唐小平　王建華

【摘 要】黨的十八大以來，習主席著眼有效履行新時期我軍歷史使命，鮮明提出了聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良這一黨在新形勢下的強軍目標。軍隊各個專業(yè)的訓練內容均應以此目標為牽引做出相應的調整或重新的構建，汽車兵新訓內容亦是如此。而內容的調整與構建必須有一定的原則作依據，筆者在總結以往經驗、順應當前形勢、著眼內容發(fā)展的基礎上，對汽車兵新訓內容體系的構建原則提出粗淺看法。

【關鍵詞】汽車兵；新訓內容；原則

在長期的汽車兵新訓實踐中，已經形成了一套相對穩(wěn)定、成熟的訓練內容體系。但是，還必須清醒地看到，現(xiàn)行內容體系與當前要求相比，尚有許多不相適應的部分。這就要求我們必須緊緊抓住當前機遇，針對存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，建構科學合理的訓練內容體系，以促進汽車兵新訓的協(xié)調發(fā)展。內容體系的構建必須遵循一定的原則，筆者認為當前構建科學完善的汽車兵新訓內容體系，必須遵循以下幾項原則。

一、適應崗位目標原則

適應崗位目標原則要求新訓內容體系的構建必須保證崗位培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，必須適應軍車駕駛員素質的需求。崗位培養(yǎng)目標是訓練內容的進一步具體化，是指導、實施和評價訓練內容的基本依據。訓練內容是實現(xiàn)崗位培訓目標的工具，是培訓對象系統(tǒng)、高效地獲得汽車駕駛專業(yè)相關知識和技能的媒體。因此，要實現(xiàn)什么樣的崗位培訓目標，就必須設置什么樣的內容、構建什么樣的內容體系，從而形成與崗位培訓目標相一致、與培訓對象學習需要相適應的內容體系。遵循適應崗位目標原則構建新訓內容體系一是要樹立崗位培養(yǎng)目標是內容體系構建靈魂的指導思想。在這一思想指導下，要正確地構建內容體系，把它置于十分突出的地位上，并在內容體系中發(fā)揮主體作用；二是要關注軍事斗爭形勢的發(fā)展與汽車駕駛員素質的需要。它既是崗位目標的具體反映，又是建立內容體系的依據；三是要充分體現(xiàn)時代特征。任何時期的內容體系都帶有時代的烙印，迎接新時期的挑戰(zhàn)，就成為確立培訓目標，完善內容體系的方向。

二、結構科學系統(tǒng)原則

結構科學系統(tǒng)原則是指在新訓內容體系中內容與內容之間，既不能互相孤立的并列，也不能雜亂無章的堆積，而是要組成一條條完整系統(tǒng)的知識鏈，或者組合成一個個有機聯(lián)系的知識網絡，既能體現(xiàn)出內容體系的層次性，又能體現(xiàn)出知識結構的漸進性。遵循結構科學系統(tǒng)原則構建內容體系一是要抓好內容構建規(guī)劃，確立內容構建的指導思想。要使各內容體系的發(fā)展能處于相對平衡的狀態(tài)，防止參差不齊，損害內容體系整體上的系統(tǒng)性和完整性；二是要體現(xiàn)層次性，它是系統(tǒng)性原則的進步要求，要求內容體系的構成必須主次分明、重點突出、層次清楚；三是內容和體系的結構要符合培訓對象認識的漸進性規(guī)律。要特別注意由淺入深，由易到難，由簡單到復雜，由基礎到應用，由初級到高級的構建規(guī)律，只有符合培訓對象的認識規(guī)律，才能方便教學，有利于提高教學效果。

三、內容精簡實用原則

內容精簡實用原則要求構成內容體系的各個結構必須做到科學合理，內容體系、內容類型要少而精，確為提高訓練效果和實現(xiàn)崗位培養(yǎng)目標所必需。內容體系的構建必須緊緊圍繞崗位培養(yǎng)目標的知識、素質、技能能力要求來選擇各方面內容，在內容體系里體現(xiàn)“內容必需”的原則，精選教學內容，重點培養(yǎng)對象的實踐能力，讓專業(yè)內容設置向少、精、活轉變，突出課程內容和體系的整合，體現(xiàn)“內容實用”的原則。遵循內容精簡實用原則構建新訓內容體系一是要從嚴選取內容。各個內容要從嚴掌握，要確保質量可靠，確為教學所急需又無其他知識可以替代，方可選??；二是注重各內容的繁簡適度。內容體系的構成絕不是越大越好，內容類型越多越好，更不是形成的教材越厚越好，而必須以提高教學效果和實現(xiàn)培養(yǎng)目標為標準，從堅持質量第一、效益第一出發(fā)。

四、理實一體聯(lián)系原則

理實一體聯(lián)系原則是將理論內容與實踐內容融于一體進行組合，但又不是理論內容和實踐內容在形式上的簡單組合，而是從形成培訓對象技能技巧的認知規(guī)律出發(fā)，實現(xiàn)理論知識與實踐知識的有機結合，能充分體現(xiàn)汽車兵新訓的特色，使培養(yǎng)的駕駛員既具有一定的理論基礎，又具有較強的操作技能，畢業(yè)后能很快適應崗位要求，且具有發(fā)展后勁。理實一體聯(lián)系主張將知識傳授、技能訓練和能力培養(yǎng)有機地融于一體，克服了以往新訓內容體系下的理論與實踐相分離的弊端，注重培訓對象動手能力的培養(yǎng)，它的根本特征表現(xiàn)為理論和實踐交叉融合，以理論和實踐一體化內容體系為主體，實現(xiàn)理論與實踐、教室與場所、做與學的合一。以理論課教學指導實踐性教學，以實踐性教學促進理論課教學的逐步深化，達到“學中練”、“練中研”、“研中學”的教學效果。遵循理實一體聯(lián)系原則構建新訓內容體系一是注重理論知識與實踐操作的聯(lián)系。培訓對象的實踐能力的培養(yǎng)，不能簡單地等同于實踐中動作技能的操作練習和培養(yǎng)，真正的實踐能力主要表現(xiàn)為學生能根據其所學的知識去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和研究解決問題的能力和基本素質；二是內容體系是以實踐操作為載體，將理論與實踐融為一體，同時培訓對象學習課程的過程又是完成實踐任務的過程，學習的內容來源于實踐；三是內容的組織結構遵循培訓對象崗位能力生成規(guī)律，以實踐操作過程為主線，按照由易到難、由具體到一般、由單一到綜合的順序排列，幫助培訓對象從完成簡單操作發(fā)展到完成復雜任務，掌握解決復雜問題的方法，實現(xiàn)任職能力的逐步提高。

此外，汽車兵新訓內容體系的構建還應遵循貼近強軍需求原則。貼近強軍需求原則符合十八大提出的“強軍目標”總要求。貼近實戰(zhàn)需求的原則要求構建的訓練內容必須與戰(zhàn)爭相適應，符合戰(zhàn)爭的需要。汽車兵新訓內容既受實戰(zhàn)的制約，又為實戰(zhàn)服務，這將是今后汽車兵新訓活動的基本規(guī)律之一，以作戰(zhàn)任務為牽引，是古今中外軍事訓練內容確定的鐵的法則，汽車兵新訓活動離開了實戰(zhàn)，就失去了存在的意義。

參考文獻：

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[2]王樹林等.新裝備訓練內容體系構建淺談.裝甲兵，2006（3）：19-20.