謝永良

【摘要】 習(xí)作是一個(gè)一言難盡的話題。學(xué)生習(xí)作就是“我筆寫(xiě)我心”是感情真摯地表達(dá)出自己對(duì)社會(huì)、自然、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。而要想做到這些，沒(méi)有一顆敏感的心和對(duì)生活的深入思考是難以做到的。筆者在本文中論述了如何寫(xiě)出高分作文，并提出了自己的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文 高分 作文

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）02-079-01

高分作文針對(duì)應(yīng)試作文而言的。那應(yīng)試作文的特點(diǎn)是什么呢？就是學(xué)生要在三十分鐘至六十分鐘內(nèi)準(zhǔn)確全面地理解題意，并根據(jù)題意和寫(xiě)作要求寫(xiě)出在評(píng)卷老師一、二分鐘之內(nèi)就被打動(dòng)并欣賞的文章。

三十至六十分鐘完成的習(xí)作，不可能是一幅工筆畫(huà)，筆筆精到無(wú)可挑剔?？梢杂绣e(cuò)別字，可以有不通順的語(yǔ)句，可以有結(jié)構(gòu)上的瑕疵，可以有語(yǔ)言上欠斟酌，也就是說(shuō)高分作文不是完美作文。評(píng)卷老師一二分鐘要評(píng)定出分?jǐn)?shù)，那樣就要給評(píng)卷老師明示一些內(nèi)容并且打動(dòng)評(píng)卷老師。

那么怎樣才能寫(xiě)出高分作文呢？

一、要有一個(gè)引人入勝的題目。大家知道，好題目可以引發(fā)讀者的閱讀興趣，好題目有豐富的內(nèi)涵，好題目能讓評(píng)卷老師眼前一亮。如《爸爸的花兒落了》不僅寫(xiě)出了爸爸喜愛(ài)的夾竹桃的凋落，還暗示了愛(ài)花的父親離世。像這樣的好題目語(yǔ)文書(shū)中很多如《最后一課》《土地的誓言》《王幾何》《背影》《春酒》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等。考試中如何能寫(xiě)出這樣的題目呢？

應(yīng)該把題意中大的話題，虛的事物為小的、實(shí)的、具體可感的內(nèi)容。如七年級(jí)一次以 “記憶”為話題習(xí)作。有的學(xué)生就直接以“記憶”為文題。試想“記憶”從時(shí)間可以跨越成百上千年，從空間包容天上地下又大又虛。以它為題，給人一種空洞、模糊、虛無(wú)、不可捉摸的感覺(jué)。

有的學(xué)生則寫(xiě)出了以下題目：《菜香中的回憶》、《那一夜的果子真甜》、《油菜花中漸遠(yuǎn)的風(fēng)箏》《記得你說(shuō)過(guò)》《記憶中童年掛在樹(shù)梢》。這些題目角度小、具體、可感、耐人尋味，應(yīng)算得上好題目。

二、要有明確、深刻的主題。寫(xiě)作要求中提出“做到中心明確”何為中心明確？就是突出中心明確中心。文章圍繞線索來(lái)寫(xiě)，安排好主次詳略才能突出中心。明確中心就是給評(píng)卷老師一個(gè)明示，讓評(píng)卷老師一眼就能找到中心句。要在敘述描寫(xiě)中提煉、升華將自己的觀點(diǎn)通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言集中概括地表達(dá)出來(lái)，引起評(píng)卷老師的共鳴和思考，打動(dòng)他的心。我有一個(gè)形象的比喻叫“禿子頭上的虱子——明擺著”。

何謂深刻？就是表達(dá)出自己對(duì)社會(huì)、自然、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。是自己的認(rèn)識(shí)，或是世上公理的自己體驗(yàn)。要對(duì)生活有深入的思考。如對(duì)“成功”的認(rèn)識(shí)，“戰(zhàn)勝困難就是成功”這是常人的體驗(yàn)，成功就是“自己內(nèi)心的幸?！边@就是深刻。

如作者對(duì)承諾的認(rèn)識(shí)，小作者寫(xiě)到“獨(dú)自走在路上，心理反反復(fù)復(fù)地想，輕輕拍拍沒(méi)有鑰匙的口袋，一下子泄氣了，忽然想起你說(shuō)過(guò)，只要我回家，你一定給我開(kāi)門(mén)，并用微笑迎接我。我淺淺一笑，我還會(huì)相信嗎？這不過(guò)又是一個(gè)兌現(xiàn)不了的承諾?！逼吣昙?jí)得學(xué)生，能有這樣的認(rèn)識(shí)，才是深刻。

