王蘭娟

從事幼兒教育多年以來(lái)，在不斷的探索與實(shí)踐當(dāng)中，逐漸地發(fā)現(xiàn)：如果想上一堂讓幼兒都感興趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅需要教師自身具有一定的教育教學(xué)能力，掌握相應(yīng)的教學(xué)方法，而且還需要運(yùn)用相應(yīng)的玩教具來(lái)輔助教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。教師在對(duì)玩教具的制作與使用當(dāng)中，并非東西越多，效果越好，物品越精美越吸引幼兒。那么什么樣的教具才屬于優(yōu)秀合格的玩教具？我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該怎樣合理地利用它來(lái)促進(jìn)我們的教育教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？

一、在制作過(guò)程中，教師應(yīng)在玩教具的制作上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)

1.經(jīng)濟(jì)性

自制教具取材應(yīng)源于日常生活中的日用品或廢棄物，充分利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)資源，就地取材，在教具的制作中方法應(yīng)簡(jiǎn)單，且具有很強(qiáng)的可操作性和游戲性強(qiáng)。

2.適用性

自制教具應(yīng)是任課教師在備課中根據(jù)自己的課堂需求而設(shè)計(jì)制作的，使它更貼近教材、大綱要求和授課對(duì)象，具有更強(qiáng)的適用性。

3.科學(xué)性

自制玩教具應(yīng)符合科學(xué)原理，符合幼兒園教育教學(xué)工作特

點(diǎn)，遵循幼兒教育的基本規(guī)律、內(nèi)容豐富，具有鮮明的教育性、時(shí)代性。

4.創(chuàng)新性和趣味性

教具構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)新穎，能滿足幼兒游戲和學(xué)習(xí)興趣的需要，具有趣味性、實(shí)用性和可推廣性。

5.安全性和環(huán)保性

在制作過(guò)程中，教具的外形應(yīng)該美觀且吸引眼球，因此，教師應(yīng)會(huì)根據(jù)不同年齡幼兒的生理、心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)制作中對(duì)形狀、色彩等采取一些適當(dāng)?shù)目鋸垺?/p>

二、玩教具的使用

1.明確目標(biāo)、內(nèi)容，合理地安排玩教具

教師在組織教育活動(dòng)中要根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)設(shè)定玩教具，既要考慮玩教具在哪些環(huán)節(jié)來(lái)使用，又要兼顧是否切實(shí)有效。不要造成投放的玩教具形同擺設(shè)不起作用，或投放的種類、樣式過(guò)多分散幼兒對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和關(guān)注。

2.自制玩教具的使用要具有靈活性

因?yàn)樗c是幼兒園教育活動(dòng)緊密結(jié)合，教師可以根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要及時(shí)創(chuàng)作，并可在實(shí)踐中不斷修改和完善；同時(shí)它可以讓孩子們?cè)谶呁孢厡W(xué)中鍛煉孩子的動(dòng)作發(fā)展，豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，啟迪孩子的創(chuàng)造想象。

總之，自制玩教具是教師為適應(yīng)教學(xué)需要，利用成本低廉的材料，結(jié)合學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，富有新意地自行設(shè)計(jì)的形象化教學(xué)器具。設(shè)計(jì)使用自制教具輔助教學(xué).其目的是直觀，便于幼兒觀察、理解和記憶。它給幼兒以感性的形象和具體的知識(shí)，有助于提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，自制教具既要簡(jiǎn)明直觀，又要形象生動(dòng)，同時(shí)不能有原則性的科學(xué)錯(cuò)誤。因此，教師在根據(jù)不同教學(xué)對(duì)象設(shè)計(jì)制作自制教具時(shí)，應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

（作者單位 河北省遷安市木廠口鎮(zhèn)北營(yíng)幼兒園）

編輯 溫雪蓮