張三元

湖北省紅安縣周家墩村有座古老的雙城塔，塔邊的山坡上就是七里坪鎮(zhèn)大圣寺小學(xué)。2013年秋季，該校三個年級七個學(xué)生，一共開了八門課，但任課教師只有一個——52歲的易章太老師。易章太既是這所學(xué)校的校長和唯一的任課教師，也是學(xué)校的門衛(wèi)、廚師和勤雜工。37年來，易章太就像釘子一樣“釘”在這所學(xué)校，在平凡的崗位上，做出了不平凡的貢獻。

“給學(xué)生的成長和家鄉(xiāng)的發(fā)展出把力，也是一種幸?！?/p>

易章太從1978年高中畢業(yè)之后就在大圣寺小學(xué)做教師。1992年成為這所鄉(xiāng)村小學(xué)的校長，期間一直沒有離開過這所學(xué)校。大圣寺小學(xué)是一所村級小學(xué)，1992年，學(xué)校還有六個年級共320多名學(xué)生，隨著適齡兒童減少和農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，這所學(xué)校逐漸變成了一個村級教學(xué)點，學(xué)校原有的14位老師陸續(xù)被調(diào)離。到2009年，教職工只剩下易章太和另一位教師。2011年春季，那位老師因病去世，這對易章太打擊很大：兩人曾經(jīng)形影相隨，白天給學(xué)生上課，休息時間一起種菜，晚上一邊聽著蛙聲，一邊伏案備課，生活雖然艱苦，但其樂融融。如今只剩下易章太孤身一人，整日忙忙碌碌。每談及這位老師，易章太都眼噙淚花，思念之意溢于言表。就是在這種艱難的情況下，易章太還是堅守在這所學(xué)校。

其實，易章太有許多機會離開這里。2010年，考慮到學(xué)校以及易章太本人的實際情況，教育局領(lǐng)導(dǎo)問他是否愿意到條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)任教，易章太考慮再三，還是婉言謝絕。易章太的三弟是香港一家上市公司的執(zhí)行董事，多次勸哥哥到他的公司上班，說在香港會有更多的發(fā)展機會，比當(dāng)老師好太多。但易章太卻說：“我離開學(xué)校，這里的學(xué)生怎么辦？再說我只會教書，不會做其他工作?！痹诟咧挟厴I(yè)30年的同學(xué)聚會上，有同學(xué)提出幫易章太調(diào)動到縣城的學(xué)校工作，也被他謝絕，他的理由是那樣簡單而質(zhì)樸：“知識改變命運。我守在這所學(xué)校，看著村子里的孩子一個個地走出去，看著家鄉(xiāng)一點點發(fā)生變化，這也是一種幸福！”

“家里的事再大也是小事，學(xué)生的事再小也是大事”

學(xué)校七個學(xué)生中，三人有身體上的缺陷和智力障礙，四人是特困家庭子女，易章太不遺余力地照顧他們。易章太總是說，只有愛的陽光，才能讓學(xué)生們健康成長。每天早上，易老師將學(xué)生迎進教室，下午放學(xué)后，又將他們送回家，中午則親自給學(xué)生做飯。學(xué)校沒有自來水。唯一能取水的井在校園邊的山坡后面，滿滿一擔(dān)水通常令易章太氣喘吁吁，如果是雨雪天氣，路上泥濘不堪，挑水則會更加艱難，但易章太仍然每天為學(xué)生挑水。

在國家免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費之前，易章太還是民辦教師，工資不高，但他每學(xué)期開學(xué)時總是要為交不起學(xué)費的學(xué)生墊付。有幾年，易章太墊交的費用幾乎是他全部的工資，至今，這些錢仍有5000多元沒能收回。易章太的愛人有時埋怨他：“你當(dāng)年墊支學(xué)費的學(xué)生現(xiàn)在都能掙錢了，有的學(xué)生甚至過得很好，你怎么還不去把錢要回來？”易章太卻總是笑著說：“算了吧，他們就像我的孩子一樣?！?/p>

2012年秋季開學(xué)，村里有個孩子到了入學(xué)年齡還沒上學(xué)。易章太了解到，孩子的父母都患有精神病，

母親的癥狀十分嚴(yán)重。于是，易章太三登其門，勸說孩子上學(xué)。在這個孩子上學(xué)后，易章太基本承擔(dān)了他上學(xué)期間吃、穿、用的所有費用，還讓愛人給學(xué)生家長送去了衣物、大米和油。后來，易章太還多次呼吁愛心人士為這個學(xué)生捐款，將募得的2000多元現(xiàn)金親手交到孩子的父親手中。

