走失的向日葵

小樣

走失的向日葵

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她姓林，名止水，是一個(gè)卑怯的女孩。

插班那天，她低著頭，卻無(wú)法掩飾內(nèi)心的不安。她不愛(ài)上課，喜歡背著一個(gè)卡通畫(huà)夾到處閑逛，上課時(shí)書(shū)下面藏著一個(gè)速寫(xiě)本，她喜歡在上面畫(huà)向日葵。她畫(huà)的向日葵五彩斑斕，有時(shí)一整頁(yè)紙只畫(huà)一朵，花瓣舒展明艷，拼命地往外掙脫，幾乎抵住紙頁(yè)的邊緣，一瓣一瓣地密密交疊，層次分明。一天，我好奇地?cái)?shù)著，想看看她到底畫(huà)了多少花瓣，當(dāng)數(shù)到第二百七十五朵時(shí)，我決定放棄了。我真是驚嘆止水的耐心。那些顏色，緋紅、翠綠、明黃，讓人不會(huì)感到突兀，總是帶著夢(mèng)幻般的色彩。那注定破碎的夢(mèng)想，因?yàn)閼n傷而華貴，因?yàn)橄嘈琶篮枚j郁。那是肆無(wú)忌憚的疼，卻令人向往。

止水，你真的開(kāi)心嗎？

一次，同學(xué)拿她的名字做文章，說(shuō)她是林心如的妹妹。止水溫和地笑了，眼睛清澈，一動(dòng)不動(dòng)地看著說(shuō)她的同學(xué)，直到對(duì)方尷尬為止。我知道她為什么尷尬，這句話本是玩笑，可用在止水身上卻成了嘲諷。止水不美，甚至有點(diǎn)丑，更不善言談，所以在班里人緣不太好。大家喜歡拿她開(kāi)玩笑。在哄笑中，止水總是從容淡定，沖我彎彎嘴角，仿佛笑的不是自己。但那時(shí)皺起的眉頭，難掩她內(nèi)心的掙扎。這時(shí)的止水，彷徨無(wú)助，讓我心疼。

無(wú)聊時(shí)，她會(huì)提起梵高，那個(gè)將生命點(diǎn)燃如白晝般的畫(huà)家。我曾在美術(shù)書(shū)上看過(guò)他的畫(huà)，那么激烈旋轉(zhuǎn)的顏色和比例失調(diào)的人物，總是熱情洋溢。我只知道這種風(fēng)格被稱作印象主義。我的青春安和透明，略有憂傷，難以理解那么華麗的燃燒。因?yàn)橹顾?，我開(kāi)始向往她的熱情，又為她的坎坷人生唏噓不已。

她每畫(huà)一幅向日葵，都會(huì)送給班里的同學(xué)。誰(shuí)從她身邊經(jīng)過(guò)，她就猝不及防地把她的葵花塞進(jìn)人家懷里。人家被嚇了一跳，她才開(kāi)心呢。我離她最近，所以收到的最多。我知道，這是她示好的方式，但我始終都不忍心告訴她，并不是每個(gè)人都喜歡向日葵。偶爾，我在倒垃圾的時(shí)候，看到被同學(xué)丟棄的向日葵，有的把它當(dāng)作草紙，有的在上面畫(huà)上漫畫(huà)，或?qū)憥拙浯蛴驮?shī)?？吹街顾男难槐恢匾?，我很生氣，卻不敢和同學(xué)理論，因?yàn)槲遗轮顾?，怕那雙明亮的眸子黯然失色。最后，我將那些畫(huà)偷偷地收起來(lái)。只有我知道，止水畫(huà)它們的時(shí)候是多么用心。

有一次，她在一頁(yè)紙上畫(huà)了30朵向日葵，每一朵都像孩子的笑臉，旁邊還寫(xiě)了兩個(gè)零散的字——“謝謝”。她塞給我的時(shí)候，我拍了拍她的頭?；丶液螅野阉N在書(shū)桌的上方，還照了張相片，洗出來(lái)。我拿給止水，看她畫(huà)的向日葵正生長(zhǎng)在我身邊！那一刻，她的笑容是那么溫暖。

