初中化學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)的實踐和探討

張志安

摘 要 在新課改的大背景下，要求教師在具備教學(xué)能力和技能的同時，還要有一定的教育教學(xué)藝術(shù)，教師在教學(xué)過程中要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，對駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程游刃有余；或者能快速應(yīng)對教學(xué)過程中發(fā)生的意外，完成課堂成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。如何在化學(xué)課堂教學(xué)中實現(xiàn)課堂教學(xué)藝術(shù)，以及在化學(xué)課堂教學(xué)中如何隨機(jī)應(yīng)變呢？課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生學(xué)會和掌握知識的主要戰(zhàn)場。掌握好課堂上所學(xué)的知識，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 化學(xué) 課堂 教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1教學(xué)反饋

化學(xué)教學(xué)與其它任何教學(xué)一樣，只有通過反饋信息才能實現(xiàn)調(diào)控?；瘜W(xué)課堂教學(xué)是要在規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到一定的教學(xué)目的，是否能達(dá)到這個教學(xué)目的，需要課堂上隨時了解教學(xué)現(xiàn)狀，找出現(xiàn)狀與達(dá)到目的之間的差距，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。這就必須應(yīng)用反饋信息原理作為主要手段，以便經(jīng)常取得反饋信息，對課堂教學(xué)做到有效控制，保證教學(xué)過程處于最佳狀態(tài)。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生反饋的信息（如課堂提問、實驗操作、課堂練習(xí)以及學(xué)生的臉部表情變化等）改變和調(diào)整教學(xué)，對教學(xué)進(jìn)行有效控制。因此，教師必須采取多種方式方法，引導(dǎo)學(xué)生提供正確的反饋信息，迅速而有效地調(diào)整教學(xué)，保證課堂教學(xué)過程的信息流處于最佳傳輸狀態(tài)，獲得最優(yōu)教學(xué)效果。如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，使原來設(shè)計方案中信息的傳輸程序受到?jīng)_擊、干擾甚至破壞，在這種情況下，教師要根據(jù)當(dāng)時的反饋信息果斷地采取隨機(jī)控制的辦法，改變、調(diào)整信息的傳輸程序或信息傳輸手段，以保證教學(xué)效果不受影響。

2教學(xué)方案設(shè)計

化學(xué)教學(xué)方案的設(shè)計是根據(jù)化學(xué)教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際水平和具體情況，以及教學(xué)條件和環(huán)境，并預(yù)測在教學(xué)過程中可能引起的教與學(xué)的效果。教師要做好以下幾點：

（1）教材是課堂教學(xué)的基本，教師要熟練地掌握教材，對教材相關(guān)的知識點做到博學(xué)精通，還要注意對教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生就教材內(nèi)容提出的疑問應(yīng)答，也就能就教學(xué)情況變換教學(xué)方法。

（2）因材施教。教師在上課前要對學(xué)習(xí)者的基本情況有所了解，這樣才能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思維動向。對同一個問題，由于每個學(xué)生知識基礎(chǔ)和思考的角度不同，會有不同的看法。這就要求教師要注意把握學(xué)生思維的多樣性，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的動向。

（3）要充分備課。在非道具性的教學(xué)導(dǎo)入方法中，老師們自身的教學(xué)意境營造能力和對教學(xué)內(nèi)容背景的了解程度成為了決定導(dǎo)入成效的關(guān)鍵性因素。備課是課堂教學(xué)設(shè)計重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提與關(guān)鍵。它能決定課堂教學(xué)的成敗，至少要有三次備課，一是突出教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度的集體備課；二是突出因材施教的學(xué)習(xí)者特征分析，三是突出自身的教學(xué)風(fēng)格教師個人備課。這三部分層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。如果在備課過程中多從學(xué)生方面考慮，會有利于提高教師的應(yīng)變能力。

（4）充分準(zhǔn)備實驗演示。實驗是化學(xué)課堂教學(xué)非常重要也是獨有的一個環(huán)節(jié)，演示實驗的成功與否將意味著教學(xué)效果的好壞，教師要對所演示實驗的目的要求有數(shù)，準(zhǔn)備好儀器裝置和實驗藥品等，準(zhǔn)確無誤，并從實驗效果的直觀性強(qiáng)、實驗簡易快捷以及確保實驗安全等前提下做好預(yù)備實驗。

（5）教師要拓展自己的視野。具備了一定的知識才能形成一種能力，知識作為前提條件。因為只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，知識面拓展了，你有了廣泛的知識，隨機(jī)應(yīng)變地處理課堂教學(xué)中發(fā)生的問題，對學(xué)生的問題進(jìn)行解惑。

誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵，愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，在多年來的教學(xué)實踐中，我體會到興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的先決條件是創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景。

良好的開端是成功的一半，課前導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，讓學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)趣味性與實用性，可以促進(jìn)學(xué)生形成愉悅的心情，以良好的精神風(fēng)貌迎接新知識的挑戰(zhàn)，同時還利用多媒體圖片介紹化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活的聯(lián)系，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

巧妙的銜接是激發(fā)學(xué)生思維的潤滑劑，在教學(xué)過程中要注重知識的銜接，善于通過生活中的實例啟發(fā)學(xué)生對基本化學(xué)概念的理解。這樣的啟發(fā)既有利于鞏固已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又有利于學(xué)生獲取新知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，同時重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，事半功倍。

實施創(chuàng)新教育就是要先開始培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以提高創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)，從而帶動學(xué)生整體素質(zhì)的自主發(fā)展和協(xié)調(diào)統(tǒng)一。而創(chuàng)新精神不是天生帶來的，它雖然受遺傳因素的影響，但主要在于后天的培養(yǎng)和教育。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，要求教師具有較好的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)并非一日之功，它是以教師高尚的修養(yǎng)、深厚的功力、廣博的知識、熟練的技巧和豐富的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，在教學(xué)過程中，要作到對教材的高度熟悉、對學(xué)生的充分了解、對知識的科學(xué)態(tài)度和對學(xué)生的真摯感情，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，靈活自如地駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點及難點。同時，還要注意聽同學(xué)對老師提問的回答以及老師對同學(xué)回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面、不準(zhǔn)確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動地參與課堂教學(xué)，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。這些同樣需要教師達(dá)到很好的課堂教育藝術(shù)。