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      樹木可朽友誼長青

      2014-06-13 10:09:27史公服
      成才之路 2014年14期
      關鍵詞:大樹友誼小鳥

      史公服

      在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天,越來越多的人也開始關注精神文明建設。這一點不僅體現(xiàn)在社會生活方面,在教育方面也十分突出。小學教學對于學生今后的成長發(fā)展都起著至關重要的作用,小學語文課在教授學生基本的語言文字知識的同時,更重要的就是利用文學去創(chuàng)造一個環(huán)境,讓學生在這個不受外界干擾的環(huán)境中明白做人的道理,當然這其中也包含友誼。作為小學語文教師,我一直在考慮應該以一個怎樣的方式來向?qū)W生傳達“友誼”這種感情,讓學生在理解其內(nèi)涵的同時,又不會覺得課程枯燥乏味。

      最近給四年級學生上的一篇題為《去年的樹》的課,給了我和同學們很大的啟發(fā)。四年級的學生大多已經(jīng)年滿十歲,對于很多事情都已經(jīng)開始有了自己的見解,這也為我講這篇課文帶來了一些便利?!度ツ甑臉洹肥怯扇毡九骷倚旅滥霞獎?chuàng)作的一篇童話故事,文章內(nèi)容淺顯,但寓意深刻。下面以這篇文章為例,結合我自己的生活經(jīng)驗和教學經(jīng)驗,讓學生們對友誼,對人與人之間那份來之不易的感情有一個更好的理解。

      一、合理選材,由小及大引入話題

      小學高年級的語文課文不再像低年級那樣淺顯易懂,文章體裁也逐漸豐富,增加了一些說明文和散文,但是這些文章似乎并不能引起學生們的興趣?!度ツ甑臉洹肥且黄捁适拢瑔螐奈捏w來看就很有優(yōu)勢,不會讓學生覺得枯燥乏味,這樣一來就打消了學生的抵觸心理。長期以來,學生們學到的一些所謂的大道理,都是在父母反復的說教下硬性接受的。對于這樣學到的道理,學生們不但沒有按著要求去做,反而會產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒,這就讓家長和老師都非??鄲?。這也就說明,我們傳統(tǒng)的教育方法是存在一些問題的。

      在《去年的樹》這一課的學習中,我一改原來的教學方式,沒有直接讓同學們翻開課本自己閱讀課文,而是通過課文的朗讀音頻文件,讓學生像聽故事一樣走進這篇課文,了解課文的大概內(nèi)容。聽完音頻后,提問學生剛才聽到了什么,要求學生用自己的話來概括故事的主要內(nèi)容。作為大樹的好朋友,小鳥一直在努力尋找大樹,想繼續(xù)為它唱歌。然后與學生交流,在平時的生活中同學們都有哪些好朋友,自己為朋友做過哪些事,打開學生的話閘子,讓他們感受不到課堂的壓抑氣氛,回歸孩子的本性。由大樹與小鳥的友誼聯(lián)系到學生們之間的友誼,由課文內(nèi)容聯(lián)系到學生們的日常生活,一步步走進學生的世界,了解他們內(nèi)心的真實想法,既能夠很好地引起學生的學習興趣,又對學生的友誼觀甚至人生觀提供一個更好的導向。

