邱曉麗 肖磊 賈蓓

摘要：藝術(shù)類學(xué)生計算機基礎(chǔ)是不同的，由于專業(yè)的不同要求，學(xué)生對計算機的認知與實際的操作能力都不一樣，這就造成了藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機時呈現(xiàn)了參差不齊的水平，在對藝術(shù)類學(xué)生進行計算機教學(xué)中，可以采取培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力與實踐操作相結(jié)合的教育方法，進而進一步提高藝術(shù)類學(xué)生的計算機創(chuàng)新能力。因此，本文針對如何提高藝術(shù)類學(xué)生的計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力進行了具體的分析和研究，希望通過本文的探討，能夠為相關(guān)方面的研究提供理論性的參考。

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用；創(chuàng)新能力；教學(xué)目標(biāo)；課程建設(shè)在信息技術(shù)的發(fā)展過程中，無論是工作還是生活都與信息技術(shù)緊密相連，在藝術(shù)學(xué)科中，如譜曲和服裝設(shè)計，這都需要計算機操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機的時候可以與自己學(xué)習(xí)的藝術(shù)科目進行有機的結(jié)合，利用多媒體軟件進行操作，通過有效的利用計算機相關(guān)技術(shù)，提高自身的專業(yè)水平，同時在應(yīng)用計算機技術(shù)的過程中，實現(xiàn)創(chuàng)新，促進學(xué)生學(xué)習(xí)上全面的進步。

1提高藝術(shù)類學(xué)生計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力需要解決的問題

由于藝術(shù)類學(xué)生的計算機基礎(chǔ)是不同的，有的是在普通高中學(xué)習(xí)的，還有的是在一些職業(yè)院校學(xué)習(xí)的，計算機學(xué)習(xí)的課程也都不一樣，進而也給實際的計算機教學(xué)帶來了一定的困難。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機的時候要求多樣化，音樂類藝術(shù)生主要側(cè)重于譜曲與音效方面的技能，舞蹈類的藝術(shù)生主要是視頻剪輯與音樂剪輯等技能。[1]另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機的主動性有待提高，要采取措施激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性，只有將學(xué)生的計算機基礎(chǔ)打好，并且調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能夠進一步提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力和計算機創(chuàng)新能力。

2提高藝術(shù)類學(xué)生計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力的方法分析

（1）明確教學(xué)目標(biāo)。在對藝術(shù)類學(xué)生進行計算機教學(xué)的過程中，需要明確教學(xué)目標(biāo)，通過對教學(xué)目標(biāo)的把握，才能夠進一步提高藝術(shù)類學(xué)生的計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力。對藝術(shù)類學(xué)生進行計算機教學(xué)的主要目標(biāo)就是要求學(xué)生掌握基本的計算機操作，并且將相關(guān)的計算機技術(shù)應(yīng)用到自己的專業(yè)當(dāng)中，在應(yīng)用的過程中，能夠提高自身的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生專業(yè)水平的提高。[2]教師在實際的教學(xué)中牢牢地把握這一目標(biāo)，才能夠促進學(xué)生計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力的提高。

（2）加強課程建設(shè)。在進行藝術(shù)類專業(yè)計算機教學(xué)的過程中，還需要加強課程建設(shè)，課程建設(shè)主要包括如下幾個方面的內(nèi)容。一是，教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)。教師需要在實際的教學(xué)中，進行教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，需根據(jù)學(xué)生的實際情況，學(xué)生所學(xué)專業(yè)的發(fā)展特點以及社會計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，只有教學(xué)內(nèi)容得到創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)學(xué)生計算機運用的創(chuàng)新能力。[3]教師可以在學(xué)生中進行調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然后將教學(xué)內(nèi)容劃分為不同的知識模塊，在知識模塊中劃分知識點，對其進行細化，讓學(xué)生充分的掌握相關(guān)的計算機知識，進而進一步利用所學(xué)的知識進行創(chuàng)新。例如，由于藝術(shù)類學(xué)生分屬不同的專業(yè)，像音樂專業(yè)、美術(shù)專業(yè)等，教師在進行教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)中應(yīng)該有所側(cè)重，對音樂專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該教其使用音頻處理軟件，對美術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要教其使用動畫軟件等，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要求學(xué)生創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力。二是，教學(xué)資源的建設(shè)，所謂的進行教學(xué)資源的建設(shè)主要就是指教師應(yīng)該通過多種計算機技術(shù)為學(xué)生建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，教師可以建立不同藝術(shù)專業(yè)的試題庫，教學(xué)素材庫等等，教學(xué)資源建立的最大一個優(yōu)勢就是在于能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)習(xí)的知識，換句話說，學(xué)生只有全面的掌握所學(xué)習(xí)的知識，才能夠在所學(xué)習(xí)到知識的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，這樣學(xué)生才能夠獲得更大的發(fā)展。三是，教學(xué)標(biāo)準的建設(shè)。由于藝術(shù)類學(xué)生分屬于不同的專業(yè)，計算機教師在教學(xué)中應(yīng)該為不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)定不同的標(biāo)準，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師需要對每個專業(yè)學(xué)生相同知識點的不同難度進行設(shè)定，像美術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要全面的掌握圖形處理的相關(guān)操作，而對于音樂類學(xué)生就不需要重點掌握，只需要略微的了解一下就可以，教師通過建立相關(guān)的教學(xué)標(biāo)準，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)上的全面進步。

