劉卓航

我是一名五年級(jí)的小學(xué)生，每當(dāng)我寫完作業(yè)，媽媽總是逼著我預(yù)習(xí)，說(shuō)句心里話，我真是不愿意讓預(yù)習(xí)耽誤了我玩的時(shí)間?？偸钦依碛烧f(shuō)：“明天再說(shuō)明天的事，我這么聰明，明天老師一講就懂了，還用預(yù)習(xí)嗎？再說(shuō)預(yù)習(xí)也沒(méi)什么用?！眿寢尶偸菬o(wú)奈地?fù)u搖頭。就這樣，我對(duì)課前預(yù)習(xí)一直是有相當(dāng)大的抵觸，總認(rèn)為預(yù)習(xí)沒(méi)必要，反正老師從頭到尾都要講一遍，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講就可以了。更何況，我的學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，媽媽也就沒(méi)有強(qiáng)迫我堅(jiān)持預(yù)習(xí)。

可是，自從老師改變了上課方式后，我越來(lái)越覺(jué)得預(yù)習(xí)很重要。剛開(kāi)始，老師每天都會(huì)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，而我卻依然我行我素，從來(lái)都不去認(rèn)真預(yù)習(xí)，慢慢地，我不再是班級(jí)回答問(wèn)題的那個(gè)佼佼者了。因?yàn)闆](méi)有預(yù)習(xí)，有些問(wèn)題我竟然答不上來(lái)！有好幾次，老師叫到我回答，本可以為小組加分、爭(zhēng)光的，可我卻……唉！那一刻真恨不得找個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去。我的期中考試也考得一塌糊涂，看著發(fā)下來(lái)的測(cè)驗(yàn)卷，我的心似針扎一樣，那布滿卷面的“X”，似皮鞭一樣抽打著我。那一刻，我就像霜打的茄子一樣，徹底蔫了，那傲慢的自尊心嚴(yán)重受挫了，我該怎么辦？事后，老師及時(shí)找我談心，幫我分析了失敗的原因，側(cè)重講了課前預(yù)習(xí)的重要性。她說(shuō)，課前預(yù)習(xí)能體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，能讓一個(gè)人在面對(duì)困難的時(shí)候從容應(yīng)對(duì)，更為重要的是，它能讓你建立一種好的習(xí)慣，對(duì)以后的人生產(chǎn)生積極的影響。

正是這次談話，讓我徹底改變了觀點(diǎn)。從此以后，我開(kāi)始嘗試著預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，遇到有疑問(wèn)的地方就在旁邊畫上問(wèn)號(hào)，認(rèn)為重點(diǎn)的地方畫上波浪線，不明白的還經(jīng)常上網(wǎng)查找資料。漸漸地，我又恢復(fù)了之前的自信，不僅可以順利地回答老師的問(wèn)題，還成功地當(dāng)上了小組長(zhǎng)，可以幫助小組內(nèi)的成員解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在我的帶領(lǐng)下，我們小組的成員也喜歡上了預(yù)習(xí)，我們經(jīng)常獲得“優(yōu)秀小組”的稱號(hào)。

是預(yù)習(xí)把我?guī)肓酥R(shí)的殿堂，教會(huì)了我思考；是預(yù)習(xí)給了我展示的舞臺(tái)，讓我體會(huì)到了成功的快樂(lè)。現(xiàn)在的我，已經(jīng)明白了課前預(yù)習(xí)的重要性，它不僅證明了我的自學(xué)能力，更體現(xiàn)了一種積極向上的心態(tài)，我愛(ài)預(yù)習(xí)！

作者系綏芬河市第三小學(xué)五（5）班學(xué)生

指導(dǎo)教師 王 菲