(shí)，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，哪里不會(huì)補(bǔ)哪里。

四是老師也很輕松。老師主要是管理、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（學(xué)習(xí)系統(tǒng)本身也隨即顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和班內(nèi)名次）。只需簡(jiǎn)單備課，不需要批改作業(yè)和試卷。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，教師的工作量還不足四分之一。

五、實(shí)驗(yàn)過(guò)程面臨的問(wèn)題及結(jié)果

有了軟件和硬件的支持，學(xué)校各部門(mén)的配合，我們滿(mǎn)懷信心和期待正式開(kāi)課實(shí)驗(yàn)。然而事情并不像期待的那樣順利。在第一次上課過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)人為不可逆轉(zhuǎn)的因素。

1.網(wǎng)絡(luò)原因

這里的電腦雖新，速度雖快，可網(wǎng)速不能滿(mǎn)足需要。據(jù)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的微機(jī)老師介紹，此處的電腦上網(wǎng)受保定市教育局控制，所用的端口和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)不是同一個(gè)，如果私自更改上網(wǎng)速度會(huì)造成保定市教育局網(wǎng)絡(luò)癱瘓。當(dāng)30名同學(xué)同時(shí)實(shí)驗(yàn)下載flash插件時(shí)速度極慢，需要長(zhǎng)時(shí)間等待，又無(wú)所事事，心里很浮躁。有時(shí)學(xué)生禁不起長(zhǎng)時(shí)間等待，總覺(jué)得下載出了問(wèn)題，就選擇關(guān)閉，可重新下載就等于重新等待。

2.電腦設(shè)置本身的問(wèn)題

學(xué)校為了保護(hù)電腦不被學(xué)生惡意破壞，程序設(shè)定為不能保存臨時(shí)文件。上第一節(jié)課下載完，退出自己的學(xué)習(xí)界面后，緊接著上第二節(jié)課的其他同學(xué)進(jìn)入自己的賬號(hào)時(shí)，又需要重新下載。

3.學(xué)生的現(xiàn)狀局限

我校是全日制寄宿高中，學(xué)校各科課程安排緊張，統(tǒng)一學(xué)習(xí)爆破英語(yǔ)的時(shí)間本已不足，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：六班學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，大部分都沒(méi)有接觸過(guò)電腦，稍微有些障礙就舉手提問(wèn)，老師也是手忙腳亂；八班學(xué)生雖然來(lái)自于本市，但每周只有一天回家時(shí)間，除了完成各科作業(yè)外，加上家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)心存顧慮，同學(xué)們?cè)诩依^續(xù)學(xué)習(xí)爆破課程的機(jī)會(huì)很少。

六、實(shí)驗(yàn)的反思

雖然實(shí)驗(yàn)結(jié)果不盡如人意，也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，作為參與實(shí)驗(yàn)的老師，經(jīng)過(guò)研討和反思，提出以下幾點(diǎn)，和課題組的各位專(zhuān)家一起思考。

1.和家長(zhǎng)溝通

我校大部分學(xué)生家長(zhǎng)的觀念中都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的害處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于益處，尤其是對(duì)于青春期的高中生。所以，家長(zhǎng)們都嚴(yán)格限制學(xué)生上網(wǎng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有學(xué)生家長(zhǎng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)是不是有網(wǎng)上學(xué)習(xí)這回事。所以我們認(rèn)為，除了要給學(xué)生老師培訓(xùn)外，還要通過(guò)某種途徑讓家長(zhǎng)們了解“爆破英語(yǔ)”，得到家長(zhǎng)的支持，才能順利實(shí)驗(yàn)。

2.電腦和網(wǎng)絡(luò)支持

其實(shí)一般家里和辦公用的電腦和上網(wǎng)速度都是可以參加“爆破英語(yǔ)”學(xué)習(xí)的，只不過(guò)我們學(xué)校確實(shí)是電腦和網(wǎng)絡(luò)不搭。學(xué)生機(jī)房的電腦是2002年購(gòu)買(mǎi)的，速度跟不上要求。配置電腦的新機(jī)房網(wǎng)速遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于老師辦公室和學(xué)生學(xué)習(xí)用機(jī)房的網(wǎng)速。

3.學(xué)生基本的電腦知識(shí)

參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要會(huì)基本的電腦操作，會(huì)修改密碼，關(guān)鍵是懂得下載。

