韋敬

初中階段是學(xué)生一生中重要的學(xué)習(xí)階段，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。著名的教育學(xué)家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么？簡(jiǎn)單的說(shuō)，就只一句話，就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的學(xué)習(xí)方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，形成一種本能，一輩子受用不盡。古今中外的大量事實(shí)證明：一個(gè)人成功與否，主要不是因?yàn)樗闹橇?，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此我們必須注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。然而，現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為似乎大都來(lái)自外在老師、學(xué)校、家長(zhǎng)的壓力，學(xué)習(xí)似乎變成一件很繁重，很枯燥的事。有些學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)，不喜歡學(xué)。我認(rèn)為究其原因，這些學(xué)生是缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和良好的習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：

一、良好的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要前提

首先，要建立融洽的師生關(guān)系。俗話說(shuō)：親其師而信其道。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大工夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師所教的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。

其次，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在課上要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，課下要多為學(xué)生組織英語(yǔ)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)朗讀比賽，書法比賽，英語(yǔ)故事比賽等等，然后對(duì)于優(yōu)勝組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，他們一定會(huì)按著老師的要求去做，嚴(yán)格要求自己。

第三，教師要為學(xué)生營(yíng)造和諧的班級(jí)“學(xué)風(fēng)”。有了好的“學(xué)風(fēng)”，學(xué)生之間就會(huì)以誠(chéng)相待，相處融洽，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到放松，感到快樂(lè)。營(yíng)造良好的“學(xué)風(fēng)”，首先要培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神，發(fā)揮成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的榜樣引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)學(xué)生之間“結(jié)對(duì)子”，互幫互助。同時(shí)，建立一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心。

二、有效的學(xué)習(xí)策略，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本保障

教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不是不想學(xué)英語(yǔ)，而是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，缺乏有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略，才會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松、靈活，教學(xué)效果才會(huì)大大提高，而且還能為以后的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一些學(xué)習(xí)技能。除了培養(yǎng)學(xué)生聽，說(shuō)，讀，寫這些知識(shí)技能外，還要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的技能。首先要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)多設(shè)計(jì)小組活動(dòng)的任務(wù)。在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中，小組成員共同承擔(dān)一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)成員又必須完成任務(wù)的一部分。小組活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生是小組中不可缺少的一員，每個(gè)人的努力都能得到認(rèn)可。這樣在培養(yǎng)學(xué)生合作精神的同時(shí)，往往還會(huì)讓學(xué)生有一種被重視的感覺(jué)，大大增強(qiáng)其自尊心和自信心，同時(shí)小組合作伙伴的支持和鼓勵(lì)還能激發(fā)每個(gè)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。古人云：授人以魚不如授之以漁。一個(gè)學(xué)生只有具備了自學(xué)能力，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性才能得到充分發(fā)揮。對(duì)于學(xué)生而言，預(yù)習(xí)功課是提高自學(xué)能力的最好方法之一。因此，教師要精心設(shè)置前置性學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)。課下要強(qiáng)化課后歸納復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好錯(cuò)題本，勤復(fù)習(xí)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確使用英語(yǔ)句型，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師主要起引導(dǎo)作用，而不是包辦，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然會(huì)養(yǎng)成的。

三、客觀公正的評(píng)價(jià)，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的“催化劑”

教師運(yùn)用準(zhǔn)確合理、富有鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生處于興奮、主動(dòng)、積極的狀態(tài)，這樣有利于開發(fā)學(xué)生的潛能。對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)乃至對(duì)其今后的人生發(fā)展也起到積極的導(dǎo)向作用。對(duì)不同層次的學(xué)生教師要進(jìn)行分層次評(píng)價(jià)指導(dǎo)：對(duì)優(yōu)秀生給以嚴(yán)格的高標(biāo)準(zhǔn)的要求，激勵(lì)他們的進(jìn)取心，能增強(qiáng)他們的滿足感，激發(fā)更高層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)發(fā)展，鞏固所學(xué)到的知識(shí)；對(duì)學(xué)困生給予肯定、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生能獲得學(xué)習(xí)上的幫助，獲得參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有利于改進(jìn)今后的學(xué)習(xí)，提高和恢復(fù)他們的自信心。教師要以信任和鼓勵(lì)的態(tài)度來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，尊重、理解、寬容地對(duì)待學(xué)生，相信他們會(huì)取得進(jìn)步，同時(shí)注意給予積極的評(píng)價(jià)，學(xué)生才能處于輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，他們的創(chuàng)造思維才得以發(fā)揮。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，我認(rèn)為“挫折性”評(píng)價(jià)也是必要的。對(duì)于學(xué)生屢次表現(xiàn)不好的地方，教師也要及時(shí)指出，必要的批評(píng)也是不可缺少的。否則，有些比較頑皮的學(xué)生只會(huì)聽得起表?yè)P(yáng)，卻禁不起批評(píng)。但教師對(duì)學(xué)生的挫折性教育要適可而止，要適時(shí)、適事，讓學(xué)生心服口服。

總之，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就，一朝一夕就能完成的，習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在于找準(zhǔn)了方向之后的堅(jiān)持。我相信，只要努力了，就會(huì)有收獲，只要努力過(guò)，就會(huì)無(wú)悔！