王啟萬(wàn)　郝佳佳

[摘要]為了研究大學(xué)畢業(yè)生綜合能力，本文選擇營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)法、調(diào)查法和訪(fǎng)談法，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生綜合能力體系進(jìn)行了研究，構(gòu)建了5個(gè)一級(jí)能力指標(biāo)和14個(gè)二級(jí)能力指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，但在創(chuàng)新能力及營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)操作中缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，為高校培養(yǎng)優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)本科生提供思路和方法。

[關(guān)鍵詞]營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生；能力指標(biāo)；能力體系

[中圖分類(lèi)號(hào)]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）26-0060-03

1引言

在新的市場(chǎng)形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的需求呈現(xiàn)差異化的趨勢(shì)，但是近兩年?duì)I銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)狀況卻不容樂(lè)觀(guān)，這與企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求呈上升趨勢(shì)相悖。要解決畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，并且與社會(huì)需求相接軌，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生綜合能力的研究就顯得尤為重要。

吳子愷將大學(xué)生能力分為接受知識(shí)的能力、自主獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)、技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力；劉小河將大學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)大體上劃分為三類(lèi)：實(shí)用型、應(yīng)用開(kāi)發(fā)型、研究開(kāi)發(fā)型；陳偉則提出了要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思考問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力等建議。這些都為大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)及其體系的完善，提供了寶貴意見(jiàn)及經(jīng)驗(yàn)。

本研究將根據(jù)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生的自身情況，對(duì)蘇北5所高校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，以期對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生綜合能力進(jìn)行系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。