4.學(xué)習(xí)頻率和時(shí)間

“爆破英語(yǔ)”的學(xué)習(xí)頻率是以艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)的。由于學(xué)生寄宿在學(xué)校，而微機(jī)房資源有限，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們因?yàn)槠渌昙?jí)的計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平測(cè)試中斷學(xué)習(xí)2次，破壞了記憶規(guī)律，所以沒(méi)有達(dá)到很好的效果。

七、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果雖然不像想象的那樣完美，但“爆破英語(yǔ)”的理論基礎(chǔ)和實(shí)施方案并沒(méi)有問(wèn)題，我們的實(shí)驗(yàn)老師對(duì)此是深信不疑的，否則也不會(huì)參加這次的課題。只不過(guò)是沒(méi)有充分考慮學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況。如果能和家長(zhǎng)好好溝通，走讀的同學(xué)能在家每周進(jìn)行2到3次的學(xué)習(xí)，效果應(yīng)該會(huì)相當(dāng)不錯(cuò)，肯定比只背課本上的單詞效果好得多。因?yàn)樗{(diào)動(dòng)了學(xué)生盡可能多的感官，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，而且這個(gè)學(xué)習(xí)軟件是音，形，意，例句和自我檢測(cè)相結(jié)合。所以，如果有條件的話(huà)，我們還是希望有機(jī)會(huì)參與此實(shí)驗(yàn)，調(diào)整好我們的工作思路。我們對(duì)“爆破英語(yǔ)”充滿(mǎn)信心。

附錄2：爆破英語(yǔ)問(wèn)卷調(diào)查

（爆破英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，共發(fā)下去60份調(diào)查問(wèn)卷，收回57份，現(xiàn)在把有代表性的調(diào)查結(jié)果摘要如下。）

1.爆破英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有哪些幫助？（詳寫(xiě)）

高鑫鑫：爆破英語(yǔ)使我的英語(yǔ)成績(jī)大幅度提高，對(duì)單詞的記憶更加深刻，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，單詞記得更牢，更準(zhǔn)。

王瑞：有助于提高記憶單詞的能力以及單詞的發(fā)音。

于森：爆破英語(yǔ)讓我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了時(shí)間性，提高了學(xué)習(xí)興趣。單詞不斷重復(fù)出現(xiàn)，可以不斷鞏固所學(xué)知識(shí)。

趙月：英語(yǔ)單詞記憶的更清楚，對(duì)于單詞之間的關(guān)系和意義更加了解。

李秋月：幫助我鞏固已學(xué)知識(shí)，提高了我對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)基礎(chǔ)，再次提升。

周智義：通過(guò)爆破英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我的發(fā)音比以前準(zhǔn)確多了；記憶單詞的能力也有了明顯進(jìn)步。而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)和其他同學(xué)比較，也增強(qiáng)了我的上進(jìn)心。

潘林：?jiǎn)卧~發(fā)音更準(zhǔn)一些，聽(tīng)力也明顯提高。而且在這個(gè)過(guò)程中讓我養(yǎng)成了手，心，口并用的習(xí)慣。

呂夢(mèng)謠：首先，用爆破英語(yǔ)學(xué)習(xí)大大增加了學(xué)習(xí)的新鮮感，讓我不再感覺(jué)枯燥乏味。其次，爆破英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再只局限于書(shū)本上，而是活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在電腦上，使我真正做到了“眼到，口到，心到”最后：爆破英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率，不僅節(jié)約了時(shí)間，并且使記憶更為深刻。

管婷：使用爆破英語(yǔ)，讓我對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能充分掌握，還能大大提高我的聽(tīng)力水平。

李瑞迎：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化單詞記憶。以前背英語(yǔ)單詞覺(jué)得枯燥，往往背上一兩遍就進(jìn)行不下去了，當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)忘。爆破英語(yǔ)課堂中，電腦系統(tǒng)讓我反復(fù)記憶單詞，而且每一小節(jié)后就會(huì)自我檢測(cè)，讓我對(duì)單詞記憶的非常牢固。同時(shí)，因?yàn)槭蔷W(wǎng)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，新鮮感濃厚，不知不覺(jué)提升了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

林曉穎：把握整體框架，有助于學(xué)習(xí)記憶。自主學(xué)習(xí)，彈性學(xué)習(xí)，既可以加深課本理解，又可以拓展書(shū)本內(nèi)容和加大知識(shí)面。

