星期天在家里翻曬被子，剛把被子放在外面的欄桿上，一塊不知何時鉆進被子的舊手帕掉了出來，我隨手撿起欲把它扔進垃圾桶，突然想到這學期學校不是在創(chuàng)建“美麗校園”活動嗎？有了！這塊舊手帕不應(yīng)該進垃圾桶，也讓它為創(chuàng)建“美麗”出一份力！

周一來到學校，上晨會課的時候，我把這塊清洗過的舊手帕從口袋里拿了出來，孩子們一片嘩然：“老師，你帶這么舊的手帕干什么呀？”我示意孩子們靜下來，朗聲說：“老師給你們講講這塊手帕的故事，想聽嗎？”全班立即安靜了下來，我向他們認真地講述：“老師很小的時候，從來沒有去外地玩過，我的媽媽去了一次杭州，就給我買了這塊漂亮的手帕，我一直把這塊手帕珍藏著。你們說它舊，那是時間久遠的痕跡。今天老師把這塊手帕裝在口袋里，可是大有用處的。從明天開始，我們每個人都不許再帶紙手帕，而是像老師一樣帶一塊小手帕，好嗎？臟了我們自己洗，好嗎？”在孩子們驚喜的表情中，手帕的新故事開始了。

第二天，又是晨會的時間，我叫孩子們把帶來的手帕都拿出來放在桌子上，嗬，一道亮麗的風景展現(xiàn)在我面前：一塊塊圖案鮮明色彩艷麗的小手帕似一個個整齊的士兵排列著，襯托著孩子們稚嫩的小臉。望著講臺底下“整齊的隊伍”，我微笑地開始鼓動：“看來大家都記住了老師昨天說的話，那么這塊手帕也要從今天開始履行起它的責任了，我們吃完飯、洗完手后，都要用自己的小手帕擦一擦嘴或手，紙巾從此就不能再呆在我們的口袋或者書包里了。手帕用臟了，回到家里自己清洗，洗好后自己把它夾好晾干，這樣，我們既節(jié)約了紙巾，更為爸爸媽媽節(jié)約了錢，大家說是不是？”在孩子們異口同聲的“是”中，手帕開始履行自己的職責。

接下來，我就悄悄地觀察起孩子們的表現(xiàn)：下課后，有幾個小朋友從口袋里掏出了小手帕擦鼻涕，擦得很用力，表情好可愛，擦完后，隨即折疊好又放回了自己的口袋里。咦，這個孩子擦完嘴巴就胡亂地把手帕塞進了口袋。我趕緊走過去，微笑著把他的手帕拿了過來，在桌子上疊得方方正正，然后再還給他，“記住了嗎，該怎么放手帕？”孩子紅了臉，吐了吐舌頭，用力點了點頭。從教室的北面窗戶望過去，看見幾個女孩在走廊上互相炫耀著自己的新手帕呢，舉在手里晃了晃，擦起了剛剛洗過的小手。而腳下，再沒有了以往東一張西一張的小紙巾團，衛(wèi)生角的垃圾桶里紙團也少了很多。這一切細微的變化，應(yīng)該都是小手帕給帶來的。小手帕，我會讓孩子們一直堅持用下去的！