呂玉秀

教育的最終目的是促進(jìn)人的發(fā)展，這就要求學(xué)校樹立以人為中心的管理指導(dǎo)思想，實(shí)行人本管理，把“人”作為學(xué)校管理活動(dòng)的核心和學(xué)校最主要的資源，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

一、實(shí)施“兩加”，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校歷來(lái)十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，以教師發(fā)展為本，在師資內(nèi)部管理中強(qiáng)化了“以人為本，以章導(dǎo)行”的管理理念，實(shí)現(xiàn)教師的人身價(jià)值，最大化地挖掘教師的潛能。

（一）制度加人文，管理入人心

1.在制度建設(shè)上強(qiáng)化主體性

學(xué)校在建立制度時(shí)應(yīng)從教師實(shí)際出發(fā)，確定教師的主體地位，增強(qiáng)制度的實(shí)效性。結(jié)合校情，堅(jiān)持以“人”為核心制定一系列科學(xué)化、規(guī)范化、人文化的管理制度。學(xué)校建立由管理者、教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的民主管理新體制，實(shí)行決策開放的管理策略。

2.在制度的實(shí)施中注重體現(xiàn)人文性

在制度落實(shí)方面，學(xué)校實(shí)行縱向促進(jìn)和橫向監(jiān)督相結(jié)合的措施，真正發(fā)揮制度的教育、引導(dǎo)、獎(jiǎng)懲和評(píng)價(jià)作用，促進(jìn)教師的工作目標(biāo)由生存需要向發(fā)展需要轉(zhuǎn)變，提高教師的能力素養(yǎng)和工作境界，使學(xué)校始終處于可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)狀態(tài)，在制度的實(shí)施中注重制度剛?cè)嵯酀?jì)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

（二）學(xué)習(xí)加科研，成長(zhǎng)有保障

人本管理的過(guò)程，也就是培訓(xùn)員工過(guò)程，不僅要教會(huì)他們完成教師的職能和義務(wù)，還應(yīng)傳授他們作為社會(huì)角色進(jìn)行活動(dòng)的專長(zhǎng)、技能。

以學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

開展教師讀書活動(dòng)，幫助教師提高文學(xué)素養(yǎng)。拓寬渠道，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)。依托網(wǎng)絡(luò)，觀看優(yōu)秀教學(xué)光盤，利用班后會(huì)和教研組活動(dòng)時(shí)間組織教師集中學(xué)習(xí)，以培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校積極做好“專家引領(lǐng)，外出觀摩，內(nèi)部挖潛”工作。

2.以專題研究為抓手 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

校本研修是學(xué)校教學(xué)改革與發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力，在新課改的背景下，學(xué)校憑借校本研修這個(gè)載體，不斷喚醒、激活教師的學(xué)習(xí)熱情，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。以教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮集體的力量，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，資源共享，提高教學(xué)效率的目的。以課題研究帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校積極申報(bào)全國(guó)、省級(jí)課題，依托課題組活動(dòng)，為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使教師能夠得到更多的專業(yè)引領(lǐng)，提高自己的教研水平。

二、落實(shí)“兩為”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

近年來(lái)，學(xué)校在新課程理念的指導(dǎo)下，始終堅(jiān)持“為學(xué)生營(yíng)造個(gè)性發(fā)展的空間，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的管理理念，樹立全面的質(zhì)量觀、人才觀。

（一）落實(shí)省頒課程計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展

1. 嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃開足，開齊，開好各門課程。做到課程設(shè)置、課時(shí)安排、師資配備、教學(xué)研究、考試考查等提出明確要求，確保到位。特別是學(xué)校的校本課程開發(fā)和利用，結(jié)合特色課程開展豐富多彩的活動(dòng)，有力推動(dòng)學(xué)校教育向著“創(chuàng)特色，鑄品牌，提素質(zhì)，增內(nèi)涵”的方向邁進(jìn)。

2.在日常教學(xué)管理中，完善一系列教學(xué)管理制度，使學(xué)校的管理規(guī)范化。一是加強(qiáng)隨堂聽課。二是加強(qiáng)巡課。三是召開學(xué)生座談會(huì)。檢查技能科的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，看是否完成教學(xué)任務(wù)。

（二）搭建學(xué)生展示舞臺(tái)，發(fā)揮特長(zhǎng)育人才

1.積極組織開展各種活動(dòng)。堅(jiān)持辦好傳統(tǒng)的年度“體育節(jié)”“科技節(jié)”“讀書月”，注重各種主題活動(dòng)的開展。注重傳統(tǒng)文化教育的特色教育。結(jié)合校本課程，與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，融進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)中，加強(qiáng)科技教育。

2.辦好興趣班，組好競(jìng)賽事。為了培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生，堅(jiān)持做好作文提高班、奧數(shù)班、小籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、棋類、航模班等的組織管理工作。老師們除了完成教學(xué)任務(wù)外，還要抓好畫展、小制作展、寫字競(jìng)賽等項(xiàng)目。

（三）關(guān)注學(xué)生身心健康，引導(dǎo)學(xué)生幸福成長(zhǎng)

1.關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校有著良好的體育傳統(tǒng)，開設(shè)了體育特色課程。每年開展體育節(jié)和體育周活動(dòng)；深入開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，將學(xué)生體育鍛煉列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。

2.關(guān)注學(xué)生的心理健康，學(xué)校主題教育中凸顯心理健康教育。學(xué)校建有心理輔導(dǎo)室，開設(shè)學(xué)生心理活動(dòng)課，定期舉辦團(tuán)體心理輔導(dǎo)講座。學(xué)校建立心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)對(duì)學(xué)生不良行為實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。

（四）完善激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.加強(qiáng)考查學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展。近年，學(xué)校在半期和期末質(zhì)量檢測(cè)中對(duì)考查學(xué)科進(jìn)行抽查，并對(duì)教師完成教學(xué)任務(wù)的情況，學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能的情況等方面予以全面地質(zhì)量分析，確保學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

2.加強(qiáng)學(xué)生突出各方面的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生日常行為評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成；每學(xué)期對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰，并做好學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。