宋新

生物學是研究生命的科學，它是二十一世紀最有發(fā)展前景的科學之一。人類社會在未來更加迫切地需要解決人口、糧食、資源、環(huán)境和健康的問題，而生物科學的進步，對于這些問題的解決將起到非常重要的作用。因此，我們要學好生物，將來才能為祖國做出更大的貢獻和更好地實現(xiàn)個人的價值。

一、興趣和求知欲是學習的動力

培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，直接影響著課堂教學質(zhì)量的高低。

1. 教師應當創(chuàng)設問題情境，設計好調(diào)動學生思維的問題，巧妙地安排一些有趣的提問和新奇的實驗，引發(fā)學生心理上的認知沖突，將學生的注意力吸引過來。使學生能夠積極、主動地參與學習過程，從而對所學的生物知識有了深刻的印象，并能夠充分激發(fā)了學生學習生物的興趣。例如，在觀察葉綠體的實驗中，給學生增加了光強和溫度對其分布影響的探究，學生的求知欲特別強，摸索出為何控制光強和溫度的方法，并將好的方法進行交流和共享。

2. 教師在現(xiàn)有教材的基礎上，可以充分利用教具進行直觀教學。從而產(chǎn)生有興趣的教學環(huán)境，多方面、多角度地激發(fā)學生的學習興趣。使同學們在輕松、活潑的氛圍中主動學習。例如，在講授光合作用過程時，教師利用多媒體，以動畫的形式展現(xiàn)給學生，使抽象的問題形象化，讓學生形象地理解了光合作用的概念及過程，從而提高他們學習生物的興趣，并會全身心地投入到學習中去。

二、強化生物學科的實驗教學

生物學科是建立在實驗基礎上的一門自然科學。只有通過實驗，才能培養(yǎng)學生的實際操作能力、獲得知識能力、整理分析的能力和解決問題的能力。例如觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原的實驗，增加了如何測定細胞液嘗試的探究，學生在討論中想出了許多新的方法，然后在教師的點撥下，順利完成該實驗，使學生感到很有成就感。讓學生共同合作探究每一個實驗，按照準確的操作步驟進行，最后對實驗結(jié)果進行分析。通過實驗教學，能夠培養(yǎng)學生嚴謹踏實的學習態(tài)度和良好的合作精神。

三、教給學生高中生物的學習方法

老師應該對學生的學習方法、思考解決問題的方法加以引導，使之更趨科學合理。生物學的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎上總結(jié)和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，課本中各個章節(jié)之間都是有著密切的聯(lián)系的，告訴學生學習知識的過程中，要在深入理解的基礎上進行記憶。并在記憶的基礎上，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系，注意知識體中縱向和橫向兩個方面的聯(lián)系。在仔細了解課本內(nèi)容后，掌握課本上的圖像、表格、相片的意思，理解和記憶基本名詞、術(shù)語和概念。根據(jù)內(nèi)容來用不同的方法記憶。例如，在如何判斷遺傳方式的探究中，教師在展示各種遺傳系譜圖的基礎上，總結(jié)出“一找顯隱從頭捋；二找母子和父女；三找男女患者比”的順口溜，以方便學生記憶。另外，生物科學的內(nèi)容不僅包括大量的科學知識，還包括了科學研究的過程和方法。所以，要讓學生知道要重視理解科學研究的過程，從中學會生物科學的研究方法。

四、生物是人與植物、動物，自然界之間關(guān)系的科學

生物學的理論知識是與自然、生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系，因此要讓學生聯(lián)系實際的學習，有利于掌握生物學知識和提高解決問題的能力。例如，在學習種群密度調(diào)查時，讓學生到周圍環(huán)境去選取比較熟悉的生物來進行調(diào)查，以利于原理和實際的應用，而當學到生物與環(huán)境時，就要想到保護當?shù)氐膭又参镔Y源和周圍的生態(tài)環(huán)境。

五、在課堂練習題的設計和靈活使用上下功夫

課堂中的練習是檢驗本堂課內(nèi)容掌握如何的重要手段，課堂練習題能起到當堂檢測、鞏固課堂教學效果的作用，發(fā)現(xiàn)薄弱的地方可以通過布置課后的練習再作鞏固。課堂中安排學生練習的時間要根據(jù)教學內(nèi)容來靈活掌握，教師可以據(jù)此來調(diào)整教學的節(jié)奏，及時進行矯正教學等，這樣對提高生物教學質(zhì)量是十分必要的。生物學是與生產(chǎn)和生活聯(lián)系緊密的一門學科，我們在學習生物學知識時，要重視理論聯(lián)系實際，理解所學知識的社會價值，學以致用，從而讓生物學科成為最有活力的學科。