新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)觀

徐占輝

摘 要：新課程呼喚充滿生命活力的課堂，倡導(dǎo)讓我們的課堂回歸生活，它要求教育提供給學(xué)生順利成長與發(fā)展的土壤，要求教師的教學(xué)成為以學(xué)生個性發(fā)展為中心的育人行為，使課堂充滿學(xué)生情感、智慧、人格成長的陽光雨露，最終讓課堂成為師生生命的綠洲。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；更新觀念；創(chuàng)設(shè)情境；尊重人格；精心設(shè)計；留有余地

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-111-01

新的課程標(biāo)準(zhǔn)正全面實(shí)施，課程改革已全面鋪開，數(shù)學(xué)課程改革更是走在課改前列。翻開數(shù)學(xué)新教材，馬上感覺到一股濃濃的生活氣息和全新的數(shù)學(xué)理念，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活及學(xué)生的情感體驗(yàn)緊緊的聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)貼近了生活，也貼近了學(xué)生，從課本內(nèi)容上已經(jīng)形成了以人為本，師生互動，師生、生生與課本之間的交流對話氛圍，這就為我們的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成了我們要面對的課題。同時，我們也深刻感受到課程改革能否順利進(jìn)行，關(guān)鍵是教師，最終看教學(xué)。下面結(jié)合自已的實(shí)踐就新“課標(biāo)”下的數(shù)學(xué)教學(xué)，談一些個人觀點(diǎn)：

一、“樂園”學(xué)校，“舞臺”課堂

在新“課標(biāo)”下，先要從教師自身觀念上更新，把學(xué)校變成學(xué)生樂學(xué)愛進(jìn)的樂園，把課堂變成學(xué)生展示自我，發(fā)展個性的舞臺。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍、最積極的成分，也是學(xué)習(xí)活動中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素。創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生處于具體的情境中，可激起學(xué)生的強(qiáng)烈好奇，從而積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。學(xué)生的認(rèn)知情感和學(xué)習(xí)興趣，主要傾向于學(xué)習(xí)活動本身和學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性。新教材已從各個方面著手，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。教師在教學(xué)中要充分挖掘教材本身，并從以下兩方面入手創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣：

1、貼近學(xué)生，聯(lián)系生活。不論是問題的引入，還是知識的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)，都應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的各種可愛有趣的卡通人物和動物，趣聞故事，精美圖片，數(shù)學(xué)游戲，身邊的人和事等，把學(xué)生引進(jìn)直觀形象、真切現(xiàn)實(shí)、圖文并茂的樂園。

2、組織活動，走出教室。教學(xué)不應(yīng)光在固定的教室進(jìn)行，要結(jié)合教材內(nèi)容，組織一些如測量、競猜、比賽、游戲之類的活動，操場、田邊、山上都可作為教學(xué)的場地。讓課時活動化，內(nèi)容游戲化，不論新課還是練習(xí)課多以活動的形式出現(xiàn)。讓學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探索與合作交流等形式學(xué)習(xí)新知、鞏固新知，給學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，滿足學(xué)生愛動的特點(diǎn)、好勝的心理，及不同的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展。

三、尊重人格，注重情感

學(xué)生的心理承受能力和成人不一樣，他們一旦受到打擊便會產(chǎn)生逆反心理，特別是教學(xué)過程中的“弱勢群體”，往往被忽視，或反重視（就是被歧視甚至打擊），或因一次委屈、一次忽視，可能使他們從此對數(shù)學(xué)教師連同數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)失掉興趣和信心。學(xué)生對教師的喜歡，可轉(zhuǎn)移到學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛，這就是“愛屋及烏”。不論課內(nèi)課外，也不論成績品行優(yōu)劣的學(xué)生，我們都應(yīng)以平等的姿態(tài)去面對，熱情的目光去關(guān)注，從學(xué)習(xí)、生活、心理各個層面幫助關(guān)心他們，從而建立良好深厚的新型師生關(guān)系。

四、精心設(shè)計，重視過程

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中表現(xiàn)出的情感與態(tài)度……”。而新教材本身就體現(xiàn)出“情景——探索——試一試——練一練”的注重過程的編排體系，這給教師為學(xué)生提供“經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人提供了良好的條件。教師要做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。讓學(xué)生多探索、多實(shí)踐，做到體會數(shù)學(xué)，內(nèi)化數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，做認(rèn)識、探索、自學(xué)、發(fā)展的主人。面對新教材，我們教師應(yīng)該從教案設(shè)計、課堂模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法上精心設(shè)計。

1、教案設(shè)計要充分體現(xiàn)“學(xué)”的主要過程，體現(xiàn) “學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的探索過程”，要把握給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的時機(jī)和度，擺正教師的角色位置，盡最大努力讓課堂教學(xué)給學(xué)生帶來體驗(yàn)的樂趣、成功的歡樂。

2、課堂應(yīng)成為學(xué)生人人參與的、開放性的活動場。新教材給學(xué)生提供了大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動的機(jī)會，課堂就應(yīng)體現(xiàn)“情景——問題——探索——交流——合作——總結(jié)——鞏固——實(shí)踐”的開放式課堂教學(xué)模式。允許學(xué)生異想天開；允許學(xué)生辯解和爭論；允許學(xué)生說錯、犯錯；允許學(xué)生對同一個問題有不同的解決方法。

3、教學(xué)中要以開放題的教學(xué)為開放式教學(xué)的切入點(diǎn)，新教材中所編排的開放題為開放式教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。開放題的多向性、發(fā)散性有利于滿足孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，展現(xiàn)兒童的個性，也為學(xué)生提供了自己進(jìn)行思考，并由他們自己來表達(dá)的機(jī)會。

五、留有余地，鼓勵探索

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。教師作為學(xué)生探索知識的“引路人”、“合作者”“參與者”和"鑒賞者"，應(yīng)提供機(jī)會、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生在活動中不僅獲取知識，更重要的是學(xué)會了像數(shù)學(xué)家一樣進(jìn)行研究、創(chuàng)造。從而享受到成功的喜悅，獲取發(fā)現(xiàn)的快樂。這就要求教師提供疑點(diǎn)，不管是一個問題，還是一節(jié)課都不應(yīng)急于去下結(jié)論和總結(jié)，要留有余地，使學(xué)生躍躍欲試，積極參與，鼓勵學(xué)生自主探索，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動探索的過程。