“Web網(wǎng)絡(luò)編程”課程建設(shè)探索與實(shí)踐

王 冬

(瓊州學(xué)院電子信息工程學(xué)院，海南三亞 572022)

“Web網(wǎng)絡(luò)編程”課程建設(shè)探索與實(shí)踐

王 冬

(瓊州學(xué)院電子信息工程學(xué)院，海南三亞 572022)

“Web網(wǎng)絡(luò)編程”是一門重要的計算機(jī)專業(yè)課，本文闡述了其課程建設(shè)目標(biāo)和教學(xué)改革主要內(nèi)容，詳細(xì)分析案例式教學(xué)法、討論式教學(xué)法在課程教學(xué)中的應(yīng)用，總結(jié)了課程組在教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)踐內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、考核方式改革、教材建設(shè)等方面的探索和實(shí)踐。

Web編程；ASP.NET；課程建設(shè)

“Web網(wǎng)絡(luò)編程”是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程等計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門重要專業(yè)主干課或?qū)I(yè)選修課，課程可采用的開發(fā)技術(shù)有ASP.NET、PHP、JSP等，其中ASP.NET技術(shù)因其強(qiáng)大的功能、使用方便、易于學(xué)習(xí)而成為主流Web網(wǎng)絡(luò)編程語言[1]。瓊州學(xué)院“Web網(wǎng)絡(luò)編程”課程組教師始終注重理論與工程實(shí)踐并重的教學(xué)原則，追蹤Web網(wǎng)絡(luò)編程新技術(shù)，探索課程的改革與創(chuàng)新，不斷更新教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)手段，基本構(gòu)建起較完善的課程教學(xué)體系。

1 課程建設(shè)目標(biāo)

課程建設(shè)的總體目標(biāo)：根據(jù)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)要求，以就業(yè)市場人才規(guī)格需求為導(dǎo)向，注重對學(xué)生基本知識和基本技能的雙重訓(xùn)練。通過課程的講授，培養(yǎng)和提高學(xué)生的理論知識和實(shí)際動手能力，使學(xué)生掌握基本的Web網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和動態(tài)網(wǎng)站的開發(fā)方法。同時，注重課程教師隊伍的建設(shè)，致力于構(gòu)建一支年齡、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)均合理，具有穩(wěn)定科研方向的教師隊伍。

2 教學(xué)改革的主要內(nèi)容

2.1 教學(xué)內(nèi)容的改革

首先，遵循應(yīng)用型本科院校的教學(xué)規(guī)律，本著“內(nèi)容先進(jìn)，難度適中，加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)能力，突出應(yīng)用”的原則構(gòu)建課程知識體系，制訂和完善課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱及課程設(shè)計大綱。其次，在教學(xué)過程中根據(jù)Web網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)發(fā)展的新趨勢更新教學(xué)內(nèi)容，圍繞著提高學(xué)生的網(wǎng)站設(shè)計能力及Web網(wǎng)絡(luò)編程能力的總目標(biāo)，在加強(qiáng)HTML標(biāo)記及網(wǎng)站設(shè)計能力的基礎(chǔ)上，著重抓好服務(wù)器控件、ASP.NET內(nèi)建對象、數(shù)據(jù)庫基本操作等重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)[2]。再次，注意將課程組教師化解教學(xué)難點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)以易于理解的方式編入實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，方便學(xué)習(xí)者上機(jī)實(shí)踐。

2.2 實(shí)踐內(nèi)容的改革

以提高就業(yè)能力為目標(biāo)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，多方創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地參加大學(xué)生科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽和教師科研等活動。其次，在充分了解人才需求的基礎(chǔ)上，逐步加大實(shí)踐教學(xué)的比重，改革實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和手段，增加了綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計等實(shí)踐教學(xué)方式，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識分析和解決實(shí)際問題的能力，充分體現(xiàn)辦學(xué)特色。再次，根據(jù)課程的實(shí)驗(yàn)課時，編寫了符合學(xué)生實(shí)際的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如表1所示。

表1 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

2.3 教學(xué)方法的改革

正確處理“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的關(guān)系，淡化教師的主導(dǎo)意識，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力放在首位。采取案例驅(qū)動式、討論式、研究式等多種形式的教學(xué)方法，取得了良好的效果。

2.3.1 案例驅(qū)動式教學(xué)法

教師借助開發(fā)過程中的實(shí)際案例設(shè)立“問題情境”，以此有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，在職業(yè)教育或成人教育中效果非常明顯。20世紀(jì)90年代后，案例驅(qū)動式教學(xué)法在西方發(fā)達(dá)國家的高等教育及IT職業(yè)培訓(xùn)中得到廣泛應(yīng)用[3]。在教師導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，適時拋出有目的設(shè)置的實(shí)際案例，布置好有意義的 “問題情境”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大驅(qū)動力。在接下來的教學(xué)過程中，師生共同積極運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源，致力于解決實(shí)際案例。

案例驅(qū)動教學(xué)法充分尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立探索科學(xué)知識，自主鍛煉操作技能，體會解決實(shí)際案例帶來的成就感。通過多個案例的學(xué)習(xí)，可使學(xué)習(xí)者樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)其批判性思維及分析、解決實(shí)際問題的能力。同時案例驅(qū)動式教學(xué)法也充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，教師通過有目的地選擇案例，創(chuàng)設(shè)了有效的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例獲取知識和鍛煉技能。教師還可以通過小組活動方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者團(tuán)隊合作的能力，為他們走向?qū)嶋H工作崗位打好基礎(chǔ)。

