英語課外學習環(huán)境建設對高校大學生自主學習英語的影響

王洪萍

（天津城建大學，中國 天津 300384）

1 目前高校英語學習現(xiàn)狀

近年來“啞巴英語”現(xiàn)象明顯，高校招收進來的大學生，英語水平參差不齊。大部分學生英語學習的興趣和主動性較低，學習策略和學習方法都存在不同程度的問題。很多學生習慣于中學時期應試教育的學習方式，缺乏實際的語言運用能力。他們在學習上少有自我管理的能力，對教師有相當強的依賴性，己經(jīng)形成一些不良的英語學習習慣。課堂上師生缺乏交流，學生的積極性受到很大的影響。很多學生學習計劃性不夠，不知道該做些什么課外英語閱讀，尤其非英語專業(yè)的學生，很多同學就放松了對英語的學習。高校學生學習英語僅靠課堂學習時間明顯不夠，大學英語基礎(chǔ)階段課時非常有限。這時，是否具有英語自學能力以及英語自學能力的高低，就直接關(guān)系到他們能否真正的學好英語，真正的能用英語溝通。而良好的英語學習環(huán)境對于學生的英語自主學習能力培養(yǎng)有著巨大的促進作用。

以理工類高校為例，這些大學的專業(yè)設置以理工科為主，人文類學科基礎(chǔ)較為薄弱。校園內(nèi)的人文底蘊不足，在校生英語學習氛圍不夠濃厚，沒有形成英語課外學習的良性環(huán)境。在校學生公共英語四、六級通過率不高，師生以英語作為工具進行學術(shù)、科研、教學活動的能力不夠強，影響了學生在專業(yè)方面的進一步發(fā)展和畢業(yè)生的求職就業(yè)工作，某種程度上制約了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

2 建設課外英語學習環(huán)境的必要性

英語課外活動是英語教學過程的一個有機組成部分，是課堂教學的重要補充，是它的延續(xù)和深化。英語課外活動是學校在教學計劃和教學大綱范圍之外，對學生實施有計劃、有組織的英語教育教學活動。英語課外活動是整個英語教學過程的一個有機組成部分，與英語課堂教學密切相關(guān)，是實現(xiàn)英語教學目的的重要途徑之一，也是教師改進教學方法，增加課堂上語言實踐的廣度與密度的有效途徑。搞好英語課外活動有利于提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習英語興趣。那么英語課外活動該如何搞好呢？這是值得我們?nèi)ヌ接懙?。建設英語課外學習環(huán)境是社會發(fā)展的需要，也是是英語教育改革的迫切需要，更是是學生自身發(fā)展的需要。

3 建設英語語課外學習環(huán)境建設的方法

3.1 全面開放多媒體教室和語言實驗室

聽力能力是大學生必須具備的基本語言技能之一。大學生畢業(yè)后會在工作和社會交往中遇到各種各樣的英語聽力使用場合，如與外籍同事共事、與外國客戶合作、參加培訓和講座、短期出國的衣食住行等。然而中國學生由于缺乏真實的聽力交際環(huán)境，聽力水平提高緩慢，畢業(yè)后難以應對工作和社會生活中各種各樣的英語交際任務。目前，我國大學生英語聽說能力不能適應改革開放和經(jīng)濟發(fā)展需要的問題日益突出。要從根本上改變這種現(xiàn)狀，就要充分利用現(xiàn)代化的教學設施和手段，拓展視聽訓練途徑，創(chuàng)造真實的聽力交際環(huán)境。

全面開放多媒體語言實驗室，向?qū)W生播放英語視頻廣播，同時，利用校園調(diào)頻臺為學生播放英語新聞、故事、歌曲、經(jīng)典影片對白，甚至聽力教學內(nèi)容、各類考試的聽力材料，學生可根據(jù)自己的興趣和需要，或根據(jù)自己的學習計劃有所選擇地收看、收聽英語節(jié)目。語言實驗室的開放和校園調(diào)頻臺的開通，為學生提供了隨時隨地練習聽力的便利條件，使他們在潛移默化中鍛煉聽的能力。

