張文華

幾年前，北大花季女生鉈中毒案未結(jié)案平息，馬加爵、藥家鑫事件成為永遠的切膚之痛。今年五月，震驚全國的復(fù)旦大學(xué)生投毒案，再度讓人們在扼腕嘆息之余深感震驚和痛惜。廣西十三歲少女只因同學(xué)比自己漂亮，便將其殘忍殺害，祖國花朵長成“食人花”。中小學(xué)生因法制意識淡薄、不堪學(xué)業(yè)重負(fù)、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等原因，打架斗毆、自殺或弒母的惡性案件，也接連見諸媒體。校園暴力、“非正常死亡”案頻發(fā)，青少年心理健康問題再度成為人們關(guān)注的焦點。

提起心理健康問題，我們通常會想到那些經(jīng)歷生活重壓、磨礪造成心理障礙和扭曲的成年人。古人云，少年不識愁滋味。而事實上青少年心理健康問題正日益突出，培養(yǎng)自信、樂觀、堅韌、向上的精神與人格特征應(yīng)擺在首位。

一、師生關(guān)系和諧

教師的健康心理是學(xué)生心理健康教育的先決條件。試想，有著心理障礙甚至疾患的教師如何能培養(yǎng)出心理健康、人格健全的學(xué)生來呢？加強教師的師德教育，特別是心理健康教育，讓教師掌握心理健康教育所應(yīng)具備的知識和能力，將其融入日常教育教學(xué)過程中，尤為重要。

和諧的師生關(guān)系是心理健康教育的最佳切入點。泰戈爾說，“不是錘的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”。德高方為人師，情摯始能服人。學(xué)生不僅是樹苗，更是一粒粒種子；教師不僅是學(xué)生的良師益友、好伙伴，更是學(xué)生的領(lǐng)路人、同行者。教師要走進學(xué)生的內(nèi)心世界，化作春雨來潤澤承載著希望的田野，走進心靈諦聽生命花開的聲音，讓心靈的每個角落都灑滿陽光，點亮學(xué)生的心燈。在甘為人梯、敬業(yè)奉獻中，找尋職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福，感悟生命的愉悅與價值。

教育的本質(zhì)，就是關(guān)注人的生命，關(guān)注人的價值，關(guān)注人性的完善，促進人的發(fā)展。對于有不良行為的學(xué)生，“嚴(yán)師出高徒”沒有錯誤，重要的是要動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行。不再簡單粗暴地去壓制，而是分析其不良行為背后蘊藏的合理的心理需要，因勢利導(dǎo)，因材施教。 “后進生”更易出現(xiàn)心理問題，因為他們經(jīng)常遭到老師與家長的批評、訓(xùn)斥，甚至挖苦，心理經(jīng)常處于壓抑狀態(tài)，很容易出現(xiàn)心理障礙。這就需要為人師者要善于在學(xué)生的心靈上種“莊稼”，用放大鏡的“眼”和顯微鏡的“心”去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，對他們的閃光點甚至微小的進步都及時表揚，使那微弱的火花點燃起來。

二、家庭教育補充

心理健康教育不容“三缺一”。家庭是社會的縮影，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是學(xué)校教育的重要補充。父母都望子成龍，但不少父母除為孩子盡量提供優(yōu)越的物質(zhì)生活條件外，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，至于其他均漠不關(guān)心，有的甚至什么也不聞不問，非打即罵。而片面追求學(xué)習(xí)成績給孩子帶來的巨大心理壓力，加上簡單粗暴的教育方式，極易造成孩子心理失衡，那些走入極端的孩子便是最典型的例子?，F(xiàn)在有一種說法，“5+2=0”，就是說雙休日不好的家庭教育將學(xué)校教育抵消。良好的家庭育人環(huán)境，家長正確的育人觀和教育方式所產(chǎn)生的效果，是學(xué)校教育無法替代的。學(xué)校通過家訪、學(xué)校開放日、家長會、家長一封信等形式，向家長宣傳、介紹心理學(xué)知識，提高家長的育子水平，形成家校合力，非常有必要、有實效。

三、情商教育重視

二十一世紀(jì)什么最貴？人才！現(xiàn)代教育研究表明，決定一個人能否成才的重要因素，除了智商外，還有情商。即是否具有較強的自我控制能力、人際交往能力和社會適應(yīng)能力。而情商恰恰是長期以來我們教育體制中最薄弱的環(huán)節(jié)。今年五月中旬，習(xí)近平總書記在天津和高校畢業(yè)生、失業(yè)人員座談時指出，做實際工作情商很重要，更多需要的是解決問題能力，也就是適應(yīng)社會能力，情商要與專業(yè)知識和技能結(jié)合。

“吃苦貴在先”。年老時，經(jīng)歷苦難是不幸的；年少時，不經(jīng)歷磨難，也是不幸的?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。美國心理學(xué)家特爾曼曾對八百名男性公民進行過幾十年的追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)成就最大一組人與成就最小一組人的最大差別不在于智力因素，而主要在于自信心、進取心、堅韌性等個性意志品質(zhì)，即非智力因素?，F(xiàn)代社會中，許多人的智商、能力水平并不低，但成功卻總是和他們失之交臂，究其原因常常是他們?nèi)狈】党墒斓膫€性心理。有道是，“智商高、情商高的人，春風(fēng)得意；智商不高、情商高的人，貴人相助；智商高、情商不高的人，懷才不遇；智商不高，情商也不高的人，一事無成?！?/p>

四、立德樹人為先

“十八大”提出，立德樹人是教育的根本任務(wù)，建設(shè)社會主義文化強國、美麗中國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，必須堅持依法治國和以德治國相結(jié)合。作為學(xué)校，要以學(xué)生發(fā)展為本，德育為先。以養(yǎng)成教育、校園文化建設(shè)為抓手，把促進人的發(fā)展作為立校之本。加強愛國主義教育、理想信念教育、心理健康教育、法制教育等，以美冶性，以美啟智，以美正德。重視學(xué)生非智力因素和健全人格的培養(yǎng)，為學(xué)生提供豐富多彩的課內(nèi)外實踐大舞臺，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的一生幸福奠基。

隨著社會的變革，隨著競爭的加劇，社會情緒能力決定了人一生的成功和快樂，心理健康決定了人一生的幸福。人生不可以重來，沒有成才可能只有可惜，但無法完整成人就是悲劇。國運興衰，系于教育。三尺講臺，關(guān)系未來。鉄肩擔(dān)道義，春風(fēng)沐桃李。“讓鮮花和小草都享有陽光”！生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美……