引言：黨的十八大報告提出，要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，這三個倡導明確了學生社會主義核心價值觀的教育方向。針對如今社會價值多元化對學生造成的消極影響，我們應該把研究重點放在如何增強社會主義價值觀的教育效果上，積極探索多方面開通社會主義核心價值觀教育的渠道。把社會主義價值觀的教育深入到學生的學習生活中去，提升學生自身修養(yǎng)和素質(zhì)，增強學生的價值認同。

在學生教育過程中，課堂教學、校園活動、社會實踐、社會文化、大眾媒介這五方面對學生的影響最大，他們既是教育的影響因素，也是教育的載體和渠道。在這里主要對這五方面作為學生社會主義核心價值觀的教育渠道進行分析闡述，以更好的整合學生的社會主義核心價值觀教育。

（一）完善課堂教學渠道

目前，學生進行社會主義核心價值觀教育的相關(guān)課程有馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、法律基礎和思想道德修養(yǎng)、中國近現(xiàn)代史基本問題綱要等，這些課程體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的各個方面，是學生進行社會主義核心價值觀教育的主要渠道。而在現(xiàn)實的教學中，學生并不愛聽這些課程，不是對其不感興趣，而是教師單板的教學方法、和老生常談的教育內(nèi)容使學生對這些課程失去了興趣。因此，發(fā)揮課程教學這一主渠道的作用首先就要要求理論課教師在以人為本的理念下，運用靈活多樣的教育方法，結(jié)合各種教學手段，實事求是地表明立場，闡明觀點， 把價值觀教育的目標落實到人的全面發(fā)展上來，以增強理論教學的課堂親和力；第二，在相關(guān)課程設計上使課程內(nèi)容更具吸引力。盡量避免對馬克思主義最新理論成果的“文件化”貫徹，相應地把內(nèi)容從“實質(zhì)性”滲透融入到社會主義核心價值觀教育中去。第三，緊跟時代，把最新社會思潮、社會現(xiàn)象、社會熱點，甚至娛樂新聞貫通到這些課堂上去，在同學感興趣的話題中進行社會主義核心價值觀的灌輸。

（二）注重實踐活動渠道

社會實踐活動是自我教育的重要方式，是學生從理論走向?qū)嵺`的關(guān)鍵，是認識社會，認同社會主義核心價值觀最直接的形式。2004 年，中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進學生思想政治教育的意見》中指出：“社會實踐是學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。”在社會主義核心價值觀教育方面，實踐活動可以有多種形式，如通過開展“三下鄉(xiāng)”活動，對偏遠貧苦地區(qū)進行支教、或者進行留守兒童問題，貧富差距問題等研究，在活動過程中體會到自己現(xiàn)有生活的幸福感，存在感恩之心，領(lǐng)悟艱苦奮斗精神在當今社會的重要性，立志于更好的服務中國的改革和建設，增強社會責任感；通過開展學生“挑戰(zhàn)杯”，鍛煉學生的創(chuàng)新能力，和團隊合作意識；通過組織參觀愛國主義教育基地，感受革命先烈的不怕犧牲、奮勇拼搏的愛國精神，堅定社會主義信念；開展形式多樣的關(guān)愛老人、關(guān)愛殘疾兒童等志愿活動，培養(yǎng)學生的奉獻精神等。

（三）利用社會文化渠道

社會文化對當代學生思想意識、價值觀念、道德情操有著越來越重要的“滴水穿石”式的影響，“大眾文化的流行性和普及性特征迫使施教者在某種主導價值觀的指導下重新布局新的整合策略，以完成政治社會化和思想政治教育的目標” 。大眾文化是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要渠道，對學生的社會主義核心價值觀認同有著獨特的“文化滲透”作用。因此，要在大眾文化作品創(chuàng)作的過程中，蘊含正確的價值導向，讓社會主義核心價值觀的內(nèi)容走進流行歌曲、偶像劇等文化形式中去，讓文化渠道在學生喜愛的作品中發(fā)揮作用。獲得思想上的啟迪、理論上的感召；另外在注重開通社會文化渠道的同時，打造精品校園文化?！靶@文化精品是思想性和藝術(shù)性的完美結(jié)合，是外在價值與內(nèi)在需求的和諧統(tǒng)一，打造校園文化精品可以使核心價值理念與學生的生活世界渾然一體” 。在打造校園文化時應注意貫徹以人為本的理念，注意提升學生的審美情趣，自覺抵制不了文化的侵蝕，尋找不同文化活動與社會主義核心價值觀的結(jié)合等。

（四）開發(fā)網(wǎng)絡傳播渠道

“當代中國學生的信息接收來源第一是互聯(lián)網(wǎng)，第二便是手機短信” ，新媒介、新的傳播方式為學生培育和踐行社會主義核心價值觀提供新的途徑、新的空間，因此利用QQ群、BBS、微信等網(wǎng)絡工具來提升社會主義核心價值觀的吸引力顯得尤為重要。學生社會主義核心價值觀通過網(wǎng)絡渠道的傳播，首先要求教育者主動運用網(wǎng)絡，用社會主義核心價值觀的內(nèi)容來占領(lǐng)網(wǎng)絡陣地。比如可以在網(wǎng)絡貼吧上開設相關(guān)的主題討論、上傳優(yōu)秀的文化作品、撰寫學生關(guān)注的社會熱點評論等；其次，與學生之間建立常態(tài)化的QQ群等聯(lián)系方式，通過網(wǎng)絡來進行學校任務的安排，課程作業(yè)的布置，最重要的是緊密了解QQ上學生的最新動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)一些偏激的言論和思想，進行正確的引領(lǐng)；再次，網(wǎng)絡上的資源豐富，在為學生提供便利的同時也容易使學生受到不良信息的影響，這就要求教育者對學生進行媒介素養(yǎng)教育，引導學生正確篩選信息、辨別信息，自覺抵制不良信息。

學生社會主義核心價值觀的教育不是一朝一夕的事情，需要長期的積淀，一點一滴地養(yǎng)成。需要通過不斷的深化社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容，創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育的方法，完善社會社會主義核心價值觀的渠道，整合教育資源，形成教育完整的系統(tǒng)，才能真正發(fā)揮教育的作用。

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作者簡介：張偉，男（1978.10——）遼寧蓋州人，講師，研究方向：思想政治教育。