      二、學生自己領悟文章的寓意

      正式進入這篇課文的學習時,首先是由我朗讀這篇課文,讓學生標注生字詞并自己學會,讓他們學會自主學習。然后讓學生自己選擇角色朗讀課文,這樣既能夠檢測學生是否都掌握了課文中的生字詞,又能讓學生都參與到課程學習中,更好地體會童話角色的心理活動和情感。課堂學習的主角不應該是教師而是學生,教師應該最大限度地把學生引入到課堂中,成為課堂的主人。同學們對于這個環(huán)節(jié)也很感興趣,都在很用心地揣摩這些角色的特點,并且很投入自己的感情,一個女生在讀到火柴被燒成灰燼的時候聲音已經(jīng)開始顫抖,學生們積極認真的參與態(tài)度也讓我甚感欣慰。接下來就是讓學生表達自己在讀完文章后的感受,對比自己聽完音頻后的感想,有沒有什么進步或是對自己之前的理解覺得有哪些不對的地方。對于任何事物,每個人都可能也可以有自己獨特的見解,在學習這篇課文時也是同樣的?!度ツ甑臉洹愤@篇童話,其寓意有三,一是保護自然保護環(huán)境,二是講誠信守諾言,三是珍惜友誼重視感情。對于語文學習而言,沒有嚴格的對與錯,學生如果做出以上三點理解都是正確的。但是我們學習這篇課文的教學目的是讓孩子們珍視身邊的友誼,所以教學關鍵詞就應該是友誼。學生在表達自己的想法時,大多數(shù)人都說到的保護樹木和重視友誼,但是也有同學有不同的見解。例如,一個男生說道:“我覺得大樹是不對的,他既然知道自己被砍之后會送到很遠的地方去,就應該讓樹根告訴小鳥不要去找他了,不然小鳥知道自己的遭遇會很傷心很難過的,我不喜歡大樹?!睂τ趯W生的這個理解,我既感到驚訝,又覺得佩服。這個學生能站在和常人不同的角度思考問題,并敢于表達自己的想法,這是很值得表揚的。

      三、暢所欲言,打造課堂真心話

      現(xiàn)在很多語文課堂上都有讓學生表達自己觀點的環(huán)節(jié),但是細看就不難發(fā)現(xiàn),在這個環(huán)節(jié)里很多學生說出的都是一些應付問題的客套話。這不僅沒有達到讓學生暢所欲言的效果,反而讓他們學會了應付任務、說場面話、大話、空話的不好習慣。對于孩子們而言,他們更應該學會的是表達自己內(nèi)心的真實想法。

      在《去年的樹》的學習接近尾聲時,我也試著讓同學們說說自己的心里話。對于四年級的孩子們而言,他們都已經(jīng)懂得了朋友的含義,知道了友誼這個詞,所以我對學生們在這個環(huán)節(jié)發(fā)言的要求就是說一說自己對好朋友做過哪些事讓你覺得后悔,并借這個機會表達自己的歉意,重新找回失去的友誼。最初大家都覺得不好意思,不敢大膽說。于是我就以自己的經(jīng)歷作為例子,跟孩子們敞開心扉,讓他們放開自己,大膽表達。這樣拋磚引玉的效果非常好,同學們都爭先恐后地舉手,希望表達自己的心聲,有的是向朋友認錯,有的是表達自己對和朋友之間友誼的珍惜,現(xiàn)場氣氛十分活躍。

      從學生們的發(fā)言里,我聽到了許多自己不知道的關于他們的故事,也感受到學生比自己想象中的要單純干凈,在他們的世界里,友誼是美好快樂的,是能帶給自己幸福的。他們的友誼,是不參雜任何金錢和物質(zhì)的,希望他們這樣的純潔能夠一直保持下去。我想自己在很多年后回憶今天給孩子們上的這堂課,這種震撼與感動一定還是記憶猶新的。

      通過這堂課的學習,學生們對友誼,對人與人之間的感情有了更加深刻的認識。也許現(xiàn)在告訴他們“五百年前的回眸才換來今生的擦肩而過”這樣的話他們還不能理解,但是他們卻對友誼這個詞更加珍視。這種通過故事以小見大的學習方法,既能提高學生的學習興趣,也能加深學生對事物的認識,一舉兩得。讓學生表達自己的內(nèi)心真實想法這個環(huán)節(jié),既融洽了學生之間的關系,也拉進了教師與學生之間的距離,這種融洽的師生關系,也是教師在教學過程中需要注意培養(yǎng)的。

      (山東省莒南縣坊前鎮(zhèn)相邸甘霖聯(lián)?。?/p>

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