宋導(dǎo)

無論是彈琴、跳舞還是唱歌，對于孩子藝術(shù)才能的發(fā)掘，家長總是有莫大的期望，但孩子的表現(xiàn)卻總是不盡如人意：剛開始明明很有興趣，越學(xué)越疲沓，上課無精打采，練習(xí)百般抗拒，最后只能不了了之。怎樣才能避免上述情況的發(fā)生呢？

盡可能帶孩子聽高水平音樂會

很多家長都有一個誤區(qū)，覺得孩子學(xué)藝術(shù)學(xué)學(xué)就完了，所以在擇師或孩子的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得很隨意。

著名青年小提琴演奏家呂思清說：我看過很多孩子演奏，基本功都存在錯誤，這讓我很痛心。這無疑是在浪費時間。只有對音樂、對演奏有正確的認識，才能真正有助于生活品質(zhì)的提升，讓生活變得更豐富、美好。

國內(nèi)十多個城市有音樂學(xué)院，那里的師資力量相對較強，對孩子藝術(shù)才能的培養(yǎng)也比較好。但即使不在這些城市，借助現(xiàn)代發(fā)達的通信，大家也很容易在互聯(lián)網(wǎng)上找到一些好資源，比如知名樂團的實況演出，還有演奏會的CD等。家長最好盡可能帶孩子去聽高水平的音樂會，特別是現(xiàn)場演奏，這樣能感受到濃厚的音樂氛圍，對孩子是非常好的熏陶。

不贊同讓孩子同時學(xué)幾門藝術(shù)

和那些放任自由的家長相比，更多的家長對孩子學(xué)藝術(shù)抱有很高的期望。“我希望他學(xué)××”、“我覺得他學(xué)這個好”，大多數(shù)家長都習(xí)慣于按自己的想法來給孩子做選擇。

呂思清說：父母固然比孩子有經(jīng)驗，但同時也要尊重孩子的選擇。如果孩子沒有興趣，只是被強迫去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)出來的效果絕對比自我主動學(xué)習(xí)要差很多。我不贊同讓孩子同時學(xué)幾門藝術(shù)，因為中國孩子的功課太多，還有很多課外補習(xí)，要花較多的時間去發(fā)展音樂愛好顯然給孩子增加了負擔(dān)。學(xué)一門就夠了，如果是樂器，建議學(xué)鋼琴，有利于打好基礎(chǔ)。

重在對孩子藝術(shù)興趣的啟發(fā)

當(dāng)下，越來越多的孩子從三四歲就開始接觸樂器或者舞蹈。盡管年齡小，但家長通常認為，要學(xué)就不能怕苦，尤其是技法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一點也不能松懈。

青年舞蹈家邱思婷說：幼兒還處在身體發(fā)育的重要階段，如果過早接受專業(yè)的技法教育，對身體發(fā)育不利。早期應(yīng)重在對孩子藝術(shù)興趣的啟發(fā)，包括培養(yǎng)他們對音樂、對舞蹈的感覺，從中潛移默化地去接受藝術(shù)的熏陶以及審美培養(yǎng)。

父母千萬不要用過于規(guī)范的東西去要求孩子不做這個不做那個。小孩有特別豐富的想象力，所以要盡可能多地讓他們?nèi)L試任何可能有益的藝術(shù)形式或培訓(xùn)。但最重要的是，這個過程要盡量給孩子動力而不是壓力，以免扼殺孩子原本的興趣。

家長也應(yīng)以身作則

在小孩學(xué)藝術(shù)的過程中，家長常常認為，學(xué)得好不好是老師的責(zé)任，家長最多只能起到督促作用。

呂思清說：家長能否做一個好榜樣，對孩子的興趣發(fā)展和提高具有很重要的作用。如果家長和孩子共同去學(xué)習(xí)音樂，對孩子是一種很大的鼓勵。如果催著孩子快去練琴，家長自己卻在一邊打游戲，那孩子肯定很不服氣。

邱思婷說：如果具備條件，家長能一直陪在孩子身邊，不斷給予他們肯定和鼓勵，也能讓孩子對自己的學(xué)習(xí)更熱愛和有信心。鼓勵和贊美絕對不能隨便說，家長需要細心觀察，去發(fā)現(xiàn)孩子的每一次進步。所謂進步不一定是某個動作或某個技巧有了很大的飛躍，可以說孩子的表現(xiàn)欲更強了，在人多的時候可以更加自如地去表現(xiàn)自己了，比上一次更有自信心了等。