王麗梅

吳曉慧是北京科技大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院的大四學(xué)生，也是給同學(xué)們提供便利的“七彩貝殼——掌上校園”軟件的發(fā)起者和主要負(fù)責(zé)人，通過(guò)這款手機(jī)APP，科技大學(xué)的學(xué)生們不管是查詢飯卡余額，查詢圖書(shū)館藏書(shū)，還是查課程表，查成績(jī)排名都可以一鍵搞定。

結(jié)識(shí)技術(shù)大神

話說(shuō)“七彩貝殼——掌上校園”并不是吳曉慧的第一次嘗試。吳曉慧曾也有一個(gè)類(lèi)似的想法：“也是移動(dòng)類(lèi)的軟件吧，覺(jué)得自己的想法挺好，就找到了當(dāng)時(shí)特別厲害的一個(gè)學(xué)長(zhǎng)幫忙?！边@個(gè)學(xué)長(zhǎng)就是當(dāng)時(shí)在北京科技大學(xué)學(xué)生中非常受歡迎的秋菠網(wǎng)創(chuàng)始人之一。不過(guò)非常遺憾的是，和學(xué)長(zhǎng)研究之后，吳曉慧發(fā)現(xiàn)自己的想法根本沒(méi)有能力去實(shí)施?！斑€是太年輕，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)。”于是，原本要說(shuō)服學(xué)長(zhǎng)加入自己團(tuán)隊(duì)的吳曉慧，在學(xué)長(zhǎng)的幫助下反倒成為了秋菠網(wǎng)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)部的一員。在這個(gè)網(wǎng)站中，吳曉慧認(rèn)識(shí)了無(wú)數(shù)的技術(shù)型大神。“他們都太牛了，而且都是北科計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生，挺有共同語(yǔ)言的。通過(guò)他們，我也認(rèn)識(shí)了不少其他的技術(shù)型高端人才。”而這幾個(gè)志趣相投的小伙伴，后來(lái)都成了“七彩貝殼——掌上校園”的創(chuàng)始人。

當(dāng)時(shí)，吳曉慧提出可以利用大家的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)一起做一個(gè)服務(wù)廣大校友的APP，幾個(gè)小伙伴一拍即合，2013年3月團(tuán)隊(duì)正式成立，著手準(zhǔn)備創(chuàng)辦一個(gè)純粹以校園服務(wù)為主的手機(jī)APP。吳曉慧說(shuō)：“秋菠網(wǎng)和那個(gè)沒(méi)成型的計(jì)劃更像是一個(gè)契機(jī)，就好像給別人帶孩子和自己養(yǎng)孩子吧，我在秋菠網(wǎng)當(dāng)中覺(jué)得只是自己對(duì)這個(gè)事兒比較感興趣，但是自己準(zhǔn)備做的話完全是從零開(kāi)始，投入的時(shí)間和經(jīng)歷都不一樣，經(jīng)歷也完全不同?！?/p>

因?yàn)?，開(kāi)始構(gòu)思時(shí)正值考試周，同學(xué)們都扎堆去圖書(shū)館借書(shū)和復(fù)習(xí)，于是團(tuán)隊(duì)中就有人提出可不可以以圖書(shū)館為主要目標(biāo)，先做成一個(gè)APP出來(lái)，感覺(jué)做出來(lái)的話會(huì)更加實(shí)用。在確定了目標(biāo)之后，整個(gè)團(tuán)隊(duì)正式開(kāi)始了第一次的軟件制作工作。

“北科圖書(shū)館”

2013年6月，一款面向全體北科學(xué)生，滿足預(yù)借、查詢、還書(shū)等一系列需求的校園軟件“北科圖書(shū)館”正式上市了。不到半月，下載量就突破1000次。

要做這款手機(jī)APP，最關(guān)鍵的就是與校圖書(shū)館電子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對(duì)接，這個(gè)工作沒(méi)有圖書(shū)館的配合沒(méi)法完成，所以如何跟圖書(shū)館談合作是至關(guān)重要的，在方法得當(dāng)?shù)那闆r下，他們的合作談判很順利。

“完成軟件制作后，我就直接帶著軟件去找圖書(shū)館負(fù)責(zé)的老師，展示軟件可以自助完成預(yù)借、登記、還書(shū)三部曲，如果使用這個(gè)軟件的話就完全可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自助服務(wù)，大大減少了圖書(shū)館人員的工作量，也避免了借書(shū)拖欠不還的情況。老師聽(tīng)完之后覺(jué)得軟件不錯(cuò)，答應(yīng)考慮，不久后就同意跟我們合作了。” 吳曉慧說(shuō)，“后來(lái)，圖書(shū)館的老師還把圖書(shū)館三層開(kāi)會(huì)的地方借給我們用，不收費(fèi)的，哈哈。”

