馬海萍

【摘要】 隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校教育越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課程改革明確提出要將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)之一?；瘜W(xué)是高中教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著整個(gè)教育的發(fā)展，因此，如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文主要是在分析當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施和方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 創(chuàng)新能力 措施 方法

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）06-067-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校教育越來(lái)越重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，新課程改革也明確將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力列為教學(xué)目標(biāo)之一。高中是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的黃金時(shí)代。高中化學(xué)作為高中教育的重要組成部分，其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的水平在很大程度上影響著整個(gè)教育的發(fā)展，因此，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，無(wú)論是對(duì)于教學(xué)發(fā)展還是學(xué)生各方面能力的提高都具有重要作用。因此，老師在高中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一定要提供一定的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

21世紀(jì)是創(chuàng)新知識(shí)的時(shí)代。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展前進(jìn)的不竭動(dòng)力。因此，在學(xué)校教育中要堅(jiān)持貫徹培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的思想。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性已是不言而喻，但是在當(dāng)前的高中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于各種原因的相互作用，使得教學(xué)存在很多不足，如對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方式不夠完善等等，這些已經(jīng)成為教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新能力提高的障礙。因此，如何在教學(xué)工作中既完成教學(xué)內(nèi)容又增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，成為了老師普遍關(guān)注的問(wèn)題。本文主要是在結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體措施提出以下幾點(diǎn)建議，以供參考。

1. 創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，很多老師過(guò)于注重填鴨式的教學(xué)，很大一定程度上忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。每個(gè)人都或多或少具有一些創(chuàng)新意識(shí)，但是不是每個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)都是一觸即發(fā)的，而是需要外界的刺激和幫助才能夠被激發(fā)的。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境，打開(kāi)學(xué)生的思維，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，老師在課堂教學(xué)中，要注意采取措施培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。這就需要老師在平常課堂上就形成一種平等民主的風(fēng)氣，對(duì)于學(xué)生不同的問(wèn)題都要耐心解答，這樣才能讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，敢于提問(wèn)。學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生積極思考，自覺(jué)參與到課堂中來(lái)，從而在思想的碰撞中發(fā)現(xiàn)一些新的認(rèn)識(shí)。老師可以在課堂上通過(guò)多種形式的問(wèn)答來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力，喚醒創(chuàng)新意識(shí)，從而挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能。比如，在講到金剛石和石墨等物質(zhì)屬性時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題供學(xué)生思考，“金剛石和石墨都是碳元素組成的物質(zhì)，喀什為什么前者那么硬而后者那么軟呢？”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自主進(jìn)行獲取知識(shí)。此外，老師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在思考過(guò)程中可以展開(kāi)合理的想象和大膽的猜想，比如，在原子核的相關(guān)知識(shí)講解的過(guò)程中，老師可以通過(guò)“電子受到原子核的吸引，會(huì)掉到原子核內(nèi)么？”和“電子為什么會(huì)在原子核周圍做高速運(yùn)動(dòng)呢？”等一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中，不僅可以更好地理解所學(xué)知識(shí)，而且可以一定程度上打開(kāi)學(xué)生的思維，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使創(chuàng)新能力切實(shí)得到提高。

2. 采取措施，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新

在教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要教授學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且也應(yīng)該采取措施，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，從而在實(shí)踐過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的成就感，從而切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。老師在教學(xué)過(guò)程中，要合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓學(xué)生的思維想象空間變得更為廣闊，設(shè)計(jì)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，老師在講解氯化氫和氨氣溶解產(chǎn)生噴泉的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以先讓學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的噴泉，通過(guò)討論得出噴泉產(chǎn)生的原因。當(dāng)學(xué)生對(duì)于教材中這一個(gè)實(shí)驗(yàn)有了清晰了解之后，老師可以讓學(xué)生思考一下，除了這個(gè)方法，還有沒(méi)有別的方法也能制造出溫泉，而且可以讓學(xué)生大膽與別的同學(xué)分享自己的想法，然后大家對(duì)其方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣，不僅能讓學(xué)生發(fā)覺(jué)化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，而且能夠有利于學(xué)生打開(kāi)思維，生成各種奇思妙想，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3. 注重學(xué)生的探索實(shí)踐

學(xué)習(xí)知識(shí)最終就是為了實(shí)踐。因此，老師在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)時(shí)也要注重學(xué)生的探索實(shí)踐這一環(huán)節(jié)。比如，可以組織學(xué)生參觀一些化工廠，對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象具有更直觀深刻的理解；也可以布置一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，并且在完成之后讓學(xué)生分享自己的心得和創(chuàng)新之處等等。通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更好的理解，也能提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，高中是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期，老師要抓住并充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但這不是一蹴而就的事情，需要教學(xué)工作者不斷努力和嘗試，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，找到切實(shí)可行的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施，從而在提高教學(xué)水平的同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。