網(wǎng)友我的夢想難成真：

我不知道以死相拼的口號式標(biāo)語對高三學(xué)生的高考起多大激勵(lì)作用，這種高燒不退、不斷異化的考前行為必須改變，因?yàn)檫@不僅使高考走向極端，更加劇了考生人性的扭曲，使得現(xiàn)代高考變得更加瘋狂。

網(wǎng)友陶令的粉絲：

緩解壓力的方式有很多，難道非得用這種扭曲的價(jià)值觀來引導(dǎo)嗎？這樣的標(biāo)語和誓詞違背了教育的本意，因?yàn)樗P(guān)注的不再是個(gè)人的成長而是高考成績，不再是個(gè)人未來的長遠(yuǎn)發(fā)展而是眼前的利益。它背后的意思是，為了高考成績可以不擇手段。這只會(huì)讓學(xué)生越來越浮躁，教育更加功利化。

網(wǎng)友南無阿彌陀佛：

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都太功利化了，“高富帥”“富二代”們難道不學(xué)習(xí)嗎？出現(xiàn)這樣的標(biāo)語和誓詞，還得到許多人的力挺，反映出當(dāng)前學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)在教育目標(biāo)與方針問題上的迷失。這個(gè)責(zé)任在學(xué)校，在教育主管部門，更在于人們扭曲的價(jià)值觀。

網(wǎng)友花謝花飛：

這些標(biāo)語和誓詞太“冰冷”，它顯示出的是當(dāng)前應(yīng)試教育中人性的缺失。如今，在家長的追捧、教育管理部門的迎合、學(xué)校對成績的追逐、一線教師的壓力、大多數(shù)學(xué)生的趨之若鶩之下，教育的功利性愈演愈烈，教育正在變成一臺冷冰冰的機(jī)器。在這個(gè)過程中，我們每個(gè)人既是“劊子手”，也是受害者。

網(wǎng)友國學(xué)PK英語：

這樣的高考誓詞會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生許多負(fù)面的影響。在心理上，會(huì)對他們起到消極的暗示作用。從某種角度看，很多內(nèi)容還蔑視普通勞動(dòng)者。教師應(yīng)該對這些標(biāo)語進(jìn)行分析和解析，讓學(xué)生們明白事理，樹立正確的價(jià)值觀。

網(wǎng)友多情公子：

從這些誓詞中可以看出，當(dāng)今中學(xué)生的心理變得更加現(xiàn)實(shí)，價(jià)值觀正在扭曲，因而以成績論英雄，以成功為標(biāo)準(zhǔn)，片面地追求個(gè)人前途和物質(zhì)生活，這種價(jià)值觀要不得喲。

網(wǎng)友野薔薇：

豪言壯語類的雷人標(biāo)語一定程度上能對學(xué)生進(jìn)行心理暗示，為學(xué)生增強(qiáng)信心，但對于有的學(xué)生可能形成一定壓力。而一些片面的、負(fù)面的誓詞和標(biāo)語甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生，所以，還是要以正能量來引導(dǎo)學(xué)生。雷人誓詞當(dāng)休矣。

網(wǎng)友獨(dú)來獨(dú)往：

高考前以誓詞助威沒有問題，但要適可而止，要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，給學(xué)生以積極的導(dǎo)向，而不是傳遞錯(cuò)誤的價(jià)值判斷。高考沖刺誓詞和標(biāo)語要以人為本，要高考成績更要社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而不應(yīng)成為制造分?jǐn)?shù)的機(jī)器。

網(wǎng)友天才笨蛋的較量：

那些聽上去很激昂的口號，其實(shí)無形中加重了考生的心理負(fù)擔(dān)，特別是對一些內(nèi)向的孩子來說，每天看著這些標(biāo)語，有一種“磨刀霍霍”的感覺，叫人膽怯。其次，高考時(shí)拿“高富帥”和“官二代”等說事，對高中生來說也是一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀導(dǎo)向。

[鏈接一]