三、有匠心的結(jié)構(gòu)。習(xí)作要求中提出“條理清楚，有創(chuàng)意的表達(dá)”。何謂條理清楚？也就是明示評(píng)卷老師你的的行文思路。即文章清晰的脈絡(luò)，如時(shí)間的先后，場(chǎng)景的變化，情感的發(fā)展。

何謂有創(chuàng)意的表達(dá)？就是在結(jié)構(gòu)安排上有巧妙地心思。前面有題記，中間內(nèi)容充實(shí)豐富，后面又有尾聲，使得文章結(jié)構(gòu)完整；為了表現(xiàn)比較復(fù)雜宏大的或者時(shí)間跨度較長(zhǎng)的事件，在整個(gè)事件的大海中擷取幾朵精美的小浪花，通過(guò)不同角度或不同層面來(lái)表現(xiàn)事件的整體，用小標(biāo)題的形式，通過(guò)幾個(gè)并列的段落達(dá)到目的，使得結(jié)構(gòu)整齊美觀；用倒敘式、插敘的寫(xiě)法結(jié)構(gòu)文章，使文章有波瀾：用先抑后揚(yáng)，對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法結(jié)構(gòu)文章都是有創(chuàng)意的表達(dá)。

四、有精美的語(yǔ)言，有細(xì)致的刻畫(huà)。習(xí)作要求中提出“語(yǔ)言通順，內(nèi)容具體充實(shí)”。何謂語(yǔ)言通順？就是語(yǔ)言表達(dá)符合寫(xiě)作內(nèi)容的需要，表意準(zhǔn)確，閱讀起來(lái)通順流暢。準(zhǔn)確是和歧義對(duì)應(yīng)的。通順是和語(yǔ)句間的連貫對(duì)應(yīng)的。

內(nèi)容具體充實(shí)就是要細(xì)致的描摹刻畫(huà)。不僅有人物的刻畫(huà)，還要有環(huán)境的描摹?？坍?huà)人物要抓住人物的特點(diǎn)，細(xì)致描繪，突出人物性格特征，還要抓住人物外貌典型的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理進(jìn)行描繪，內(nèi)容具體還體現(xiàn)在細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。這樣才能讓評(píng)卷老師如見(jiàn)其人，如聞其聲。

有個(gè)學(xué)生描寫(xiě)夏夜姥姥給她用狗尾草編小兔子的情景：“輕輕午后的暖流，推動(dòng)整個(gè)歡快的夏天。我和姥姥搬來(lái)散發(fā)著純木香氣的板凳，擺在老槐樹(shù)下。姥姥隨手揪來(lái)幾根狗尾草，我坐在一旁，注視著姥姥那雙樂(lè)此不疲的大手。這時(shí)姥姥的上眼皮會(huì)垂下來(lái)，睫毛掃視著，灰黑的眼眶。薄薄的嘴唇微微地張開(kāi)，纏纏繞繞，無(wú)微不至。就這樣幾只不起眼的狗尾草被姥姥魔術(shù)般的變出一只小兔子。我驚呼，小心翼翼地接過(guò)舉過(guò)頭頂，奔跑在老槐樹(shù)的周?chē)牙褧?huì)在這時(shí)，直直腰板兒，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子，眼神傾灑在我的臉頰?！比宋锏拿鑼?xiě)，細(xì)致入微，如一幅美麗的畫(huà)面，勾起評(píng)卷老師的回憶，引起他的共鳴。

文章的景物描寫(xiě)，往往有渲染情緒，烘托氣氛的效果，很像歌曲的前奏。還像朱軍主持煽情時(shí)說(shuō)的一句話“音樂(lè)該起了！”

景物描寫(xiě)，一下就把讀者帶入指定的情境中。如一考生在《那一夜果子真甜》一文這樣渲染“晚風(fēng)微涼，燦爛的星系下，唯有一束火光在叢中燃起，然后亮出火星，像銀河飄去。我們幾個(gè)孩子，從各自的家里拿來(lái)各種小果子，過(guò)著我們的夏天。”這樣一下把我們帶進(jìn)夏天，走進(jìn)童年的果香。

如果把以上高分作文技法運(yùn)用純熟，再用漂亮工整的字跡包裝，這樣從感官上看著舒服，既符合應(yīng)試作文特點(diǎn)，又能打動(dòng)評(píng)卷老師，讓他做出非理性的判斷一定能得個(gè)高分！當(dāng)然這只是應(yīng)試的技巧，文由心生，書(shū)寫(xiě)真情，記錄成長(zhǎng)才是我們作文的真諦。