（3）建立邊講邊練為主的課堂教學(xué)模式。計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力是藝術(shù)類學(xué)生必須具備的能力之一。在實際的計算機教學(xué)中，主要在計算機機房中完成教學(xué)任務(wù)，在機房中，教師首先會對學(xué)生進行理論性知識的講解，并讓學(xué)生根據(jù)理論性知識進行實踐。為了提高藝術(shù)類學(xué)生計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力，最有效的方式就是在機房上課的過程中，實施邊講邊練的教學(xué)模式，學(xué)生則進行邊聽邊練的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生對計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力重在練習(xí)，只有經(jīng)過多次的實踐練習(xí)才能讓學(xué)生更好地掌握計算機相關(guān)知識，并且對其進行創(chuàng)新。因此，在對藝術(shù)類學(xué)生進行計算機應(yīng)用教學(xué)的過程中，教師應(yīng)盡量把理論性知識的內(nèi)化時間縮短，這樣才能增加學(xué)生練習(xí)的時間，才能有效地提高藝術(shù)類學(xué)生計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力。另一方面，教師還可以利用現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的形式為學(xué)生提供一些課外知識的學(xué)習(xí)以及輔導(dǎo)。

（4）建立考核機制，重視學(xué)生的考評。為了能更好地督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)建立學(xué)生對學(xué)習(xí)知識掌握程度的考核制度，同時要把考核成績算為期末總成績的一部分。教師可以按照學(xué)生的學(xué)期時間對學(xué)生制定階段性的考核以及預(yù)留階段性作業(yè)，再把這兩部分的成績和期末考試的成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)的總成績。而在考試的過程中，為了能更好地了解學(xué)生對計算機操作技能的熟練度，需要采用上機的形式來考試，這種考試方式能夠有效地對計算機的操作能力和計算機的應(yīng)用能力。

（5）開辟提高藝術(shù)類學(xué)生計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力的途徑。在對藝術(shù)類學(xué)生進行計算機教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該努力開辟提高學(xué)生計算機應(yīng)用創(chuàng)新的途徑，教師可以采用多種教學(xué)策略提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，現(xiàn)主要介紹以下三種教學(xué)策略。一是，將優(yōu)秀的教學(xué)案例引入到計算機教學(xué)課堂中，教師在教學(xué)中可以與學(xué)生進行教學(xué)案例的分析，并且將教學(xué)案例中精彩的部分進行細致的講解，幫助學(xué)生攻克教學(xué)案例中的技術(shù)難點，進而不斷地拓寬學(xué)生的知識面，有助于提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。二是，開展計算機設(shè)計比賽，教師可以組織藝術(shù)類不同專業(yè)的學(xué)生組成小組，進行小組間的競賽，進而通過競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。三是，開設(shè)專業(yè)選修課。在對藝術(shù)類學(xué)生的計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，教師還應(yīng)該開設(shè)專業(yè)的選修課，這樣能夠給有志于提高計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力的學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)和實踐的機會，使學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C進行有更為深入的了解，進而有助于學(xué)生對已掌握的計算機技術(shù)進行創(chuàng)新。例如，教師可以為學(xué)生開設(shè)《MIDI 音樂制作》《Flash 網(wǎng)站設(shè)計》等選修課，讓學(xué)生能夠充分地發(fā)揮自己的才能。

3結(jié)束語

本文針對如何提高藝術(shù)類學(xué)生的計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力進行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在實際的針對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的計算機教學(xué)中，教師需要充分的把握藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)特點和專業(yè)發(fā)展方向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過全面的掌握計算機知識提高自身的創(chuàng)新能力，進而促進學(xué)生更為長遠的發(fā)展。參考文獻：

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