接下來(lái)就是發(fā)布會(huì)了，既要讓大家喜歡這款A(yù)PP，同時(shí)還要為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。整個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)了來(lái)自不同院系的老師和同學(xué)作為代表，將軟件的功能介紹給大家，同時(shí)也解答大家的疑問(wèn)。發(fā)布會(huì)的舉行出乎意料地成功，原定一個(gè)半小時(shí)的發(fā)布會(huì)愣是拖到了三個(gè)小時(shí)，在場(chǎng)的老師和同學(xué)們對(duì)這個(gè)嶄新的軟件充滿了好奇，“大家的問(wèn)題都五花八門(mén)，有問(wèn)我們到底是怎么完成工作的，有問(wèn)具體是怎么操作的，也有問(wèn)我們可不可以做一個(gè)覆蓋全校功能更全面的APP……我們一邊解答大家的疑問(wèn)，一邊承諾接下來(lái)會(huì)做一個(gè)更有用更全面的校園APP?！?/p>

“七彩貝殼”

“北科圖書(shū)館”軟件的圓滿成功，為整個(gè)團(tuán)隊(duì)增添了不少信心。而這個(gè)時(shí)候，原本近10人的團(tuán)隊(duì)，只剩下了包括吳曉慧在內(nèi)的4名核心成員?！耙?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)是完全自發(fā)的，也沒(méi)有什么物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，大家能留下來(lái)我很感激?！眳菚曰壅f(shuō)。雖然人數(shù)減少了，但是團(tuán)隊(duì)仍然按照原定計(jì)劃開(kāi)始準(zhǔn)備校園通軟件。團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)也沒(méi)有改變，那就是爭(zhēng)取在2013年秋季學(xué)期就讓全校學(xué)生用上覆蓋全校的校園軟件，不過(guò)這也意味著2013年的暑假似乎比往常要忙碌得多。

“3名程序員每天盯著電腦編寫(xiě)程序超過(guò)20個(gè)小時(shí)，程序員都是男生，一寫(xiě)代碼好幾天不洗澡都是有可能的?！弊鳛檎麄€(gè)團(tuán)隊(duì)中唯一的女生，吳曉慧的角色更重要。“因?yàn)槲沂桥?，各位男士總得讓著我點(diǎn)兒。而且他們都是技術(shù)人才，會(huì)為了一件事鬧得不可開(kāi)交，這個(gè)時(shí)候我就得起到協(xié)調(diào)的作用，捋清事情的發(fā)展脈絡(luò)，安撫大家的情緒，絕不能讓技術(shù)問(wèn)題上升到人品問(wèn)題上?！币舱?yàn)檫@樣，團(tuán)隊(duì)里的男生都干脆把她當(dāng)男生看，用她的話來(lái)說(shuō)就是地道的女漢子，“我們團(tuán)隊(duì)的成員都很累，經(jīng)常要熬通宵。我就買(mǎi)好麻辣燙和啤酒直接去陪他們通宵”。

但是要做好覆蓋整個(gè)學(xué)校方方面面的APP，可不僅僅是熬夜通宵就能完成的。因?yàn)樾@通要覆蓋飯卡查詢、課程表安排、成績(jī)排名等各個(gè)方面的信息，所以吳曉慧還是費(fèi)了相當(dāng)大的功夫：“之前第一版‘北科圖書(shū)館所用到的信息用了技術(shù)抓取的方式，但是這一次的信息量太大，所以只能?chē)L試與學(xué)校部門(mén)聯(lián)系。我們先準(zhǔn)備了一份策劃案，主要就是告訴老師我們的目的、方法、預(yù)期收益以及希望獲取幫助，隨后就聯(lián)系了校信息辦和教務(wù)處。”但是為了更清晰地表達(dá)團(tuán)隊(duì)的觀點(diǎn)和想法，吳曉慧還跑到老師辦公室，磨破了嘴皮跟老師談：“因?yàn)榇蟛糠侄际遣樵児δ埽膊粫?huì)涉及到篡改數(shù)據(jù)之類(lèi)的問(wèn)題，最終老師考慮之后就同意信息共享了?！?/p>

APP的信息問(wèn)題得到了解決，但是做好校園APP不只是面臨技術(shù)問(wèn)題，他們還必須考慮，群眾基礎(chǔ)有了，要怎樣才能夠盈利來(lái)體現(xiàn)它的商業(yè)價(jià)值呢？

