周坤

作為一名體育班生物教師，反思高三一年教學(xué)工作的得失，現(xiàn)就其中的些許體會(huì)與大家交流。

一、辯證理性地認(rèn)識(shí)特長(zhǎng)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生

特長(zhǎng)生是一支不可忽視的潛力軍，是不可多得的特殊的優(yōu)秀生。有人說(shuō)每一個(gè)學(xué)生都是一本打開(kāi)的書(shū)。要真正認(rèn)識(shí)學(xué)生，就要打開(kāi)這本書(shū)，從第一頁(yè)開(kāi)始看下去，一直仔細(xì)看到最后一頁(yè)。這點(diǎn)對(duì)于特長(zhǎng)生尤為重要，不拋棄不放棄每一個(gè)學(xué)生，既是新課程改革中的基本理念，也是成就優(yōu)秀教師的必由之路。

二、用“性?xún)r(jià)比”點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)生物的激情

在教學(xué)過(guò)程中我一直強(qiáng)調(diào)，“體育生高考看理綜，理綜高考看生物，生物是性?xún)r(jià)比最高的學(xué)科”。這里有兩個(gè)原因，其一：新課標(biāo)高考理綜生物由原來(lái)的72分增加到了90分。雖然還沒(méi)到三分天下的局面但也基本處于一個(gè)平衡的狀態(tài)，生物學(xué)科的價(jià)值得到了很大的提升。其二：綜合分析體育生理綜現(xiàn)狀。學(xué)生物理、化學(xué)欠賬較多，學(xué)生普遍反映物理偏難、化學(xué)偏散。只有生物既沒(méi)有欠賬又形象直觀、貼近生活，容易拿分。歷次考試成績(jī)也證明了這一點(diǎn)，生物成績(jī)完全可以占到體育生理綜成績(jī)的一半。通過(guò)不斷宣傳，學(xué)生不但拋棄了生物是小科，學(xué)不學(xué)不重要的錯(cuò)誤觀念，而且學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

三、精打細(xì)算，尋找“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”

體育生在文化課上有很多斷層，這點(diǎn)直接制約了其成績(jī)的提高。為了解決這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我認(rèn)真分析2007年～2011年寧夏高考理綜生物試題，發(fā)現(xiàn)5年來(lái)寧夏高考生物總平均分維持在52分左右，而高考試卷難度結(jié)構(gòu)是難、中、易三類(lèi)題的比例大致為2：5：3。在教學(xué)中只需將“易”的全拿和“中”的拿一半，就能達(dá)到全省平均水平，而這對(duì)體育生來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。基于此，我為學(xué)生設(shè)定了高考人人45分的目標(biāo)，并把它分解到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即每一道高考題上。例如，15分滿分的題至少要得10分，光合、呼吸題的分?jǐn)?shù)至少要拿一半，遺傳題至少拿二分等等。就這樣層層分解，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題考點(diǎn)都有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。知道哪里是“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”。

四、講究方法，確保復(fù)習(xí)效果

對(duì)生物有了一個(gè)宏觀的把握后，就是漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程了，這個(gè)過(guò)程決定著高考的成敗。怎樣在枯燥的教學(xué)中保證實(shí)效呢？我這里有三種方法：一是重視一輪復(fù)習(xí)；二是利用好筆記本和一天一練；三是巧用“順口溜”。

以上是我對(duì)高三體育生生物教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，不足之處請(qǐng)大家指正。

（河北省遷安二中）