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上個星期五的晚上，德國電視臺播放了一個孩子挑戰(zhàn)大人的兒童節(jié)目，其中有一對7歲雙胞胎女孩挑戰(zhàn)一對著名演員夫婦。

節(jié)目是這樣的，主持人讀一小段《格林童話》，挑戰(zhàn)者要說出這是《格林童話》的哪一篇。開始時，雙方旗鼓相當(dāng)，難分勝負(fù)，最后以搶答的方式進行終極PK，姐妹倆以敏捷快速的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了這對演員夫婦，要知道這對演員夫婦可是演《格林童話》的“專業(yè)戶”哦！

其實在德國，真正的童話“專業(yè)戶”是孩子們。從孩子一出生，父母便開始了親子閱讀，閱讀內(nèi)容就是童話故事。在我女兒出生后，每天晚上睡覺前，她爸爸一定會給她讀童話，仿佛童話已經(jīng)融入德國人的血液里。在德國，提起童話，每個孩子都是如數(shù)家珍。

再長大一些，孩子們就開始自己讀童話書了。他們熱衷于童話里的人物，和他們一起經(jīng)歷悲歡離合，孩子們自喻為童話故事里的主人翁。

入學(xué)后，學(xué)校還是以童話為教學(xué)素材來學(xué)德語。女兒上三年級，一個學(xué)期就用了兩個月的時間來學(xué)習(xí)《格林童話》，孩子們在童話故事里學(xué)語法，學(xué)組詞造句，學(xué)文章的結(jié)構(gòu)方式。

這些都是孩子們熟悉的童話，因為熟悉，所以他們感興趣；因為感興趣，所以他們樂意學(xué)習(xí)；因為樂意學(xué)習(xí)，所以他們記得住。

學(xué)期末的考試題也和上述電視節(jié)目的考題如出一轍，要求學(xué)生們寫出童話故事里的一小段，并且回答這是出自哪篇童話？這些童話故事對孩子們來說都了如指掌，因而，孩子們都取得了好成績。

每天，老師都會復(fù)印一篇格林童話，讓孩子們在里面找詞找句，然后回答問題：

1、這篇童話的名字；2、典型的童話人物；3、典型的童話地點；4、典型的童話事物；5、典型的童話形式；6、典型的童話開頭；7、典型的童話結(jié)尾；8、我為童話畫的畫。

這種寓教于樂的方式，孩子們很享受。女兒每天回來都很興奮地給我講童話，給我看她畫的畫。

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本來以為用童話學(xué)德語就這樣結(jié)束了，接下來該正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)德語了?？蓻]想到的是，童話學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。

一天，女兒拿回來一張德語老師發(fā)的教學(xué)通知單：這學(xué)期為了配合德語學(xué)習(xí)，我們將會把童話劇表演團請到學(xué)校來進行表演。然后，我們?nèi)コ鞘袆鲇^賞這出童話劇。最后，我們還將自己排演這出童話劇。現(xiàn)在，我們把此次教學(xué)活動的時間安排、舉辦地點以及費用通知給家長們。

最近幾天，女兒放學(xué)回家后，總是拿著個劇本不停地在讀，不停地在唱，同時還做著不同的表演動作。我納悶地問女兒：“你這是怎么了？”

女兒說：“媽媽，你知道嗎？我們班現(xiàn)在正排演童話音樂劇《十二只天鵝》。老師說了，角色全部公開競選。今天，公主的角色已經(jīng)產(chǎn)生了，緹娜扮演公主，這個結(jié)果是當(dāng)然的，因為緹娜本來就是學(xué)校演出劇團里的成員。接下來還有其他的角色我們可以競爭。媽媽，你看這一段一段的臺詞，可都要背下來呢！我一定要多多練習(xí)，我很想扮演其中的一個角色。我只有表演得比別人好，才有機會得到角色呀！”

哦，原來如此！

童話劇的排練在繼續(xù)，同時，童話的學(xué)習(xí)也在繼續(xù)。

一天，女兒寫家庭作業(yè)用了很長時間，超過了一個小時，我既好奇又擔(dān)心。因為老師在開家長會時曾說：“孩子每天做家庭作業(yè)的時間不得超過45分鐘。如果超過45分鐘，孩子的作業(yè)還沒有做完，那么就不要再做了。因為孩子一定是遇到問題了，長時間的鏖戰(zhàn)是不能解決問題的，家長只要簽個字，證明孩子已經(jīng)做了45分鐘就可以了。這樣我也就知道了這個孩子的情況?！?/p>

于是，我敲了敲女兒的房門：“真兒，你遇到了什么問題嗎？”女兒答：“我馬上就好了，你不要打擾我。今天的家庭作業(yè)是寫童話?！?/p>

原來連寫作文也還是寫童話。一個小學(xué)生就開始寫童話，在這個寫作過程中，既學(xué)習(xí)了字詞句，也學(xué)習(xí)了德語的語法，同時也開發(fā)了孩子們的想象力。

不一會兒，女兒既興奮又得意地從房間里跑出來：“媽媽，你看！我寫好了！”

我一看，啊！大吃一驚。女兒洋洋灑灑地寫了兩張半A4紙。我像女兒這么大的時候，可寫不出這么長的童話來哦！

我認(rèn)為，這一切都?xì)w功于孩子們的童話學(xué)習(xí)。這個學(xué)習(xí)過程化解了德語學(xué)習(xí)的枯燥和復(fù)雜，使孩子們在不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)中有樂趣陪伴。

德國孩子學(xué)童話，是在他們的理解里和興趣里，甚至是在競爭里的學(xué)習(xí)，這樣的記憶將是永久的、快樂的、受益一生的。