“如果我們的用戶達(dá)到一定的數(shù)量，對(duì)商家就有一定吸引力，就可以聯(lián)系北科周邊的商家來(lái)做宣傳，收取一定的宣傳費(fèi)用，這是個(gè)APP非常常見(jiàn)的盈利模式?！眳菚曰壅f(shuō)。

所以她就著手聯(lián)系商家，想法是沒(méi)問(wèn)題的，但跟技術(shù)相比，似乎跟商家談判的過(guò)程更加困難，這讓吳曉慧碰到了不少釘子?！坝械娜司透嬖V我說(shuō)你們這個(gè)東西都沒(méi)上線，不能保證好不好用；有的干脆直接拒絕，說(shuō)我們離學(xué)生這么近不需要這種線上宣傳生意已經(jīng)很好了?！眳菚曰壅f(shuō)。

軟件制作即將成功，為了獲得媒體宣傳，吳曉慧拿著準(zhǔn)備好的策劃案直接奔到了校長(zhǎng)辦公室?！靶ｉL(zhǎng)讓我去找下屬分管的老師，一層一層，終于找到了對(duì)外媒體宣傳部?！眳菚曰壅f(shuō)。團(tuán)隊(duì)成員還在學(xué)校里搭起了大展臺(tái)，面對(duì)面的向同學(xué)推薦。有的同學(xué)還聯(lián)系到了校網(wǎng)絡(luò)部，在校網(wǎng)上掛起了軟件的宣傳海報(bào)。“其實(shí)推廣并不難，畢竟一開(kāi)始就有圖書(shū)館的鋪墊，大家也都比較期待?！眳菚曰壅f(shuō)。

2013年9月“七彩貝殼——掌上校園”上市。“可能學(xué)校覺(jué)得我們是一個(gè)學(xué)生的品牌，參與者全部都是北科自己的學(xué)生，所以格外支持”，團(tuán)隊(duì)所在的計(jì)通學(xué)院還選派整個(gè)團(tuán)隊(duì)去參加大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的比賽，最后拿到了一萬(wàn)元的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。“但是我們幾乎不用什么資金的，電腦自己有，程序自己寫(xiě)，就連聚餐也是自己花錢(qián)?！眳菚曰壅f(shuō)。

校園App何去何從

現(xiàn)在的 “七彩貝殼——掌上校園”手機(jī)軟件幾乎是每一個(gè)北科學(xué)生的手機(jī)必備，實(shí)用又好用是它最大的特色。但如今這個(gè)軟件卻面臨著成立以來(lái)最大的難題：曾經(jīng)做軟件的核心成員都已經(jīng)將要畢業(yè)，保研的保研，考研的考驗(yàn)，找工作的找工作，幾乎沒(méi)什么時(shí)間可以繼續(xù)做這個(gè)軟件了，而大二大三的同學(xué)還不能夠頂上來(lái)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，吳曉慧也重新思考了未來(lái)校園軟件的走向：“不想放棄這個(gè)軟件，但是對(duì)于一個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，不管是推廣還是商業(yè)化都存在問(wèn)題，因此我們考慮依靠專(zhuān)業(yè)公司幫我們解決相關(guān)的問(wèn)題。這是一個(gè)各取所需的事情，他們向往大學(xué)生市場(chǎng)但是沒(méi)有資源，我們希望更加職業(yè)化商業(yè)化但是沒(méi)有能力，合作正好可以解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

現(xiàn)在的吳曉慧已經(jīng)開(kāi)始了實(shí)習(xí)，將來(lái)也將會(huì)在軟件公司任職。對(duì)于能不能繼續(xù)校園軟件的開(kāi)發(fā)和制作，吳曉慧并沒(méi)有直接的答案：“我之前都是無(wú)所事事的那種，混日子唄，但是制作校園APP真的改變了我很多，可以說(shuō)這是我大學(xué)最值得回憶的事情。”對(duì)于軟件會(huì)不會(huì)贏利，她說(shuō)，自己的軟件一開(kāi)始沒(méi)有想過(guò)盈利，范圍也只是在自己學(xué)校附近。如果想要把軟件推廣等到其他院校，只靠一個(gè)成熟的APP還是不夠的，“畢竟你直接給別人看一個(gè)APP有點(diǎn)太兒戲了?！币虼耍瑓菚曰郜F(xiàn)在正在嘗試尋求專(zhuān)業(yè)的公司合作，“像是通過(guò)入股的方式，他們幫我們推廣開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，我們自己出人出力出點(diǎn)子?！?/p>

責(zé)任編輯：樸添勤