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      如何培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

      2014-06-10 09:01:49郎達(dá)嬋
      成才之路 2014年15期
      關(guān)鍵詞:托尼面包環(huán)境

      郎達(dá)嬋

      新的數(shù)學(xué)課程改革提倡學(xué)生自己動(dòng)手,打破常規(guī),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神有著更高的要求。在統(tǒng)一的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差異很顯著,對(duì)于這一現(xiàn)象教師得到最重要的一個(gè)因素就是學(xué)習(xí)興趣的濃厚程度。優(yōu)等生往往具有高昂的學(xué)習(xí)積極性,這使得他們的思維保持一種活躍的狀態(tài)。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)的知識(shí)建構(gòu)中,營(yíng)造和諧的良好的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。

      一、從身邊出發(fā)利用好周?chē)?xì)微的數(shù)學(xué)情景

      萬(wàn)物的規(guī)則離不開(kāi)數(shù)學(xué),從兒時(shí)的打醬油到現(xiàn)在的摩天高樓,再到浩瀚無(wú)限的宇宙,數(shù)學(xué)早已融入我們的生活。教師要從學(xué)生身邊熟悉的環(huán)境出發(fā),結(jié)合自身的表達(dá)能力以及對(duì)教學(xué)整體概念的理解,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生。

      例如在學(xué)習(xí)相似三角形、全等三角形時(shí),教師可以讓學(xué)生拿出他們的三角尺,再自己拿出教學(xué)用的三角尺,讓他們尋找相似的地方,帶著探索的目的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,最終引入所要學(xué)習(xí)的概念。這樣,在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)興趣的同時(shí),又讓他們鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

      二、教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生進(jìn)行分組討論并給予動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境

      在心理學(xué)中,人的創(chuàng)造力往往是在輕松無(wú)壓力的環(huán)境中產(chǎn)生的。教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生之間的溝通合作,給予學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),需要愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣,不僅營(yíng)造了活躍的課堂氛圍,也讓學(xué)生的思維變得開(kāi)闊。在教學(xué)過(guò)程中,能更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心、積極性,將大大提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度。

      三、提高教學(xué)的趣味性

      數(shù)學(xué)往往充滿(mǎn)了許多抽象的概念,這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)比較枯燥乏味,從而導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣。那么在教學(xué)環(huán)境中添加一些趣味性,讓課堂不再那么沉悶則可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。

      例如在課堂開(kāi)始時(shí),先講一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味故事:托尼家有一種老式小容量烤面包機(jī),烤箱中只能放2片,且每片面包只能烤一面。若要烤到另一面,必須拿出面包,并將面包翻面,再放回到烤箱中去。每片在烤箱中烤的面包,需要1分鐘的時(shí)間來(lái)烤完一面。某天早晨,托尼太太準(zhǔn)備烤3片面包,且兩側(cè)都需要烤。托尼正好在旁邊充牛奶,就注視著他太太。當(dāng)他看了他太太的操作后,他笑了。他太太花了4分鐘時(shí)間。于是他對(duì)太太說(shuō),“你可以不用這么長(zhǎng)時(shí)間烤完這些面包,親愛(ài)的!這可以使我們電費(fèi)賬單上的金額減少一些?!蓖心嵴f(shuō)得對(duì)不對(duì)?如果托尼說(shuō)的是正確的,那么他的太太如何才能花更少的時(shí)間去烤完那3塊面包呢?通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生相互討論,各自發(fā)表自己的看法,調(diào)動(dòng)他們的熱情,接著再導(dǎo)入所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      總之,在教學(xué)過(guò)程中,教師的思維要寬廣,要充分發(fā)揮說(shuō)教導(dǎo)向作用。教師要通過(guò)各種新穎、貼近學(xué)生、貼近生活的教學(xué)方式,創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生探索,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓生與師形成互動(dòng)交流,使課堂充滿(mǎn)活力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。

      (貴州省遵義市第十六中學(xué))

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