“現(xiàn)在的孩子都是越來越聰明了，真是一不留神就落后了啊！”這是一位大班幼兒家長的肺腑之言。這句話反映了家長的擔(dān)憂，同時也讓我們?yōu)楹⒆幽罅艘话押埂?/p>

在與孩子、與家長交談的過程中，我們了解到有不少家長到處打聽關(guān)于孩子的舞蹈、繪畫、鋼琴之類的藝術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的信息，總希望自己的孩子也有一個、甚至幾個一技之長，不輸給別的孩子。隨著孩子臨近進入小學(xué)學(xué)習(xí)，部分大班幼兒家長對孩子期望和對孩子學(xué)習(xí)的要求，有時候甚至超出了幼兒園對孩子的要求。

于是在孩子與家長之間就出現(xiàn)了這樣一個奇怪的現(xiàn)象：家長對孩子的關(guān)心和付出常常令身邊的人感動，但家長的期望卻使自己的孩子很反感。有很多家長苦惱于自己對孩子的苦心，孩子不僅不能領(lǐng)會，很多時候還有厭煩和抵觸的情緒；而孩子卻覺得爸爸媽媽對自己的要求太高了，自己已經(jīng)很努力了，但是常常得不到爸爸媽媽鼓勵和滿意的笑容，慢慢地便有了很多不愿跟爸爸媽媽表露的心聲。

以下是我分別與一對母子交流的片段

與孩子交流情境：大一班孩子果果手里把玩著橡皮，拘謹?shù)卣f：“在幼兒園里，葉子老師只教了我們加法，回家了媽媽給我出了兩道減法題，我不會，我說老師沒教。媽媽說這么簡單的，只要加法會了，減法一學(xué)就會了。可是媽媽說了半天我還是不會，她就開始罵我笨了，說我一點也不聰明，這么簡單的題變了一下就不會了?！保ㄕf著說著，孩子的神情中流露出一種失落和沮喪）

與家長交流情境：“你看他整天那么淘氣，學(xué)習(xí)的時候一點也不上心，在幼兒園學(xué)了算術(shù)，回來我隨便出個簡單的題，他都不會，說幼兒園沒教，還嫌我出的太難了。哪里難了啊！現(xiàn)在的孩子一個比一個聰明，他不學(xué)多一點，以后上了小學(xué)怎么跟得上呢？哎……真愁人！你說我該如何是好？”（媽媽的眼神中透露出一種恨鐵不成鋼的無奈）

從孩子的言語中，我們感到了他渴望爸爸媽媽理解的迫切心情，他覺得自己怎么努力都不能達到爸爸媽媽的要求，覺得學(xué)習(xí)一點也不快樂，甚至有了一些愛的危機感。從家長的話語中，我們不難感覺到家長對孩子寄予了厚望，家長總覺得孩子的表現(xiàn)不如自己的預(yù)期，于是提早地對孩子的未來有一些擔(dān)憂。

事實上，孩子在幼兒階段各方面的發(fā)展水平都會受其身心發(fā)展的局限，具有明顯的年齡特點。此外，不同家庭、不同孩子的個體差異也是不可忽略的。有的時候并不是我們的孩子不優(yōu)秀，關(guān)鍵在于家長們是否能客觀而理性地去認識我們的孩子。

家長要對孩子提出合理的期望，但這不是一蹴而就的，需要家長花時間去觀察和了解自己的孩子，發(fā)現(xiàn)問題；鼓勵孩子，并關(guān)注孩子的進步。那么家長究竟該如何對孩子提出合理的期望呢？只要把握了以下的基本原則，具體做法就可以靈活變通了。

了解孩子現(xiàn)有發(fā)展水平

在制定目標(biāo)前，家長首要是要了解孩子的現(xiàn)狀，幫助孩子客觀分析現(xiàn)在的問題，再對孩子提出要求。用維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”心理理論解釋，就是說家長對孩子的期望，最好是基于孩子通過努力后可以達到的水平。家長要讓孩子明確自己努力的方向，看到成功的希望，從而獲得前進的動力，一步一步地提高自己，一步一步向一個一個具體明朗的目標(biāo)靠近，而不要一下子對孩子提出太高的要求。若家長很好地把握了孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，能夠動態(tài)地識別孩子的進步空間，對孩子提出合理的期望，那將是對孩子成長的最大幫助。

合適的鼓勵，促進孩子進步

在實施的過程中，家長一定要細心關(guān)注孩子的變化，肯定孩子的進步，堅持對孩子報以持久的信任。適當(dāng)?shù)臅r候應(yīng)該給孩子一些獎勵，獎品可以是孩子喜歡的東西或感興趣的事情，因為這些東西和事情可以發(fā)揮一種強化的作用，刺激孩子做他們本不太樂意去做的事情。應(yīng)該注意的是，激勵的事情要放在希望孩子做出的行為之后，否則，效果就大打折扣了。例如，要求孩子保持一段時間集中注意力去學(xué)習(xí)，如果是一件愉快的事情等著孩子去做，他們時常會較好地完成另一件不喜歡的任務(wù)。但切忌事事給孩子獎勵，那樣反而不能達到激勵的效果了，因為經(jīng)常這樣做，容易讓孩子形成一種“完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)是為了獲得某一種獎勵”的慣性思維，這樣可能會讓孩子缺乏真正持久的學(xué)習(xí)動力。在與孩子活動的過程中，怎么來平衡這個獎勵的度，需要家長根據(jù)自己孩子的特點用心去把握。

耐心引導(dǎo)，增加孩子信心

孩子畢竟才五六歲，如果孩子的表現(xiàn)暫時還沒能達到家長的預(yù)期，請你一定要有耐心，給孩子一點時間成長，正面、積極的引導(dǎo)孩子。若家長能跟孩子一起分析孩子遇到的困難，幫孩子總結(jié)經(jīng)驗，同時對自己的教育方式進行反思，調(diào)整對孩子的期望，相信一定可以幫助孩子建立持久的自信。

我們的孩子還處在幼兒這個特殊的成長階段，請家長對孩子各方面發(fā)展的年齡特點和個別差異多一點關(guān)注，多多欣賞自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的進步。請給孩子一個合理的期望，讓他多一些成就感，從而更加自信快樂地成長。

（付晶艷 武漢經(jīng)濟開發(fā)區(qū)育才實驗幼兒園教育研究員）