探索教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力

張穎

如何科學(xué)合理地使用研究性學(xué)習(xí)模式來(lái)優(yōu)化信息技術(shù)課堂，是我從教以來(lái)經(jīng)常思考的問(wèn)題。研究性教學(xué)模式契合了新課改的需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生以互助合作的方式來(lái)開(kāi)展探究活動(dòng)，提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)將自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

首先，關(guān)注差異性。我從教于縣級(jí)普通高中，學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，既有成長(zhǎng)于縣城而計(jì)算機(jī)水平較高的學(xué)生，又有鄉(xiāng)下對(duì)計(jì)算機(jī)一無(wú)所知的學(xué)生。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我將學(xué)生結(jié)成一對(duì)一幫扶對(duì)子，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。在PowerPoint演示文稿制作這一知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，先為學(xué)生介紹PowerPoint和基本操作技巧，隨后以“春天在哪里”為主題布置課堂練習(xí)作業(yè)，讓幫扶對(duì)子互相幫助、指點(diǎn)插入圖片、文字、音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)FLASH制作，并將相關(guān)輔導(dǎo)材料交給學(xué)生。同時(shí)照顧班里步伐較慢的學(xué)生，給予充分關(guān)注和單獨(dú)輔導(dǎo)。幫助學(xué)生克服信息技術(shù)學(xué)習(xí)上的自卑、恐懼心理，跟上課程進(jìn)度。這樣既能夠避免優(yōu)等生“吃不飽”而導(dǎo)致無(wú)事可干的現(xiàn)象，又能夠避免差等生由于不懂又不好意思提問(wèn)而導(dǎo)致的學(xué)不好現(xiàn)象，提高了信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

其次，堅(jiān)持體驗(yàn)性。以實(shí)踐延伸課堂知識(shí)。信息技術(shù)課堂的研究性學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)立足于行動(dòng)，置身于社會(huì)生活，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中獲取更多的信息技術(shù)知識(shí)，并在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透德育。以PowerPoint演示文稿制作這一知識(shí)學(xué)習(xí)為例，我安排學(xué)生以“慈母情深”為題布置PowerPoint課后作業(yè)，讓學(xué)生將自己與父母相處的點(diǎn)滴與感受制作成PPT，并配以音樂(lè)和文字，送給為了自己無(wú)私付出的媽媽。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面滲透了德育，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩情感，促進(jìn)學(xué)生性格的完善與發(fā)展，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的信息技術(shù)教學(xué)理念。

第三，注重實(shí)用性。二十一世紀(jì)，是數(shù)字化時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及到社會(huì)的各個(gè)角落，學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的關(guān)注也表現(xiàn)了空前的熱情，只不過(guò)僅僅局限在玩游戲和上網(wǎng)聊天而已，根本意識(shí)不到計(jì)算機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中起到的人力難及的作用。鑒于此，教學(xué)中結(jié)合學(xué)校工作，設(shè)計(jì)一些實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。以Excel電子表格的應(yīng)用這一堂課的學(xué)習(xí)為例，我安排學(xué)生根據(jù)學(xué)到的電子表格知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算，對(duì)學(xué)校最近一次月考的成績(jī)?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)錄入、合成、算出平均分、排序等，讓學(xué)生在自己最熟悉的生活中感受到計(jì)算機(jī)的實(shí)用性，真正認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)不僅僅是一個(gè)玩具，更是工作和生活的工具。

為了提高教學(xué)效果，幾年的教學(xué)我用盡心思，參考了大量的教學(xué)資料，在教學(xué)中也確實(shí)取得了較好的成績(jī)，得到學(xué)生們的陽(yáng)光評(píng)價(jià)?？傊?，微機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)給予學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的自信，著眼于學(xué)生的發(fā)展和信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，以學(xué)生的實(shí)際需要為目標(biāo)，給予學(xué)生動(dòng)態(tài)性的教學(xué)、培養(yǎng)與評(píng)價(jià)。

（河北東光一中）