門(mén)外傳來(lái)輕微的敲門(mén)聲，打開(kāi)門(mén)，一位低著頭、很害羞的四年級(jí)女孩，走進(jìn)了“心語(yǔ)室”。聽(tīng)著她低低的問(wèn)好聲，看著她怯生生坐下的樣子，我心里已有了譜。落座以后，她低著頭，有意無(wú)意的弄著衣角，欲言又止。

我請(qǐng)她抬起頭，提醒她看著我說(shuō)話(huà)。她終于說(shuō)出了投在信箱里寫(xiě)的話(huà)：“老師，我上課就是怕發(fā)言，所以不敢舉手，怎么辦呢？”在我為什么不敢發(fā)言的追問(wèn)下，她告訴我，主要是怕說(shuō)錯(cuò)，怕被同學(xué)笑話(huà)。在我的笑聲里，她有些好奇地看著我。

我說(shuō)：“你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他發(fā)言的學(xué)生也有錯(cuò)？甚至班干部？”“有，挺多的?！彼患铀妓骺隙ǖ卣f(shuō)。我繼續(xù)問(wèn)：“那結(jié)果怎樣？老師或同學(xué)指出了錯(cuò)在哪兒？為什么錯(cuò)？糾正了，同學(xué)們也就都明白了。你們就因?yàn)椴欢艁?lái)校上課學(xué)知識(shí)，所以回答錯(cuò)是正?，F(xiàn)象。而回答從來(lái)不出錯(cuò)，反倒不正常，你說(shuō)是不是？再說(shuō)，因?yàn)槟愕腻e(cuò)，而讓大家都不錯(cuò)，都明白，不是很好嗎？你的功勞不小?。　彼腥淮笪颍骸耙院笪冶M量舉手發(fā)言。”

從她高興的樣子里，我能真切地感受到她這神情與話(huà)語(yǔ)后的信心。

一位不善交友的五年級(jí)男孩，輕輕地敲門(mén)而入，相互問(wèn)好，隨后是簡(jiǎn)要的對(duì)話(huà)。

“你好，咱們握個(gè)手，請(qǐng)坐！你認(rèn)識(shí)我嗎？”

“認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，過(guò)老師是多才多藝，沒(méi)想到今天是你在?！?/p>

“呵呵，你挺會(huì)夸人的，謝謝你的夸獎(jiǎng)！但我以前不認(rèn)識(shí)你，自從看了你投在信箱里的自我簡(jiǎn)介，我對(duì)你有了大概的了解。今兒很高興在這里和你真正認(rèn)識(shí)，有什么想法可以隨便說(shuō)，咱們一回生，二回熟，以后做個(gè)朋友也無(wú)妨。”

“老師常跟我說(shuō)，我的各方面都不錯(cuò)，就是要多交些朋友，要主動(dòng)融入班集體中去，但我不知道如何去做?！?/p>

“交朋友其實(shí)很簡(jiǎn)單，你不是很會(huì)夸人嗎？剛才我就被你夸得很高興，現(xiàn)在又主動(dòng)和老師來(lái)說(shuō)心里話(huà)，那我們就是朋友了，對(duì)嗎？”這時(shí)的他，臉上的表情明顯放松了。

“我還從你同學(xué)那里知道，你不僅學(xué)習(xí)好，平日里還喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得還不錯(cuò)，是嗎？”

“還行。”

“能給老師畫(huà)一幅嗎？”

“可以?！彼茏孕诺卣f(shuō)。

“你看，我們才一會(huì)兒就成了朋友。多夸夸別人的長(zhǎng)處，把自己特長(zhǎng)介紹給別人，那么我想，至少那些被你夸的，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，一定會(huì)很樂(lè)意做你的朋友，你說(shuō)呢？”

他連連點(diǎn)頭，謝過(guò)我，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信，一臉的燦爛離開(kāi)了心語(yǔ)室。

對(duì)話(huà)是一種信任，面視是一種碰撞，連心是一種緣分，溝通是一種藝術(shù)?！靶恼Z(yǔ)室”是老師和學(xué)生講悄悄話(huà)的場(chǎng)所，他們心靈深處的迷惘，欲言又止的話(huà)語(yǔ)，在這里得到了安慰，受到了啟迪，找到了答案。

編輯 吳忞忞