莫做“子產(chǎn)式”的聰明人

☉譚桂亮

莫做“子產(chǎn)式”的聰明人

☉譚桂亮

近隨首長(zhǎng)下部隊(duì)，在布置任務(wù)時(shí)首長(zhǎng)特別指出：我們不僅要看匯報(bào)得怎樣，重要的是摸準(zhǔn)真實(shí)情況，不能只聽匯報(bào)，一個(gè)材料看不出什么戰(zhàn)斗力。聽后很受教育啟發(fā)，不由想起一個(gè)小故事。《孟子·萬章上》記載：有一次，一個(gè)人送子產(chǎn)一條活魚。子產(chǎn)就叫手下人把魚放到池子里去。結(jié)果手下人卻把魚偷偷地煮吃了，然后回去告訴子產(chǎn)說：“魚我已經(jīng)放了，剛放下時(shí)呆呆地不動(dòng)；一會(huì)兒，它就顯出很得意的樣子，一甩尾巴鉆進(jìn)水里去了?！弊赢a(chǎn)高興地說：“找到合適的地方了！找到合適的地方了！”那手下人走出來說：“誰說子產(chǎn)聰明？我早已把魚煮吃了，他還說‘找到合適的地方了！找到合適的地方了！’”“聰明”的子產(chǎn)只聽下面人匯報(bào)而沒有進(jìn)行實(shí)地監(jiān)督，受到了愚弄。

看來耳聽有時(shí)是虛的，但事實(shí)上親眼所見有時(shí)也未必是真實(shí)的。清末“三杰”之一，“精明強(qiáng)干大異于人”的左宗棠任陜甘總督時(shí)，一日私行至某營(yíng)查閱。營(yíng)中早知左宗棠要來，便預(yù)令各營(yíng)勇，或操作工業(yè)，或開墾隙地，或操演陣式。左見之甚喜，曰：“這班后生，頗知?jiǎng)?wù)本勤業(yè)，不愧我血戰(zhàn)數(shù)十年，教成一班好兵丁矣。”于是，立由該營(yíng)中拔取數(shù)十人，預(yù)以不次超棹。這兩位富有卓見、聰明過人的古人都受到了欺騙，并被寫入史冊(cè)，成為后人取笑的話題。

反思一下，我們有的領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)是不是也在做著“子產(chǎn)式”的聰明人呢？工作剛部署完畢，就要總結(jié)出新鮮經(jīng)驗(yàn)做法轉(zhuǎn)發(fā)；到部隊(duì)檢查聽聽匯報(bào)看看材料，就算檢查完畢；大項(xiàng)活動(dòng)的開展，首先追求報(bào)紙有字、電視有影、上級(jí)推廣。現(xiàn)在各級(jí)更把“材料”看得特別重要，甚至有的認(rèn)為，干得好，匯報(bào)材料寫不好，再好也不好；干得不好，匯報(bào)材料寫得好，再不好也好。片面追求材料的出色出彩，完全違背了組織材料的本意?！安牧稀痹凇冬F(xiàn)代漢語詞典》里有四種解釋：一是可以直接造成成品的東西；二是提供著作內(nèi)容的事物；三是可供參考的事實(shí)；四是比喻適于做某種事情的人才。從中可以看出，我們部隊(duì)中的大部分材料只能作為可供參考的事實(shí)，是讓別人了解部隊(duì)建設(shè)發(fā)展、某項(xiàng)工作開展情況等方面的有關(guān)內(nèi)容。如果處處以材料好壞定乾坤，就偏離了材料的本意。對(duì)此，李瑞環(huán)在《學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)》這本書中有過形象的說法：“出上一個(gè)題兒，找上一幫人兒，關(guān)上窗戶門兒，做上一篇文兒，念起來挺順嘴兒，就是不解決問題兒。”

在大抓作風(fēng)建設(shè)、深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的今天，搞形式主義、弄虛作假已成眾矢之的，被廣大官兵深惡痛絕。為此，我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)在檢查指導(dǎo)時(shí)，不僅要聽匯報(bào)得怎么樣、看措施制定得怎么樣，更要撲下身子、深入一線、抓住末端，看上級(jí)要求的、自己查找的、部隊(duì)存在的、官兵反映的熱點(diǎn)敏感問題解決了沒有，解決到了什么程度，切不可只聽聽匯報(bào)、看看措施、搞搞座談，停留在表面上?；鶎硬筷?duì)更要求真務(wù)實(shí)，實(shí)事求是，有什么糧做什么飯，有什么房開什么店，切不可為了有聽頭、有看頭、討彩頭，不在解決實(shí)際問題上下功夫，只在怎么總結(jié)、怎么匯報(bào)上做文章，材料看似花團(tuán)錦簇、有山有水，但問題卻依然“濤聲依舊”，使教育實(shí)踐活動(dòng)掛了空擋，達(dá)不到實(shí)際效果。

（作者單位：91286部隊(duì)政治部）