姜小曼

一、教材內(nèi)容分析

本課結(jié)合海天出版社《信息技術(shù)》八年級(jí)（上）第二單元活動(dòng)3《編輯加工圖像》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在圖像的加工處理這個(gè)單元中，以PhotoShop軟件為代表，了解編輯加工圖像的基本知識(shí)，掌握有關(guān)的操作方法，完成一系列圖像作品的編輯加工、制作。教材中的圖章工具以“知識(shí)點(diǎn)滴”的小角色出現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生并沒有注意它。為了讓圖章工具得以更好地展現(xiàn)，因此，本節(jié)課以“找不同”游戲?yàn)橹骶€，以層層遞進(jìn)的任務(wù)來驅(qū)動(dòng)，老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中學(xué)生由簡單地掌握工具的操作方法到提高圖像創(chuàng)作的應(yīng)用，更好地表達(dá)思想創(chuàng)意。

二、教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)生已經(jīng)初步掌握了PhotoShop軟件的基本知識(shí)和操作方法，同時(shí)積累了一定的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)，具備了基本的操作技能。初二學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，有較好的理解力和創(chuàng)作力。本節(jié)課用“找不同”游戲創(chuàng)設(shè)情境，以小組競賽的形式，完成層層遞進(jìn)的任務(wù)，在任務(wù)當(dāng)中理解概念、掌握方法、學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

三、教學(xué)目標(biāo)闡述

1.知識(shí)與技能：通過講解及實(shí)踐，使學(xué)生理解并掌握?qǐng)D章工具的使用方法及簡單設(shè)置；通過設(shè)置層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在任務(wù)中體驗(yàn)創(chuàng)作的過程。

2.過程與方法：通過教師講解和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來獲得新知識(shí)；通過設(shè)置層層遞進(jìn)的任務(wù)，穿插老師的點(diǎn)評(píng)和小組的自評(píng)，使學(xué)生在完善作品的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我肯定和逐步提升。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的過程，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力；在愉快的游戲氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)；一則快訊敲響道德的警鐘，讓學(xué)生在欣賞美、鑒賞美的同時(shí)，得到“真、善、美”的情感教育。

四、教學(xué)過程分析設(shè)計(jì)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為PhotoShop中圖章的應(yīng)用，要求學(xué)生掌握?qǐng)D章工具的使用方法及技巧，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，巧妙地運(yùn)用圖章工具制作“找不同”游戲中的兩張對(duì)比效果圖，以達(dá)到掌握此工具的使用方法和各方面的拓展應(yīng)用。根據(jù)本課內(nèi)容較為枯燥的特點(diǎn)，本人設(shè)計(jì)了“找不同”游戲主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。本課從游戲引入拓展到圖像的合成創(chuàng)作，最后又再次升華到“真、善、美”的情感教育，使“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)得到較好的體現(xiàn)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)在于通過操作實(shí)踐，熟練掌握仿制圖章工具的基本方法和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，而難點(diǎn)則在于使圖章工具的小訣竅得以巧妙的發(fā)揮，使被仿制圖像和仿制圖像的背景位置、色調(diào)環(huán)境相吻合，最后達(dá)到圖像處理的滿意效果。

六、教學(xué)策略制定

以“找不同”游戲?yàn)橐龑?dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情；以小組探究性學(xué)習(xí)來促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)；通過師生共同游戲與評(píng)價(jià)來建立和諧愉快的課堂氛圍。

七、教學(xué)過程描述

（一）引入：玩小游戲，激趣引入

引導(dǎo)同學(xué)們玩“找不同”小游戲，鍛煉一下大家敏銳的觀察能力。利用學(xué)生感興趣的話題激趣，使學(xué)生很快進(jìn)入課堂氛圍。提出目標(biāo)，我們這節(jié)課也要制作出游戲中的兩幅圖。激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望；啟發(fā)學(xué)生思考問題。根據(jù)學(xué)生的回答，說明各種方法的利弊，從而引出仿制圖章工具。

（二）新課：詳解工具的使用方法，掌握操作小訣竅

請(qǐng)學(xué)生從工具箱中找到仿制圖章工具，簡單介紹其設(shè)置。教師出示圖例一：利用電子白板，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)協(xié)助操作，使用圖章工具繪制增加圖案的效果圖。請(qǐng)學(xué)生們自己動(dòng)手嘗試操作，歸納操作步驟。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)電腦的提示，自行解決問題。教師出示課件，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)コ龍D案中的徽標(biāo)，提示去除圖案同樣是用圖章工具。學(xué)生操作，討論，互相幫助。教師引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐操作。

其實(shí)使用工具恰到好處也不是那么簡單，再來看圖例二：這時(shí)老師提供一點(diǎn)小訣竅，建議同學(xué)們采納。學(xué)生撤銷剛才的操作，根據(jù)老師的建議重新操作，讓學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)問題，并尋找答案。

（三）合作探究，動(dòng)手操作，互動(dòng)評(píng)價(jià)，交流提高

提議實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.分小組競賽活動(dòng)，制作“找不同”游戲中的兩幅圖，加強(qiáng)工具的練習(xí)，同時(shí)體現(xiàn)小組的團(tuán)隊(duì)精神。2、組織大家一起玩自己制作的“找不同”游戲，并計(jì)分展示各小組作品，大家來找不同。每結(jié)束一個(gè)作品，大家評(píng)議投票得分。肯定學(xué)生的作品，加以鼓勵(lì)，并提出修改意見，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、學(xué)習(xí)興趣。

（四）課堂小結(jié)，拓展提高， 情感教育

教師展示仿制圖章工具的應(yīng)用，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展思維。再次鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧重難點(diǎn)，并了解圖章工具在各方面的應(yīng)用，有助于拓展思維。情感教育能教育學(xué)生要想做出優(yōu)秀的作品，除了掌握必要的操作技巧，還要足夠的耐心和細(xì)心。仿制圖章工具可以讓我們創(chuàng)作出很多東西，但我們要做“真善美”的東西，在教授信息技術(shù)課程的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的良好的思想品德和道德。