“學(xué)會讀書”系列是蘇教版初中語文教材九年級上冊精心打造的學(xué)習(xí)語文的組合模式，“吟哦諷誦而后得之”“感悟·品味·欣賞”“學(xué)學(xué)牛吃草”“閱讀有獨(dú)特的感受”“借助注釋學(xué)文言”“讀書動筆”六個方面構(gòu)成了一個如何閱讀文本的方法系統(tǒng)，很有實(shí)踐意義。特別是第六單元的“讀書動筆”，更是學(xué)會讀書的良方，因?yàn)樗乔懊嫖鍌€方面的讀書學(xué)習(xí)在書面上的體現(xiàn)，是語文學(xué)習(xí)思維的結(jié)晶。所以，同學(xué)們非但完全有必要學(xué)會“讀書動筆”，更要養(yǎng)成“讀書動筆”的良好習(xí)慣；不僅要能動筆，而且要善動筆。

“讀書動筆”是指在教師的指導(dǎo)下自主閱讀文章時，對文章的具體內(nèi)容、表達(dá)層次、思想感情、表現(xiàn)手法、語言特色、精彩句段等，通過自己的感知捕捉、思考分析、比較歸納、質(zhì)疑延伸等，用不同的線條、特定的符號和簡潔的文字進(jìn)行標(biāo)記與評注。

“讀書動筆”有“淡抹”與“濃妝”兩個層面。

所謂“淡抹”，即基礎(chǔ)習(xí)慣性“動筆”，主要任務(wù)是：疏通字詞句，把握文章的主要內(nèi)容，寫出初讀文章時的理解與感受，勾畫關(guān)鍵或精彩的句段，記錄閱讀時的疑問與困惑等。

例如學(xué)習(xí)本單元的文章時，同學(xué)們可以重點(diǎn)學(xué)一學(xué)《綠》一文中各種標(biāo)記符號的樣式與意義，勾畫出描繪綠的詞句與直接描寫作者感受的詞句；可以用不同的線條勾畫出《囚綠記》里表現(xiàn)常春藤在不同環(huán)境里的狀貌以及作者直抒胸臆的句子；可以列表概括《環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻》里中外圍墻的異同；可以用簡潔的話語概述《一雙手》的情節(jié)，當(dāng)然，也可以勾畫出自己喜歡的詞句和有疑問的地方。

“誦讀欣賞”板塊，《綠》的初讀感受，《龜雖壽》與《白雪歌送武判官歸京》的字詞疏通等，都可以“淡抹”一下。即便是“廣告多棱鏡”的專題學(xué)習(xí)，也可以用列表“淡抹”出廣告的多種形式，初步感受廣告的語言特點(diǎn)。

所謂“濃妝”，即賞鑒延伸性“動筆”，主要任務(wù)是：對內(nèi)容、語言等寫出自己的評價，從內(nèi)容與形式兩個角度賞析文段和詞句，寫下由文內(nèi)聯(lián)想到的文外的知識和信息，探討有疑問或有爭議的地方等。

本單元的四篇文章均與“綠”有關(guān)，同學(xué)們既可以歸納一下作者對“綠”的認(rèn)識和情感有什么共同點(diǎn)，也可以比較一下它們之間的差別；評論家們對朱自清的《綠》有諸多評點(diǎn)，同學(xué)們可以先分析這些名家的觀點(diǎn)，再發(fā)表自己的看法；對《囚綠記》一文，同學(xué)們要明白托物抒情的寫作手法的嫻熟運(yùn)用；《一雙手》一文“平中見奇”，那么，“平”在哪里，又“奇”在哪里？

“誦讀欣賞”板塊，同學(xué)們要想一想：《龜雖壽》是如何表達(dá)曹操的情懷與人生態(tài)度的？《白雪歌送武判官歸京》是怎樣把詠雪與送別巧妙地結(jié)合在一起的？還有，這兩首詩里的千古名句又該如何解讀？如果將這些問題都“濃妝”一下，那絕對是“濃”超所值??！

再者，學(xué)了“廣告多棱鏡”專題，同學(xué)們還可以嘗試用寫廣告語的方式去“濃妝”一下四篇文本里的人物風(fēng)采、風(fēng)情特色、情感抒發(fā)與藝術(shù)構(gòu)思，相信你們肯定會收獲意想不到的精彩。

其實(shí)，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中，“淡抹”與“濃妝”兩種動筆方式是無法嚴(yán)格地進(jìn)行區(qū)分的，往往是“淡”中有“濃”，“濃”中有“淡”，“淡”“濃”結(jié)合，關(guān)鍵要看你從文本里讀出了什么，讀到了什么。

“不動筆墨不讀書”，學(xué)習(xí)語文時，我們會經(jīng)常念叨這句話。不少名家在閱讀一本書或一篇文章時，也都會在重要的地方進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，會在相關(guān)的地方寫上不少評注，甚至?xí)言娢闹芯实牡胤秸浵聛?。所以，同學(xué)們也要向前輩學(xué)習(xí)，堅持動筆，逐步養(yǎng)成動筆讀書的好習(xí)慣。