武志紅

自我的兩種形式

自我有兩種：真自我，假自我。

有真自我的人，他的心理與行為是從自己的感覺出發(fā)；有假自我者，他的一切是圍繞著別人的評價而構建。

有真自我的人，他知道自己要什么。并且，即便他沒要到什么，他仍然有一種內(nèi)在的自我價值感。有假自我的人，不管他的欲望看起來有多強，其實是不知道自己要什么。他要的，是別人都要的，只是，他希望自己要得更多更好。若實現(xiàn)了，他就覺得自己有高自我價值感；若不能實現(xiàn)，他的自我價值感就崩塌了。

一個社會中，若無數(shù)人有真自我，他們的行為都是從自己的感覺出發(fā)，而每個人的感覺千差萬別，他們的行為也就千差萬別。于是，就有了哲學家羅素所說的那種境界——“須知參差多差，乃是幸福的本源”。

中國文化大批量地生產(chǎn)假自我，所以，絕大多數(shù)中國人的心理行為，都不是從自己的感覺出發(fā)。相反，他們要大家都要的，并期待自己要到最好的。由此，就形成了高考獨木橋上將分數(shù)的重要無比夸大的心理狀態(tài)。

高考，表面上是嚴重影響著考生的未來，但更根本上，是決定著一個孩子的自我價值感和一個家庭的“面子”。“面子”，即“我們”在別人眼中的價值感。后者是更為深刻的存在。

考生的分數(shù)，家長的“面子”

我聽了成千上萬的故事，很驚訝地發(fā)現(xiàn)，在中國，無論是什么樣的家庭，都對孩子的考試成績特別在意。即便做父母的，自己是高考的失敗者，但通過其他的路取得了極大成就，他們?nèi)匀惶貏e在意孩子的考試成績。

并且，哪怕是父母以新意識自居，頭腦上說，自己不在意孩子學習成績，但事到臨頭，他們還是會發(fā)現(xiàn)自己嚴重地被孩子的學習成績牽扯。

前年四月底，參加高中同學畢業(yè)二十周年聚會，期間和兩個同學深聊。我們高中是省重點高中，而我們?nèi)齻€都是重點大學畢業(yè)。他們兩個對我說，自己意識上，真的是希望孩子快樂就好了，但是，就是對孩子的學習成績很在乎。一看到孩子的好成績，就開心，一看到壞成績，就難受。孩子的學習成績帶來的開心與難受的程度，勝過了其他一切事情。

為什么會這樣？他們也不解。但聊著聊著，事情便逐漸清晰了。他們的事業(yè)都發(fā)展得不錯，家庭也和睦?！白约旱娜松矝]什么好追求的了，就這樣了?！钡⒆拥某砷L，卻有著無限的空間。所以，將目光盯到了孩子的學習上，而學習成績是對“追求”與“成長”的最佳評價標準。孩子的成績不可避免地成了自己人生遲滯的最在乎的點。

那一刻，我想，天啊！孩子的成績，竟然成了父母的信仰。

家長其實也擁有虛假自我

去年四五月的時候，和一個來訪者做咨詢時，更進一步地明白了這到底是怎么回事。

她是一位媽媽，孩子上小學。她同樣意識上覺得，孩子是否快樂才是最重要的，成績不重要。但是，孩子的成績就是嚴重地牽扯她的心。

現(xiàn)在的老師們都懂得這一點。于是，每天給家長們發(fā)短信，告訴家長們你們的孩子表現(xiàn)如何成績?nèi)绾?，成了全國范圍?nèi)的普遍做法。一次，她收到孩子老師的短信，說，“你的孩子這次考了95分，而全班平均成績是97點幾分，你的孩子是倒數(shù)多少名?！?/p>

看到短信的那一剎那，她第一時間產(chǎn)生的是羞恥感，這份羞恥感只是一閃現(xiàn)，便轉化成對孩子的生氣。她問孩子這是怎么回事，孩子說，“哦，我有點馬虎?！瘪R虎這個詞，讓她更生氣。于是，她對孩子發(fā)了一通脾氣。

“分數(shù)，對你來講意味著什么，會讓你想到什么？”我問她。

她脫口而出說：“成績好，一切都好?！?/p>

“這是什么意思？”我再問她。

她想了想說：“成績好，老師會喜歡你，同學羨慕你，家長高興，一切都變得順利而簡單；但成績不好，你會失去這一切。”

“如果失去這一切又會如何？”我繼續(xù)問。

她說：“那太可怕了。我一次數(shù)學考了三十幾分，我立即想到死，不僅僅是想到死，而是有了生不如死的感覺。”

這段對話讓我明白，她的自我也是經(jīng)典的假自我，她的自我價值感，構建在外界評價之上。學習時，成績就是評價她的自我價值的標準；工作后，這個標準就變成了成就、收入與社會地位。

并且，工作后的標準，雖然也就那么幾個，但不容易簡單量化，而且多少是參差多差的。但學習時，盡管我們也說德智體美勞，實際上，只有成績才是可量化的指標，才是最顯而易見的評價標準。所以，它成了絕對的、壓倒性的標桿。

世上必然有無數(shù)條道路可走，但我們的應試教育體系，弄成了只有高考獨木橋一條路可走，這并非是客觀事實的呈現(xiàn)，而是普遍的假自我的集體之心所創(chuàng)造出來的。

后 記

2014年的高考已過去，孩子們，成績?nèi)缭傅模８Ｄ銈?，愿你們在這條路上找到自己的真自我；成績不如愿復讀的，正在高考路上拼搏的，同樣祝福你們，愿你們能找到自己的路。作為高考失敗者，你可能正處于痛苦中，你對這樣的說法會說：狗屁！但請仔細覺知你的痛苦，看看這份痛苦是什么。

我的新浪郵箱收到了幾萬封信，其中約三分之一是中學生，咨詢中也遇到不少考生。我發(fā)現(xiàn)，他們的痛苦中列第一位的絕不是高考成績，而是高考失敗后不知道如何面對父母、家人、老師、同學和朋友。他們覺得，自己已無臉見人。最嚴重的，高考失敗直接撕裂了他們的自我，他們干脆從此閉門不出，躲在家里，而且一定是一個小房間的世界里。

這根本不是客觀事實上的失敗，而是他們以成績或別人評價為核心的假自我破碎了。

若家有失敗考生，希望做父母的意識到這一點。相信你們也會覺得面子上過不去，但請不要再將你們的挫敗感傳遞給孩子。這個時候要理解與接納孩子，并告訴孩子，真是抱歉，過去我們讓你形成了考試成績就是一切的心理，現(xiàn)在我們看看，怎樣可以破了這種心理。

我們真心希望，和你一起去看到，成長才是最重要的。