秦家秀

一、培養(yǎng)寫作興趣

1. 經(jīng)常朗讀語言優(yōu)美、意境深遠、含義豐富的文章以熏陶感染孩子。我就愛利用閱讀課給同學們朗讀一些短小的精美散文或名篇的經(jīng)典段落，使同學們受到美的感染和藝術的熏陶，以致自己也想用這種美的方式表達，渲染其表達的氛圍。

2. 啟發(fā)表達欲望。其實，學生都是積極活躍，有表達情感的欲望的，只是看我們引導是否恰當，是否引起了他們的表達愿望，若能引起他們表達的欲望并得到有價值的啟迪或觀點，那我們的引導就成功了，學生的寫作興趣就會越發(fā)濃厚，就越愛鉆研寫作，寫作水平也會由此大大提高的，所謂“興趣是最好的老師”嘛。因此，我會很注意創(chuàng)設情景，培養(yǎng)寫作興趣。我會從課文內容聯(lián)系學生生活鼓勵其寫作，學了《第一次真好》后，我就啟發(fā)同學們回憶自己或高興、或悲傷、或成功、或難過的記憶深刻的第一次，并與同學分享它帶給我們的啟示，同學們都很樂意表述。我們也可以對課文進行改寫、擴寫以活躍學生的思維，增強其表達欲望，學了《范進中舉》，同學們就可以將其中舉前后的生活做對比，學了《羅布泊，消逝的仙湖》我們可以改變課文結構，采用小標題形式“以前的羅布泊、現(xiàn)在的羅布泊、人們的呼吁”重寫課文，學了《心聲》，我們可以將文章形式改為李京京給老師的一封信，這樣，換一種形式，換一個角度表達，更能激發(fā)表達欲望。

3. 創(chuàng)設實踐活動，讓學生我手寫我心。利用“國旗下的講話”、學校各種活動寫出自己的真實體會，利用寒暑假社會實踐豐富自己的經(jīng)歷見聞，留意身邊的人和事等，讓學生真正有經(jīng)歷，有感悟。

4. 可以利用網(wǎng)絡做推手激勵同學寫作。隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡讓人們聯(lián)系更緊密，人們遇到什么事總愛到日志、微博上曬一曬，我也鼓勵同學們在網(wǎng)絡上創(chuàng)意地表達，創(chuàng)意地評價，課下，同學們的生活交流更豐富了，這樣，同學們的表達激情更加高漲。當然，對于其寫作的不足之處，我也會委婉地提出修改意見。

二、注重過程指導

1. 注重指導搜集材料。我們要做生活的有心人，認真觀察感受生活，還要善于積累寫作素材、豐富自己的內心感受，這樣才有寫作的源頭活水。比如，我就注重讓同學們分類搜集整理寫作資料，“愛國篇”、“寬容篇”、“責任篇”……讓他們從網(wǎng)絡上或書籍上分門別類地搜集整理出相關名言、事例，還要特別寫出個人感悟，以做到心中有認識，寫作時信手拈來。當然，也要注重平常的閱讀積累，積累政治、歷史、語文課文中的典型人文事例，積累經(jīng)典段落的描寫方法等。

2. 注重平時的語言訓練和思維啟發(fā)。寫作非一時一日之功，不能為作文而教作文，首先應注重平常的熏陶培養(yǎng)。我們可用課文的經(jīng)典段落引導學生錘煉語言：利用《背影》中的經(jīng)典動詞“攀、縮、傾”的運用為例，讓同學們寫某次活動讓自己感動難忘；也可以每天讓同學仿寫一兩句或語言優(yōu)美、或含義深刻、或修辭運用得好的句子，以鍛煉其語言運用能力；其次，還要進行思維的訓練，以達到立好意的目的，因為“文以意為先”，如我們可讓學生由“路”進行發(fā)散思維，正確立意，同學們就想到了人生之路、改革開放之路、科技發(fā)展之路、和平的道路等；還可以對事物進行正反兩方面立意思考，使其認識更全面深刻。經(jīng)過這樣的訓練，相信同學們的見解肯定獨到深刻，文章立意層次就更高了。

3. 注重常規(guī)寫作方法的指導。除此之外，我也注重常規(guī)寫作方法的指導，審題、立意、詳略、開頭、結尾、過渡等，這是我們通常所作的，就不再贅述了。

三、注重賞識評價

除了過程指導外，我們還要注重賞識評價，因為“欣賞出天才”，我們的贊美是驅使學生奮發(fā)向上，銳意進取的動力源泉，因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生作文的閃光點，善于欣賞學生，讓學生有成就感并樂于再次努力，或許是幾句優(yōu)美的話、或許是好的開頭結尾、或許是觀點新穎……讓學生在表揚中找到成功的方法，也讓其他同學得到了借鑒，何樂而不為呢？而且，我還把好的作文推薦到相應的報刊發(fā)表、推薦到學校廣播室廣播、推薦到班級作文珍品臺展示，讓同學們相互閱讀，互相學習，并且比一比三年后誰的作文珍品臺上最多，這樣的肯定給予了同學們很高的熱情和興趣，他們都竭盡全力地寫好每次作文。