正能量的勵(lì)志標(biāo)語

●以汗水譜寫華章，用智慧豐富內(nèi)涵；憑激情創(chuàng)造燦爛，憑實(shí)力鰲頭獨(dú)占！

●不負(fù)父母的期盼，不負(fù)恩師的厚望；不負(fù)天賜的智慧，不負(fù)青春的理想！

●十年磨礪，立志凌絕頂；百日競渡，破浪展雄風(fēng)。

●信心比黃金更珍貴，拼搏比理想更現(xiàn)實(shí)。

●六月高考無限期盼無限輝煌青春無悔寫人生

十年寒窗幾番風(fēng)雨幾番拼搏戰(zhàn)鼓催人酬壯志

[鏈接二]

六類負(fù)面高考誓詞

一、殺氣騰騰型 “提高一分 ，干掉千人！”“千軍萬馬獨(dú)木橋，不殺血路難渡河”“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”“只要成績不滑坡，犧牲他人又如何”。

二、刀光劍影型 “現(xiàn)在多流汗，考后少流淚；現(xiàn)在多用功，考后不流血！”“陣地就在前面，憲兵緊隨其后，親，你能退嗎？”“頭可斷，血可流，高考一分不能丟”。

三、血雨腥風(fēng)型 “吃苦受累，視死如歸”“今天不死學(xué)，明天就學(xué)死”“只聽過撐死的，沒聽過學(xué)死的”。

四、加速對立型 “沒有高考，你拼得過‘富二代嗎？”“考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代！”“窮人要想變富人，百日高考見分曉”“蟾宮折桂，讓貧窮見鬼去吧”。

五、封建思想型 “名題金榜，一朝圓夢；捷報(bào)飛傳，光宗耀祖”“洞房花燭夜，高考題名時(shí)，人生至樂！”“讓祖宗的墳頭冒青煙，從我的高考開始！”。

六、低俗不堪型 “不像角馬一樣落后，要像野狗一樣戰(zhàn)斗”“學(xué)要像狼一樣兇，考要像狐一樣猾”“學(xué)習(xí)就要像撲在美女身上一樣”。

編輯在線

春天到了，高考的日子近了，高三學(xué)子的情緒高漲了，神經(jīng)也繃緊了。與此同時(shí)，各級各類的高三“百日誓詞”“三月戰(zhàn)書”“相約六月”“沖刺宣言”等也紛紛出臺了。

這些誓詞、宣言對于即將參加高考的高三學(xué)子最后階段的復(fù)習(xí)備考和自我加壓等都有非常正面的積極的引導(dǎo)作用。但在功利教育的影響下，在眾多的勵(lì)志口號中，越來越多地?fù)诫s著一些不和諧的音符。班級里寫一些高考標(biāo)語，鼓舞一下士氣，未嘗不可?？墒牵瑯?biāo)語本著“不雷死人不罷休”的宗旨就過頭了。

對于考生來說，高考過后還有更漫長的人生路要走，即便考上了大學(xué)，也僅僅是人生一段新的學(xué)習(xí)旅程的開始，高考過后還是學(xué)生，他們依然會(huì)面對各種各樣的考試、挫折和困難。所以，即使要寫高考標(biāo)語，也應(yīng)與時(shí)代接軌。如果只是以“雷人”吸引眼球，對考生又談何激勵(lì)作用，只能使高考走向極端化。這種異化的考前行為，不要也罷。我們?yōu)楹尾荒芤砸环N平和的心態(tài)對待每年的高考，讓學(xué)生們在一種寬松、平和的心態(tài)下參加高考呢？這樣既有利于學(xué)生在高考中正常發(fā)揮，也對學(xué)生未來的成長有利。

毋庸置疑，編擬這些標(biāo)語和誓詞的學(xué)?；蚶蠋煟涑霭l(fā)點(diǎn)是好的，希望用形象生動(dòng)的比喻來激勵(lì)高三學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)，爭取在高考中取得好成績。但各種低俗的比喻、雷人的語言會(huì)給我們心智還不成熟的學(xué)生一個(gè)什么樣的印象呢？

在眾多的考前誓詞、宣言中，還有很多與我們的教育方針、教育目標(biāo)、教育理念格格不入的內(nèi)容。希望我們的教育工作者能夠從育人的角度而非功利的角度思考問題，擬制一些健康向上、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的和諧的沖刺宣言，方不愧“靈魂工程師“這一光榮的稱號。

最后補(bǔ)充一點(diǎn)，在小編所見的誓詞、宣言中，還沒有一則有關(guān)“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”之類的激勵(lì)口號，這種強(qiáng)烈的對比，更應(yīng)該引起教育工作者的深層思考。