提起這件事，相信當(dāng)時所有的老師和學(xué)生都不會忘記。1990年6月下旬，易章太擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班的班主任，和本校另外幾位教師帶領(lǐng)30多名學(xué)生到外校參加小升初統(tǒng)一考試，途中需要經(jīng)過一條河，河面上只搭建了一座非常簡易的小橋，人走在上面搖搖晃晃的。由于下過大雨，河水猛漲，易章太和其他老師小心翼翼地護送學(xué)生過橋。走在后面的兩個女生由于害怕，不慎掉入湍急的河水中。在千鈞一發(fā)的時刻，易章太毫不猶豫地跳入河中救起學(xué)生。學(xué)生得救了，可易章太卻由于嗆水而鼻腔流血。借來衣物給兩名學(xué)生換上之后，易章太將全部學(xué)生順利送往考場。最后，這兩位落水的女生以優(yōu)異的成績通過了小升初考試，后來，其中一位女生更是考上師范，與易章太一樣，成為了一名教師。

“家里的事再大也是小事，學(xué)生的事再小也是大事”。這是易章太的口頭禪，也可以說是他對學(xué)生、對家長的一份承諾，而直到如今，他依舊以實際行動履行自己的承諾。

“一分鐘都不敢耽誤，否則忙不過來”

一位老師教三個年級的學(xué)生，復(fù)式教學(xué)法是易章太的唯一選擇。每次上課，他總是先給一年級的學(xué)生上新課，同時讓二、三年級學(xué)生預(yù)習(xí)功課、做習(xí)題，上完一年級的課之后，檢查二年級學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，講新課，布置作業(yè)，接著，又馬不停蹄地開始給三年級學(xué)生講課……只要學(xué)生在學(xué)校上課，他天天如此?！耙环昼姸疾桓业⒄`，否則忙不過來”，易章太說。易章太的課表是這樣安排的：上午教語文，下午上數(shù)學(xué)，有時上下午的課會交換一下，中間穿插音樂課、品德課和勞動課等。下午第三節(jié)課后是固定的課外活動時間，易章太就帶著一群學(xué)生到操場跑步、做游戲、練習(xí)投籃，或到田野里、小山坡上上自然課。學(xué)生特別愛上音樂課，因為易老師的歌聲粗獷而且富有激情。

復(fù)式教學(xué)對老師的業(yè)務(wù)能力要求很高，畢竟要滿足學(xué)生不同層次的需要，首先要成為全能型的教師。雖然條件簡陋，易章太依然通過各種渠道刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的教學(xué)水平。他積極參加校際交流活動，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校講公開課、示范課，探索農(nóng)村教學(xué)點復(fù)式教學(xué)的新路子。易章太的努力沒有白費，大圣寺小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直保持較高水平，為社會培養(yǎng)了一批又一批人才，為家鄉(xiāng)培養(yǎng)了一批又一批的建設(shè)者。2013年，在易章太教過的學(xué)生中有九名考上了大學(xué)，前幾年畢業(yè)的學(xué)生胡兵、易新、易成分別考上了中國科技大學(xué)、武漢大學(xué)和武漢工程大學(xué)的研究生。

辛勤的付出得到了社會的認(rèn)可。2012年教師節(jié)，媒體以《我走了這些學(xué)生怎么辦》為題，詳細報道了易章太的事跡，不少網(wǎng)站轉(zhuǎn)載了這篇文章。隨后，湖北電視臺也通過專題新聞的方式報道了易章太堅守山村小學(xué)的事跡。2013年教師節(jié)，易章太獲得湖北省首屆“楚天園丁獎”，參加了湖北省教師節(jié)表彰大會，并代表全省中小學(xué)教師在大會上發(fā)言。易章太說：“我只不過是千萬農(nóng)村教師中的普通一員，我做了自己該做的事。大家的關(guān)注給了我繼續(xù)做好本職工作的動力?！?/p>

很多人問易章太對今后有何打算，他堅定地說：“扎根農(nóng)村教育，堅守教學(xué)點，只要我們這個教學(xué)點不撤銷，只要我們這所學(xué)校還有一名學(xué)生，我就會堅守在這個講臺上。這是一名教師的職責(zé)。”