小雪老師：

您好！

我女兒以前數(shù)學(xué)成績(jī)還挺不錯(cuò)的，可是這學(xué)期飛速下降，原因就是她們班換了一個(gè)數(shù)學(xué)老師！聽女兒回家講，她很不喜歡現(xiàn)在這個(gè)數(shù)學(xué)老師，說(shuō)老師太嚴(yán)肅，不像以前的數(shù)學(xué)老師那么和藹；還說(shuō)老師上課不叫她回答問(wèn)題；老師對(duì)作業(yè)質(zhì)量要求太高，凡是寫得不好的作業(yè)都要重做等等，列舉了老師的種種不是。對(duì)此，我感到束手無(wú)策，不知道用什么辦法能讓女兒喜歡上現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師。

武漢琪媽

琪媽：

您好！

“親其師，信其道”是常理，孩子越小，越對(duì)老師有情感上的依賴。不喜歡某個(gè)老師，肯定會(huì)影響孩子對(duì)這個(gè)科目的學(xué)習(xí)熱情。要解決孩子不喜歡老師的問(wèn)題，家長(zhǎng)必須分析具體原因是什么，才能對(duì)癥下藥。有的孩子是成績(jī)不好，比較自卑，認(rèn)為老師不會(huì)喜歡自己，于是也對(duì)老師缺乏感情；有的孩子是因?yàn)槭艿嚼蠋煹姆穸ê团u(píng)過(guò)多，在老師面前缺少成功、愉快的心理體驗(yàn)，造成感情上的隔閡；有的孩子是被老師冤枉過(guò)，產(chǎn)生了委屈甚至怨恨情緒；更多的是孩子沒有得到老師的重視，如老師很少在課堂提問(wèn)他。顯然，你的孩子屬于最后一種情況。

面對(duì)這樣的情況，你可以從以下幾方面努力。

加強(qiáng)與老師的溝通，自己先與老師建立感情

家長(zhǎng)主動(dòng)與這位老師聯(lián)系，以尊敬、虛心的態(tài)度，傾聽老師的話，包括批評(píng)孩子的話。然后，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴老師：“孩子挺喜歡您，還說(shuō)您笑起來(lái)很美，但是很少笑?！边@樣說(shuō)，不但不得罪老師，還會(huì)促使老師自省，反思自己在學(xué)生心中的形象。家長(zhǎng)還可以帶著孩子一起請(qǐng)教老師一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，加深孩子在老師心中的印象，讓老師在課堂上更加關(guān)注孩子。如果老師能在課堂上表?yè)P(yáng)孩子一兩次，自然會(huì)使孩子與老師之間由疏遠(yuǎn)逐漸變得親近起來(lái)。

努力維護(hù)老師在孩子心中的形象

在小學(xué)生心目中，老師是絕對(duì)的偶像，老師的話是絕對(duì)的“圣旨”。如果你摧毀了他們心中的偶像，他們會(huì)感到萬(wàn)分失望，從而也跟著瞧不起這位老師，甚至厭惡他所教的學(xué)科。老師也是人，難免有缺點(diǎn)、有錯(cuò)誤，如果家長(zhǎng)逮住老師的錯(cuò)誤對(duì)老師評(píng)頭論足，自然也會(huì)影響到孩子對(duì)老師的印象。有些家長(zhǎng)可能不會(huì)想那么多，當(dāng)對(duì)老師不滿時(shí)，不考慮孩子，隨意在孩子面前說(shuō)老師的不好。比如在飯桌上，孩子表達(dá)對(duì)老師的不滿，家長(zhǎng)就會(huì)附和說(shuō)“你們老師怎么這樣??？有沒有水平??？”或者說(shuō)“別聽你們老師的，聽爸爸媽媽的才對(duì)！”也許家長(zhǎng)說(shuō)的這些都是事實(shí)，但你想過(guò)沒有，你的這些言行對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？雖然家長(zhǎng)發(fā)泄了不滿，但卻沒有顧及孩子的內(nèi)心感受，一旦你的孩子不喜歡他的老師，他還能學(xué)好嗎？

指導(dǎo)孩子主動(dòng)向老師表達(dá)自己的心意

要讓孩子喜歡自己的老師，家長(zhǎng)還應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，指導(dǎo)孩子主動(dòng)向老師表達(dá)自己的心意。如在節(jié)假日或者老師的生日，指導(dǎo)孩子自己動(dòng)手制作小紀(jì)念品贈(zèng)給老師，或者寫一封慰問(wèn)信給老師。老師身體不適時(shí)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)關(guān)心老師，詢問(wèn)能否幫助老師。這些方法都能逐步建立老師和孩子之間的親密關(guān)系，讓老師更注意孩子，讓孩子更喜歡老師。