3.2 形成品牌性英語類學生課外活動

英語課外學習應該遵循生動有趣靈活多樣的原則，要具有趣味性，創(chuàng)造性和競賽性，豐富多彩的學習環(huán)境是滿足個別化學習的前提條件。高?？梢耘e辦英語文化節(jié)，為學生提供展示英語技能的舞臺，利用形式多樣的英語競賽使學生在繽紛多彩的的英語文化活動中，培養(yǎng)學生英語學習興趣，鍛煉英語交際能力?？梢愿鶕?jù)學校特點采取英語演講比賽、英語原聲配音大賽、英美文化知識大賽、英文寫作大賽、英文翻譯大賽、英文卡拉OK大賽、英語辯論賽、英語話劇競賽、英語模擬法庭，對外交流活動等等。這些活動可以使學生充分感受英語文化的魅力，盡情享受英語文化的精彩，發(fā)揮團隊合作精神，展現(xiàn)班級凝聚力與表現(xiàn)力，開拓學生的異域視界，為創(chuàng)造繽紛多彩的校園文化做出積極的努力與嘗試，逐漸形成高校英語類學生課外活動標志性和品牌項目。

3.3 用豐富校園文化氛圍渲染語言使用環(huán)境

大學英語教學的目的是培養(yǎng)學生在實際語言使用情景中有效達到特定的交際目的、完成特定的交際任務的能力。然而由于真實語言環(huán)境的缺乏，中國學生在課外說英語的機會很少。有些學生雖然能夠聽懂英語使用者之間的對話，卻不能運用得體的語言和他們進行深入的交流。因此，高校要豐富校園文化生活，通過多種形式的英語交流活動，創(chuàng)設濃厚的語言交際氛圍，使學生在使用語言的真實環(huán)境中，認識別人、了解自己，建立自我認同和自信心，進而開展有效的語言交流。高?？梢源蛟煊⒄Z社團，以社團為平臺宣傳西方節(jié)日、西方傳統(tǒng)文化，曾多次舉辦圣誕節(jié)晚會、復活節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等節(jié)日主題活動，向?qū)W生講解西方婚禮習俗，外企面試技巧等，會為學生了解西方文化搭建便捷的平臺。

3.4 開展英語角活動

各高?？梢远ㄆ谂e辦由師生包括外教在內(nèi)共同參與的校園英語角活動。學生根據(jù)他們感興趣的話題展開面對面的討論，互相分享所見所聞，或交流學習體會和對社會熱點問題的看法。為了加強活動的目的性和針對性，社團提前擬定討論的主要話題，便于學生提前查資料，了解相關(guān)知識。學生在英語角活動中通過和外籍教師或留學生的交流，還可以學習到中西方文化習俗的異同，加深相互之間的溝通和認識。

3.5 搭建英語自主學習網(wǎng)站平臺

英語自主學習網(wǎng)站作為英語學習資源的一種新的表現(xiàn)形式，正日益顯出蓬勃發(fā)展的生機。高?？梢越⒁詫W為主的英語學習網(wǎng)站，為學生搭建英語自主學習平臺，將各種英語資源有機的組織起來，為學生進行自主學習提供學習方法指導、知識和學習交流工具，以幫助學生對英語專題知識的掌握，為學生提供一個含有豐富英語資源的學習平臺。在英語自主學習平臺中為學生提供用英語交流和語言實踐的場所，激發(fā)學生說英語的興趣，提高學生講英語的能力。

4 結(jié)語

英語課外學習應該有計劃性、實踐性、高效性。處理好將是課堂學習的潤滑劑。既鍛煉了能力又豐富了知識;既提高了素質(zhì)又改進了成績，促進學生有興趣地自主學習英語。課外英語學習環(huán)境的建設應該采取課內(nèi)外相結(jié)合，并充分發(fā)揮教師的輔助作用，利用語音實驗室創(chuàng)造真實的聽力交際環(huán)境，用豐富的校園文化氛圍營造濃厚的語言使用環(huán)境，開展英語角活動，為學生提供真實的語言交際場所，并形成英語類學生課外活動標志性和品牌項目，還要搭建英語自主學習網(wǎng)站平臺，重新發(fā)揮學生學習的自主性。

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