2.3.2 討論式教學(xué)法

討論式教學(xué)法的課堂組織過程要充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于“問題—思考—探索—解答”的積極狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生自主性、探索性和協(xié)同性的學(xué)習(xí)[4]?；谟懻撌浇虒W(xué)法的課堂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合能力，尤其是團(tuán)隊協(xié)作能力，學(xué)習(xí)者在討論中發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)自身意見，傾聽他人意見，使用已有或正在接觸的新知識，獨(dú)立或協(xié)作分析和解決實(shí)際問題。討論式教學(xué)法課堂組織可分為準(zhǔn)備、討論、歸納、鞏固、強(qiáng)化五大環(huán)節(jié)，具體內(nèi)容及導(dǎo)向如表2所示。

表2 討論式教學(xué)法課堂組織五大環(huán)節(jié)

2.3.3 研究式教學(xué)法

研究式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大都具有新意和挑戰(zhàn)性，可以是學(xué)生自主選題，也可以是指導(dǎo)教師命題。

2.4 考核方式的改革

針對部分大學(xué)生存在的“60分萬歲”、“期末考試臨時抱佛腳”、“高分低能”等現(xiàn)象，課程組在總評成績構(gòu)成及期末考核方式等方面進(jìn)行了改革，綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。學(xué)生的總評成績由平時成績、實(shí)驗(yàn)成績、期末考核三部分構(gòu)成，其中期末考核成績占60%，實(shí)驗(yàn)占20%，平時成績占20%。為了充分考核學(xué)生的理論學(xué)習(xí)及實(shí)際動手能力，期末考核采取提交網(wǎng)站大作業(yè)與答辯相結(jié)合的考核方式，評分標(biāo)準(zhǔn)分5大項(xiàng)15小項(xiàng)，其中5大項(xiàng)分別為：思想性和創(chuàng)造性(20分)；藝術(shù)性(20分)；技術(shù)性(30分)；陳述及答辯(10分)；設(shè)計文檔(20分)。實(shí)驗(yàn)成績的評定主要依據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程綜合表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)報告質(zhì)量。平時成績由出勤及態(tài)度、課堂討論表現(xiàn)、階段測試組成[5]。

3 教材的選用與建設(shè)

因Web網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)種類較多，且不是專業(yè)基礎(chǔ)課程，目前尚無國家級規(guī)劃教材[6]。在教材選用方面，我們堅持采用相對優(yōu)秀的教材組織教學(xué)，同時也注意了教材的新穎性。目前采用的教材為鄭阿奇主編，機(jī)械工業(yè)出版社2011年出版的《ASP.NET程序設(shè)計教程(第2版)》。此外，課程組還根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，編寫了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。未來1～2兩年，課程組計劃編寫(或參編)符合應(yīng)用型本科教學(xué)的教材，繼續(xù)完善理論教材與實(shí)驗(yàn)教材選用和建設(shè)工作。

4 結(jié)語

“Web網(wǎng)絡(luò)編程“課程建設(shè)過程中，課程組全體教師明確課程建設(shè)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)踐內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、考核方式改革、教材建設(shè)等方面進(jìn)行了卓有成效的探索和實(shí)踐，同時抓好管理機(jī)制、師資隊伍建設(shè)等重要環(huán)節(jié)。課程組將繼續(xù)依靠廣大師生，深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)符合應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)的“Web網(wǎng)絡(luò)編程”精品課程。

[1]陳長清.軟件體系結(jié)構(gòu)課程教學(xué)探討[J].計算機(jī)教育,2008(22):14-15.

[2]鄭阿奇.ASP.NET程序設(shè)計教程[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2011:2.

[3]吳華洋.ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)方法改革研究[J].黑龍江教育,2011(12):77-78.

[4]姜永良.討論式教學(xué)法及其運(yùn)用[C].杭州市化學(xué)會年會，2004.

[5]任亮,唐林.基于任務(wù)驅(qū)動的ASP.NET高級應(yīng)用開發(fā)課程改革探索[J].教育探索,2013(4):22-23.

[6]葉貴友.通過對比看印度教材《ASP.NET編程》的若干特色[J].價值工程,2011(1):224-225.

The Exploration and Practice on the Course of “Web Programming”

WANG Dong

(School of Electronic Information Engineering of Qiongzhou University, Sanya Hainan 572022, China)

Web Programming is an important computer professional courses. This paper expounds the target of curriculum construction and teaching reform, analyzes in details the case teaching method and discussion teaching method,and summarizes and many aspects of the exploration and practice the course such as teaching content reform,practice content reform,teaching method reform,the reform of assessment methods,and teaching material construction ect..

Web programming; ASP.NET;course construction

2013-10-02

瓊州學(xué)院2011年校級精品課程“Web網(wǎng)絡(luò)編程”(瓊院[2011]45號)；海南省高等學(xué)院計算機(jī)類課程教學(xué)改革項(xiàng)目(Hjjsj201021)。

王 冬(1972- )，男，海南澄邁人，瓊州學(xué)院電子信息工程學(xué)院副教授，碩士，從事計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究。

G423

A

1008-178X(2014)01-0137-03