老師留一份作業(yè)，把一篇1500字的文章縮寫到500字左右。

學(xué)生寫完之后拿給同桌看，同桌看后忍不住地笑了起來：“你寫的是什么呀，把文章中45米高的塔寫成了15米，6輛汽車寫成了2輛，3個(gè)人呢，你寫成了1個(gè)人?！?/p>

學(xué)生不服氣地說：“我可是按照三比一的比例寫的呀！”

“多余的”

學(xué)生在作文中有這樣一個(gè)句子：“我的媽媽是一個(gè)四十多歲的中年婦女……”

老師把“四十多歲”幾個(gè)字圈起來，在旁邊批注：“多余的”。

然后把作文本發(fā)回去了。

學(xué)生根據(jù)老師的批語，把這個(gè)句子重寫了一遍：“我的媽媽是一個(gè)多余的中年婦女……”

從頭寫起

一個(gè)學(xué)生寫了一篇作文《我的爸爸》，寫得馬虎潦草，老師看了直皺眉頭：“這是什么作文？不行。要從頭寫起！”

學(xué)生：“老師，我是從頭寫起的呀。你看，我開頭就寫‘我爸爸的頭發(fā)都脫光了’……”

作文

語文老師布置一篇500字的作文，要求學(xué)生當(dāng)堂完成。

臨近下課，學(xué)生才寫了250字。同學(xué)生都交卷了，怎么辦呢？他急中生智，在結(jié)尾下寫上“×2”。

幾天后，作文本發(fā)下來了，老師給他的得分是“70 ÷ 2”。

開門見山

老師：“大家剛學(xué)會(huì)寫作文，要學(xué)會(huì)開門見山?！?/p>

學(xué)生：“我學(xué)不會(huì)。因?yàn)槲壹议T口沒有山?！?/p>