高軍臺

《指南》的頒布和實施為我園教師和家長了解幼兒身心發(fā)展水平和特點提供了更加具體、可操作的依據(jù)和指導(dǎo)。促使我園的保教制度進一步健全和完善，對于我園的發(fā)展起到了推動作用。我園建于1976年，班級容量由原來的十幾個孩子過渡到了60、70人、最大限度的擴充到18個教學(xué)班后，也有50多個孩子，要讓每一位幼兒都能在我園快快樂樂生活不是一件容易的事。

一、《指南》的指導(dǎo)作用

《綱要》的頒布為我園提供了可操作的指導(dǎo)性文件，專家的引領(lǐng)更使我們認識到幼兒園教育不是簡單的知識傳遞過程，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換過程。我們在注意發(fā)揮孩子們學(xué)習(xí)主動性的同時，承認和尊重他們學(xué)習(xí)中的個體差異。要發(fā)揮他們學(xué)習(xí)主動性，就必須使教學(xué)內(nèi)容、進度和方式方法，使每一位孩子愿意學(xué)、主動學(xué)。而集體教學(xué)是我園孩子在同一時間內(nèi)以同樣方式與速度學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容的組織形式。集體教學(xué)一直是我園的教學(xué)組織形式，教師按照指導(dǎo)用書選擇內(nèi)容，預(yù)先設(shè)計，孩子們被動接受著知識。在我園的集體教學(xué)中，我們教師無法顧及孩子發(fā)展的個別差異，無法真正滿足每個孩子學(xué)習(xí)的需要，因而不利于每個孩子學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。

《綱要》指出：“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異；教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費；盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象；建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！?/p>

如今，《指南》全面、系統(tǒng)地明確了3——6歲各個年齡段幼兒在各學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的合理發(fā)展期望和目標(biāo)，也對實現(xiàn)這些目標(biāo)的具體方法和途徑提出了具體可操作的建議。熟知3——6歲幼兒的身心發(fā)展特點和行為表現(xiàn)，是我園每一位教職工最基本的專業(yè)知識和實踐能力。我園教職工人手一冊《指南》，開展有目的有計劃的集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的辦法，使老師們把《指南》學(xué)深學(xué)透、入腦入心，能夠高水平的組織幼兒一日生活。

二、《指南》下的實踐改變

首先是改善我園集體教學(xué)的模式：先從教學(xué)方式上進行改變，從直接傳授為主轉(zhuǎn)向引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主，改變教師講，幼兒聽；教師演示，幼兒看的活動。孩子們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是比接受學(xué)習(xí)更適合的一種學(xué)習(xí)方式，特別在發(fā)揮其主體性，如激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)動機、發(fā)展其分析和解決問題的能力、培養(yǎng)主動參與的積極態(tài)度等方面可學(xué)而不可教的，即不能由教師像傳授知識那樣“教會”，只能通過潛移默化地培養(yǎng)，通過孩子們自己的實踐活動“學(xué)會”。因此在我園的集體教學(xué)活動中，教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)。

其次是利用一切空間為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動。第一，充分利用寢室增加幼兒活動范圍：經(jīng)過長時間的思考和觀察，我們發(fā)現(xiàn)我園孩子寢室和活動室分開，寢室只是孩子們在中午睡覺時用，而其它時間完全閑著，因此我園把床換成了可以推拉的活動床，孩子們起床后，把床推到邊上，留出空間給孩子們進行教學(xué)。這樣老師們利用活動室創(chuàng)建孩子們感興趣的區(qū)角，根據(jù)需要填充豐富的材料，為孩子們提供人人參與，自主選擇，自主探討，自主發(fā)現(xiàn)的機會，還給孩子們自由。第二，利用走廊、樓梯拐角處為幼兒布置區(qū)角活動。教師們依據(jù)《指南》，全面的考慮具有吸引力的活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，吸引幼兒，使幼兒能夠自由自主的參與各類活動的活動，使幼兒得到均衡而又個性化的發(fā)展。

再次要豐富幼兒的戶外活動內(nèi)容，擴大幼兒戶外活動范圍?！吨改稀方庾x中指出“幼兒若從小就能對體育活動產(chǎn)生興趣并逐漸養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，將為他們今后養(yǎng)成運動的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，而運動興趣與習(xí)慣是一種良好的生活方式，有助于維護和促進身心的健康。因此我園充分利用戶外場地和樓頂平臺組織幼兒活動，發(fā)動教師、家長與孩子一起利用廢舊物品做體育器械，為幼兒提供豐富多彩的運動器械，鼓勵幼兒積極探索，大膽嘗試；有計劃、有目的地開展豐富多彩的體育游戲和活動；同時利用園外綠蔭廣場增加幼兒活動范圍，讓幼兒充分親近大自然，探求大自然的秘密，在美的環(huán)境中鍛煉身體，養(yǎng)成喜歡運動的好習(xí)慣。

最后一定要重視一日生活的每一個環(huán)節(jié)，杜絕幼兒園小學(xué)化傾向?！吨改稀分赋觯骸袄斫庥變旱膶W(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練?！睆亩覀兌昧嗽谟變旱囊蝗丈钪校總€環(huán)節(jié)非常重要，來園離園環(huán)節(jié)都充滿了教育契機，包含了五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容。