寫作文時，很多同學(xué)最發(fā)愁的就是不知道寫什么。對于一些事例主題，有些掌握不好，其實，只要我們稍微轉(zhuǎn)動一下腦筋，就可以寫出很多感人的作文來。

一、選擇積極向上的材料。所選的材料有意義了，作文的中心才會積極向上。沒有下筆之前，你就要思考：我這個材料有意義嗎？比如寫《上學(xué)路上》，有同學(xué)只寫路上遇到了一條狗在追趕自己的事情；有同學(xué)只寫和最好的朋友一起到學(xué)校結(jié)伴的事情；有同學(xué)只寫在路上看到了交通事故等事情。雖然是很真實的事情，但是因為沒有什么積極的中心，就不能算是好作文。相反，一些同學(xué)寫別人幫助自己或者自己做好事，體現(xiàn)了助人為樂的中心，就符合材料的積極性了。一位同學(xué)寫媽媽開車送“我”去上學(xué)，路上車胎壞了，正在發(fā)愁不知如何是好，一位同樣開車的阿姨停下來詢問，并且先把“我”送到學(xué)校，再幫助媽媽聯(lián)系修車的，這樣的材料就比一般的扶老大爺過路強多了。

二、盡量選新穎的材料。前面已經(jīng)說了，老套的材料人人都不愿看，只有寫新穎的材料才會打動讀者。哪些材料屬于新穎的呢？我舉一個例子同學(xué)們來看：一般情況下，坐車時給老人讓座很普通，但是你看過老人給學(xué)生讓座的嗎？這個材料就很新穎。這位同學(xué)是這樣寫的：公交車上，兩位小同學(xué)站不穩(wěn)，又夠不到把手。售票員提醒他們注意安全，可兩個小同學(xué)只能相互依靠。這個時候，一個滿頭銀發(fā)的老奶奶站起來，讓兩個小同學(xué)坐在自己身邊……

三、選人們關(guān)注的時事來寫。大家都關(guān)心的事情才是值得去寫的事情。選材時我們可以想一想，最近身邊的人都關(guān)心哪些時事呢？這樣搜索起來就容易得多了。比如扶老人事件，電視上炒得熱熱鬧鬧，連春晚都上演了。尤其是小學(xué)生，到底怎樣看這個問題呢？一位同學(xué)就選取了這個材料來寫，而且寫出了新意。他這樣寫的：一個騎電動車的小伙子因為路滑，把一位老爺爺撞倒了，兩個人都受傷了。路邊看的人很多，可是沒有一個人去扶老爺爺。但是想不到的一幕發(fā)生了，老爺爺踉踉蹌蹌地站起來，把傷得爬不起來的小伙子扶了起來，還安慰他自己不礙事……

同學(xué)們，新鮮而有意義的事情就在你我的身邊，我們要學(xué)會篩選，學(xué)會提煉出積極意義來。那樣你的作文就會生動而感人了。

記一件感人的事

？誅河南漯河市受降路小學(xué)分校五年級 曹景添

往事如煙，但有一件事我還是記憶猶新，雖然它只是一件小事，可還是深深感動了我。

那是去年冬天，寒風(fēng)凜冽，冷風(fēng)中我不禁打了幾個寒顫。我真想趕快回到溫暖的家中，可是還得奉媽媽的命令去超市買一瓶蠔油。

終于快到超市了，就在這時，一件意想不到的事發(fā)生了。只見一位騎著電瓶車的小伙子“嗖”的一下從我身邊飛過去了，我嚇得趕緊躲到一邊?？尚』镒觼聿患皠x車，還是撞到了一位要拐彎兒的老大爺。

兩人當(dāng)即摔倒在地上。周圍的人漸漸多了起來，人們議論紛紛，有的說：“這個小伙子該完蛋了！”有的說：“這年頭，老人可不是好惹的?！边^了很長時間，竟沒人來扶。

這時，老大爺顫顫巍巍地站起來，看著摔成摔得躺在地上的小伙子，不顧身上的疼痛，趕緊去扶他。

小伙子熱淚盈眶，泣不成聲地說：“老大爺，您也受傷了，為什么還要管我？”老大爺反而安慰他說：“如果我不管你，誰還會管你呢？”說著，艱難地把小伙子扶了起來，盡管他自己還站不穩(wěn)。

圍觀的人也被感動了，紛紛來扶他們。最后，小伙子和老人都趔趄著身子走了。我卻還呆在那里，剛才的一幕就像電影一樣在腦海里播放，誰說人與人之間沒有真情？

這件事給我留下了深刻的印象，每當(dāng)想起這件事，我就會想起那位可敬的老大爺。

（指導(dǎo)教師：魏得強）