止水的爸爸是在一個(gè)下雨的早晨送她上學(xué)的，之前都是媽媽來(lái)送她。我們想不明白，止水的父母那么漂亮，怎么止水就……之后的每個(gè)早晨，我都能看到止水的爸爸。

漸漸地，止水的書(shū)包里只剩下一堆向日葵，那些書(shū)本全被她畫(huà)滿了。偶爾，可以看到“尚月”兩個(gè)字，歪歪扭扭的，像她永遠(yuǎn)扎不正的小辮子。她不怎么說(shuō)話了。一天，止水的爸爸一大清早來(lái)到學(xué)校，問(wèn)我們看見(jiàn)止水了嗎？

止水不見(jiàn)了！

教室里人仰馬翻，我從她的書(shū)包里翻出一張紙，密密的葵花，肆意地開(kāi)放，左上角寫(xiě)著：“尚月，我要找你！”第一次，我感到向日葵的色彩那么刺眼。

尚月是止水的媽媽。兩個(gè)月前，止水的父母離婚了。怕傷及女兒，爸爸只說(shuō)媽媽去很遠(yuǎn)的地方開(kāi)始另一種生活，止水要乖，這樣?jì)寢尵蜁?huì)回來(lái)。于是，止水開(kāi)始期盼快點(diǎn)長(zhǎng)大，她要把媽媽找回來(lái)，只不過(guò)她等不及了。

我們找遍了整個(gè)城市，也沒(méi)有找到愛(ài)畫(huà)向日葵的止水。那個(gè)曾對(duì)我撒嬌的孩子，是否就這樣在我生命中消失了呢？

在自習(xí)課上，全班同學(xué)都哭了，曾經(jīng)的隔閡一時(shí)間都不存在了。

那個(gè)愛(ài)把向日葵送給別人的止水，那個(gè)整日需要人照顧的止水，去了哪里？

我們把自制的尋人啟事，用向日葵生長(zhǎng)的方式，貼滿城市的大街小巷。一天，兩天……一個(gè)星期，兩個(gè)星期……我們都不見(jiàn)止水回來(lái)。

兩個(gè)月后，一個(gè)郵遞員送來(lái)一個(gè)厚厚的包裹，“三班全體同學(xué)收”。那稚嫩的字分明就是止水寫(xiě)的。我迫不及待地打開(kāi)，眼前的情景令人愕然而感動(dòng)。63幅姿態(tài)各異的向日葵，在清風(fēng)吹來(lái)的午后，盛開(kāi)在每個(gè)人的手里，絢爛奪目。那是止水送給大家的禮物，而這是否也意味著最后的離別？

在這之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我在人群中看到某個(gè)背著畫(huà)夾的背影就難過(guò)。我看見(jiàn)天色漸晚路上暖黃色的燈火，就怕止水忘記回來(lái)的方向。那個(gè)拿著水晶球會(huì)預(yù)言的巫師呢？你在哪兒？請(qǐng)你告訴我，當(dāng)愛(ài)麗絲丟失了通往仙境的鑰匙，她是應(yīng)該難過(guò)地往回走，亦或蹲下來(lái)哭泣？我希望有一天會(huì)有奇跡發(fā)生，一臉單純的止水，趴在一張桌子前畫(huà)向日葵，抬起頭看我的眸子，有記憶的停頓，然后跑過(guò)來(lái)叫我的名字。

其實(shí)，止水是一個(gè)智障的孩子。我不知道在這個(gè)陌生的世界，她會(huì)不會(huì)孤單？

這個(gè)看似溫暖的世界，到底能給她多少溫暖？

那年夏天，我的向日葵走失了……

編輯/黃書(shū)滿