品讀關(guān)鍵詞 讀出文中味

趙雅娟

摘 要：該文解讀的起點一定是文章的語言。語文教師，一定要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)文章的文眼，咀嚼語言、細心體味，并且將自己解讀到的亮點變成課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的落腳點。如何在解讀文本中關(guān)注詞句，把閱讀的觸角伸到咀嚼詞句的滋味，玩味詞句的意蘊，進行情感的熏陶，這也是低段閱讀教學(xué)亟待加強和重視的問題。

關(guān)鍵詞：品讀 關(guān)鍵詞 課文

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（c）-0221-01

《北京亮起來了》是人教版小學(xué)二年級下冊的一篇閱讀課文。夜晚的北京是燈的海洋，光的世界。課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。課文通過華燈高照的長安街，金碧輝煌的天安門，一座座彩虹般的立交橋等夜景把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言、積累語言的好教材。學(xué)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，揣摩優(yōu)美詞句，積累語言。

如何讓學(xué)生真正走進北京，如何讓學(xué)生真正走進課文，唯有讀，細細品讀，才會真正教有所得，學(xué)有所獲。

王崧舟老師說過，文章有文眼，題目有題眼。我的眼睛駐足在《北京亮起來了》中的“亮”字上。一個亮字，看似簡單，實則蘊含很深，值得細細品味。

細讀文本，我分明感到文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了，是一串串詞語點亮了課文。我的思緒豁然開朗，我要引領(lǐng)學(xué)生，用讀、背點亮課堂。

1 初探“亮”，找尋亮之所在

走進課文，依偎著這“亮”，我走過長安街、環(huán)形路、王府井、西單商業(yè)街、故宮。細讀下來，我發(fā)現(xiàn)，這“亮”不僅僅來自那一盞盞千姿百態(tài)、美不勝收的燈，還有那一束束五光十色、耀眼奪目的光。我在“亮”的引領(lǐng)下，尋找到了亮之所在，就是這些地方的燈、光點亮了北京的夜晚，文章的線索脈絡(luò)也順勢明朗起來。于是，此處便有了這樣的設(shè)計。

（1）出示詞語，讀詞思考：下面兩組詞分別描寫了什么？

燈的海洋 華燈高照 燈光閃爍

光的世界 光彩奪目 銀光閃閃

（2）默讀課文，找出燈、光出現(xiàn)的地方，用括號標出來。

（3）根據(jù)學(xué)生匯報依次板書地點，理清文章脈絡(luò)。

2 再讀“亮”，尋找亮的使者

如果說，第一次讀文讓我感受到是燈讓北京城的夜晚亮起來的話，那么，當我的目光再一次聚焦文本時，我分明感到：“華燈高照、燈光閃爍、道道彩虹、明亮、絢麗多彩、五光十色、銀光閃閃”正是這一個個鮮活的詞語讓課文亮了起來。在這些詞語的燭照下，北京的燈光才會那樣璀璨奪目。

一個“亮”，課文用了不同的詞語去展現(xiàn)。但，這一個個詞個性又是那么的鮮明，對于小城市的我的學(xué)生理解上必是一個難點。解決這一難題，就是引導(dǎo)學(xué)生誦讀文字，提供畫面，展開想像，進行拓展訓(xùn)練。這樣，把詞語放在語境中，學(xué)生自然而然就會理解詞語的內(nèi)涵，而非字面意思。于是，我有了這樣的設(shè)計：

利用文中的插圖，感受長安街的亮。

將詞語貼條貼在插圖相應(yīng)的景物上。

讀文送詞語。如學(xué)習(xí)第四自然段描寫王府井、西單商業(yè)街的段落后，提問：你最想把哪些詞送給王府井、西單商業(yè)街。這樣的設(shè)計既讓學(xué)生加深了對詞語的理解，又積累了詞語，可謂一舉兩得。

課件出示一些地方夜景圖片，請同學(xué)們進行詞語情境說話訓(xùn)練。

3 探索“亮”，讀亮整個課堂

當我又一次捧讀文本時，我不由為北京的亮激動起來。游走于字里行間，我仿佛置身于繁華的北京街頭，感受著北京作為一個泱泱大國首都的日新月異的變化。這不正是作者對北京贊美之情的表白嗎？聯(lián)想到成功舉辦的奧運會，我為我的首都驕傲，我為我是一個中國人而感到自豪。想到奧運會，不由讓人想到水立方、鳥巢，夜晚的它們一定絢麗、迷人。我要把作者寫文與我讀文的感受通過文本傳遞給我的學(xué)生們，讓他們在讀中去感受，用激情的朗讀讓北京在課堂中亮起來。基于此設(shè)計如下。

3.1 感受語言的美，通過美讀再現(xiàn)北京的亮

（1）感受比喻句的妙用：一座座立交橋猶如道道彩虹。

（2）比較句子的不同，體會用詞生動。

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的燈光、絢麗多彩的廣告、五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城。

王府井、西單商業(yè)街上，燈光、廣告、霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城

3.2 誦讀

學(xué)生自主選擇喜歡的段落背誦，在誦讀中讓北京的夜晚留在記憶中，讓激情在課堂中進一步升華。

3.3 拓展

根據(jù)學(xué)生收集到的如今北京夜晚圖片進行語言拓展訓(xùn)練。用平時的語言或課堂上新獲得的語言積累說一說你收集到圖片中北京美麗的夜景。（如水立方銀光閃閃等）在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對北京夜晚的美麗一次次被加深，對北京的熱愛也在一次次的激情中釋放。

“慢慢走，欣賞啊！”，這是美學(xué)大師朱光潛在《談美》中的話。

解讀文本需靜下心來。記住這句話，讓我們細讀文本中品讀關(guān)鍵詞，品出文中味，讓我們的課堂一次比一次更明亮。endprint