2.你認(rèn)為爆破英語(yǔ)還能從哪方面改善來(lái)取得最佳效果？

高鑫鑫：口語(yǔ)練習(xí)對(duì)發(fā)音進(jìn)行糾正，提高能力。

王瑞：糾正發(fā)音。

于森：學(xué)單詞時(shí)應(yīng)該增加單詞在句子中出現(xiàn)的頻率。必要時(shí)將陌生的單詞放置于語(yǔ)境中，讓學(xué)生翻譯，再給出適當(dāng)答案。

趙月：可以加一些語(yǔ)法方面的知識(shí)。

李秋月：可以增加學(xué)生和老師互動(dòng)的板塊。

周智義：最好能和老師視頻交流。

潘林：和名師視頻對(duì)話(huà)。

呂夢(mèng)謠：在進(jìn)入學(xué)習(xí)前，步驟和程序更少一些。

管婷：在教學(xué)之余，設(shè)置一些智力問(wèn)答或小游戲，使學(xué)習(xí)和娛樂(lè)結(jié)合到一起。

李瑞迎：盡可能再人性化，系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，每次登陸時(shí)進(jìn)行一定程度的復(fù)習(xí)和檢測(cè)。

林曉穎：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)記憶，整體記憶，不用死記硬背。

3.對(duì)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科知識(shí)整合的這種學(xué)習(xí)方法有什么感想？

高鑫鑫：更加牢固。

王瑞：有助于提高英語(yǔ)水平，整體提高成績(jī)。

于森：這種方法利用先進(jìn)技術(shù)提高了學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

趙月：讓學(xué)生感到新鮮，提高學(xué)習(xí)興趣，并取得更好成績(jī)。

李秋月：很新鮮有趣，因材施教，方法很好。

周智義：可以幫助我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上及時(shí)補(bǔ)充，幫助我們預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，是一種不錯(cuò)的方法。

潘林：拓寬了學(xué)習(xí)途徑，使我的知識(shí)儲(chǔ)備更充足，清楚的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)使頭腦更清晰，有利于英語(yǔ)的提高。

呂夢(mèng)謠：這種學(xué)習(xí)方法是一種比較科學(xué)的方式，促使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生腦子里更為具體化，有助于加深記憶。

管婷：很好，能夠充分快速的學(xué)習(xí)。

李瑞迎：這種方法大膽而新穎，非常成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是對(duì)于自制力較差的同學(xué)，還應(yīng)該想辦法避免他們深陷網(wǎng)絡(luò)。

林曉穎：充實(shí)課余學(xué)習(xí)，對(duì)課本起到補(bǔ)充輔助作用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

4.作為高中生，在時(shí)間、課業(yè)比較緊張的情況下，你認(rèn)為學(xué)輔資料必要嗎？若需要，較實(shí)用是什么樣子？請(qǐng)描述。

高鑫鑫：通俗易懂，簡(jiǎn)潔明了的。

王瑞：有必要。全部是典型的題目最好，可以簡(jiǎn)短學(xué)習(xí)時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。

于森：有必要，較實(shí)用的應(yīng)該是題目不多，但習(xí)題有代表性，“言簡(jiǎn)意賅”的同步效果。

趙月：有必要，又對(duì)課本知識(shí)的解釋總結(jié)，有解析十分清楚的針對(duì)章節(jié)的題目和答案。

李秋月：必要，多層次，由簡(jiǎn)入深，有歷年考題分析，也有新題奇題。

周智義：有必要。較實(shí)用的就是能把知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一總結(jié)，能有較詳細(xì)的解釋。

潘林：必要。要有較詳細(xì)的解釋。

呂夢(mèng)謠：必要。學(xué)輔資料不必補(bǔ)充太多的延伸知識(shí)，但應(yīng)該包含將老師沒(méi)有細(xì)節(jié)化的卻是必考的內(nèi)容。

管婷：有必要。緊追課本，知識(shí)點(diǎn)全，解析清楚，完整。題目設(shè)置全面，有針對(duì)性。

李瑞迎：有必要。要學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞短語(yǔ)和語(yǔ)法，進(jìn)行模塊練習(xí)。

林曉穎：必要。經(jīng)典母題，高考側(cè)重點(diǎn)，沒(méi)有廢題。